高中语文-《我有一个梦想》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE教学设计《我有一个梦想》一、教学目标1、知识、能力目标①了解演讲的背景及主要内容。②揣摩重点语段的含义及感情色彩。③体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并学习演讲。2、德育目标①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。②自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，树立远大理想，为崇高事业而奋斗二、教学重点：揣摩语段，体会演讲词的特点。三、教学难点背景的认识,非暴力主张的认识四、教学方法：朗读、讨论、探究五、教学方法：一课时六、教学过程（一）导入以马丁·路德·金的英文原声演讲视频导入这是一次规模空前的示威游行，这是一场影响深远的精彩演讲。1963年8月28日，一位伟大的民权斗士，在林肯纪念堂面前，面对25万黑人同胞，面对美国政府，发出了心底强烈的呐喊：我有一个梦想（板）。今天让我们一起穿越时空去聆听他的激动人心的演讲。根据新课标的要求，我们准备从以下三个方面学习本文。(出示目标)（二）知人论世演讲的标题是《我有一个梦想》，我是谁？生:马丁·路德·金(板)生介绍师：预习的比较充分，老师补充一点Ppt补充他是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起，美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。（三）筛选梦想作者有什么梦想呢？哪些段落是描述心中的梦想的，大家一起说（18－25）请同学们自由朗读课文，摘录原文回答。生1：读18段，概括“平等”（板）生2：读20段，概括“自由”（板）生3：读21段，概括“民主”（板）（四）提出梦想作者为什么会提出这样一个梦想？生：背景（同步）Ppt补充

自从16世纪中，非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。课文第二段,哪些词语触动你的心灵?生2读生1:“镣铐”和“枷锁”。这说明黑人没有自由。生2:“孤岛”。这说明没有美好的生活，生活穷困。生3:“萎缩”。这说明黑人没有受到应有的关注，他们在精神没有归属感和安全感。（五）朗读梦想过渡语：黑人现状如此悲惨，我们一起倾听马丁内心的呐喊。PPT:原声演讲师：这是20世纪最激荡人心的声音，穿过近半个世纪的时间隧道，我们任然能感受到他悲愤而热烈的激情。我们怎样读出这样的感情呢？1、体会排比修辞手法的运用点拨：这一部分作者连用了几个“我梦想有一天”？(六个)是什么修辞手法？(排比板)有何表达效果？请大家独立思考回答。(排比：内容更加丰富，语气更加强烈，感情更加充沛，产生了排山倒海的气势和一泻千里的激情。)2、诵读指导，读出对“梦想”的渴望问：那么我们在朗读时节奏上是由缓而急，还是由急而缓呢？[这一排比句越读到后面语速要越快，要有气势]（板：节奏）问：除了要注意节奏外，你认为还应注意什么？eq\o\ac(○,1)重音、停顿。对，整体节奏在不断地加快，但每个语句中，要有起伏抑扬，如“我梦想有一天”应怎样读？(怎么停顿，重读什么，梦想后的停顿更长，要读出想想的意味)好请同学试读一下[点评，读出了想象意味，这样的朗读起伏有致、抑扬顿挫，产生了韵律板]eq\o\ac(○,2)读出感情。这是最重要的一条，要想读好排比句，关键在对情感的把握。读这一部分要力图传达出什么情感？(对自由民主平等的渴望)把握了这种感情基调其他的也就好把握了]（板：情调——感情基调）3、诵读设计谁来再现他当年的风采？生1读师读小组读男女生交替读齐读。强调齐读时要读出气势、读出情感。（六）实现梦想过渡语：大家读的很好，大家读出了黑人对自由、民主、平等的渴望，现实中，怎样实现这一梦想呢？作者提出怎样的斗争原则、斗争策略、斗争态度？速读第7—14段，请同学们前后结成六人小组全作探讨并概括。斗争的原则——非暴力；斗争的策略——团结；斗争的态度——坚定板可见，马丁路德金的斗争目的并不是从民族、国家中分裂出来而是更好地与白人融为一体，发展国家，可见其斗争境界之高.有人认为，非暴力主义是软弱的，注定要失败的，它的领导者马丁·路德·金都死在枪弹的暴力之下，就是最好的证明。你怎么看待？马丁·路法·金失败了吗？（没有）为什么？虽然梦想没有完全实现，但黑人地位提高了。是啊，越来越多的美国黑人成了明星大腕，政坛领袖，美国黑人的地位已今非昔比。PPT展示奥巴马第44任美国总统，美国历史上第一位非洲裔总统。马丁·路德·金虽然已经去世38年了，但他是一位胜利者。他以博爱的心灵，以耶酥受难者形象的自我奉献与牺牲，赢得了美国黑人社会地位的空前提高。身体的消灭并不妨碍精神的升华，他已成为黑人心中不灭的明灯，因此得到全世界的敬仰。PPT：博爱（七）感受梦想总结全文马丁·路德·金的梦想实现了，你的梦想是什么呢？生1：好好学习，天天向上生2：在科研方面做出贡献生3：有钱，物质充裕同学们，今天这节课我们一起感受了马丁·路德·金激情洋溢的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼。马丁·路德·金为了心中的梦想不断努力，也愿大家为了心中的梦想努力奋斗，愿全人类的美梦成真，愿全人类永远民主、平等、自由。PPT：“拥有热情去相信自己在做的事，而不是因为别人觉得伟大才相信，年轻人每个人都是世界上独一无二的自己。”生齐读最后一段“当我们让自由之声响起来……我们终于自由啦！”下课学情分析《我有一个梦想》《我有一个梦想》是一篇演讲词。作者是马丁·路德·金。西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的。他们很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。这篇演讲词在内容方面的特点是具有针对性、逻辑性、思想性，这就需要理清演讲的思路和体会作者的思想感情。这篇演讲词在语言方面的特点是大量运用排比句式，气势磅礴，雄劲有力，这就需要引导学生在朗读时感受排比的表达效果。教学方法上，学生讨论，分组朗读，自主性学习1、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的资料、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。2、以自学为主，课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。为了让学生更好的接受所学知识，发挥学生的积极性，将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言。指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分发挥学生主体作用，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。效果分析《我有一个梦想》一、紧扣教学重点，精心设计导入语和结束语，有助于提高课堂教学效率。结束语应该要有总结整节课教学目标和升华主旨的功能，我是如此设计结束语的：同学们，今天这节课我们一起感受了马丁·路德·金激情洋溢的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼。马丁为了心中的梦想不断努力，也愿大家为了心中的梦想努力奋斗，愿全人类的美梦成真，愿全人类永远民主、平等、自由。同时PPT展示“拥有热情去相信自己在做的事，而不是因为别人觉得伟大才相信，年轻人每个人都是世界上独一无二的自己。”学生齐读最后一段。二、落实课前预习，让学生成为学习的主人。

我认为，没有课前预习，根本无从谈课堂效率。上该课之前，我布置了如下预习提纲：查找马丁·路德·金的生平及贡献；分别用轻快的、急速的、悲缓的三种语调朗读课文三遍，看哪种语调吻合本文的感情基调，然后读出感情来；凭借课文课下注释疏通全文，把不懂的划出来，向老师或同学请教；全文的重点句是哪些？哪些句子写得好？好在哪里？上课前组长检查，我有目的地抽查，督导落实，效果不错。强调学生把预习中不懂的内容作为上课听课的重点和难点，成为学习的真正主人！三、教师示范朗读。《我有一个梦想》是一篇抒情性很强的演讲词。要求学生反复读，对于课文的理解是很有帮助的。但是，学生毕竟是学生，对感情的把握不一定准确，教师的示范朗读就显得尤为重要了。为了读好，我课前读了二十几遍，直到我自己满意为止。在上课时，我的范读确实感染了学生，对课堂难点的突破起到了良好的作用。四、洞悉学情，把握课堂教学重难点。（一）

把握作者写作思路本文作者从为什么有梦想，梦想是什么，怎样实现梦想三个方面进行演讲。学生通过思考作者的梦想就能够理清作者的写作思路，并且通过对一些重点句子的赏析来把握作者的情感，为下一步鉴赏指出了方向。（二）研习课文内容

给学生展示演讲现场的图片。1、梦想是什么？自由，平等，正义2、为什么有这样的梦想？自从16世纪中，非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。3、怎样实现梦想？非暴力不合作运动五、巧设问题——“多问”不如“巧问”

1、提问要着眼于培养学生对课文的概括能力

2、提问要着眼于培养学生的理解能力。

3、提问要着眼于培养学生的创新意识六、团队的力量是无穷的，同行是良师。

借这个机会，我衷心感谢语文组王志会老师、吕遐老师、郭玉霜老师等年级的语文老师们对我这堂课的支持。他们给了我灵气与活力，给了我技术上的指导。课后，我们有同感：合作共赢！作为一名年轻的语文教师，我在教学中亦存在不足：一、师生互动：如果前半堂课体现了师生良好的互动的话，那么后半堂，凭借着我对课文的熟练程度，为了按计划进行，我却忽略了这种互动的关系，导致课堂教学中规中矩。我进一步认识到，教师的知识底蕴是自然流露出来的，教师的语言和思想本身就是知识和智慧的体现，绝非是为了完成计划而过多地参与课堂。

二、课堂驾驭：在品读课文的过程中，我给学生提供了朗读的方法，并引导学生将方法落实到实践当中，积极鉴赏。这一地方的处理显然不够灵活，学生的朗读并没有完全到位。这说明我对课堂的驾驭能力还不够，对时间也没有很好的把握，使得一节完整地课略有残缺。总之，这节展示课暴露出了很多问题，主要集中在处理教材和驾驭课堂的能力上。对于我课堂上显示出来的不足之处，敬请各位专家与同行指正。教材分析《我有一个梦想》《我有一个梦想》被安排在高二语文鲁人版教科书必修五第四单元的第二篇，应出于以下考虑：1、这是一篇政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、平等的梦想。文章情文并茂，语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起了大家的共鸣。学习本文有助于提高学生的语言表达能力，激发学生为实现理想而努力奋斗的精神。2、它是位于《齐桓晋文之事》之后的一篇政治演讲词。本单元的主题是以天下为己任。本文是引导学生塑造其自由、民主、有理想的高尚情操的非常好的篇目。其背景是美国种族歧视的社会现实，针对现实社会攀比、同学歧视的实际，也是引导学生建立“生而平等”观念的重要篇目。评测练习《我有一个梦想》1、根据拼音和前后字填写出下面的汉字签shǔ（）liào（）铐萎suō（）hài（）人听闻dì（）造duì（）现chǐ（）谈pán（）石义愤填yīng（）tuì（）变shú（）罪真dì（）2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A镣铐萎缩坚如磬石草拟宪法B戳子枷锁安之若素义愤填膺C侈谈赎罪冰雪覆盖倍受压榨D蜕变蜿蜒挟手并进镇静剂3、解释下列成语。①骇人听闻：②义愤填膺：③安之若素：④心急如焚：⑤息息相关：⑥无济于事：⑦不言而喻：4、下列加点的虚词，运用不当的一句是A．当我们行动时，我们必须保证向前进。B．在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。C．现在决非侈谈冷静下来和服用渐进主义的镇静剂的时候。D．这个梦想时深深扎根于美国的梦想中。5、下列横线上依次填入的词语，最恰当的一项是①就某种意义而言，今天我们是为了要求诺言而汇集到我们国家的首都来的。②我们不能我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。③我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来他们国度里生活。A．兑现容许评价B．实现容许评论C．兑现容忍评论D．实现容忍评价6、下列加点词语使用不恰当的一项是A．我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言……B．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运时紧密相连的，……他们的自由与我们的自由时休戚相关的。C．我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。D．但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。7、下列句子中使用的修辞手法，分类恰当的一项是（）它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途。有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由。终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票。现在是决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是把我们的国家从不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石之上的时候。我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。A①⑤⑥⑦⑧∕②∕③∕④B①⑧∕②∕③④∕⑤⑥⑦C①⑤⑥∕②∕③∕④∕⑦⑧D①∕②∕③④∕⑤⑥⑦∕⑧8、１００年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬黑奴带来了希望。说说划横线的语句所用的修辞手法及其表达效果。9、“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去”中“爽朗的秋天”和“酷暑”所运用的修辞手法及其表达作用。10、根据你的了解，请你介绍一下马丁·路德·金及其“非暴力运动”主张。11、马丁·路德·金的斗争策略是什么？12、100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个贫困的孤岛上。100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。这两句话从哪几个方面解释了美国黑人的生活处境？13、有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？《我有一个梦想》参考答案1、署镣缩骇缔兑侈磐膺蜕赎谛2、B（A磬——磐C倍——备D挟——携）3、①使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。②由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。膺，胸。③（遇到不顺利的情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。④心里非常着急。⑤呼吸相关连，比喻关系密切。⑥对于事情没有什么帮助。⑦不用说就可以明白4、C“和”应改为“或”，“和”作连词表并列关系，“或”作连词表选择关系5、A兑现：①凭票据向银行换取现款；②比喻诺言的实现。容许：②许可②或许，也许。容忍：宽容忍耐。评价：评定价值高低；评定的价值。评论：批评或议论。6、B休戚相关：彼此间祸福互相关联。与语境不符。7、A（①⑤⑥⑦⑧都是比喻。①明喻⑤借喻⑥⑦暗喻⑧借喻、暗喻②夸张③排比④反复8、“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”运用恰切的比喻，形象说明了《解放黑奴宣言》给处于水深火热之中的广大黑奴所带来的希望和鼓舞。9、这里运用了比喻的手法，把“自由和平等”的生活氛围比喻为“爽朗的秋天”；把“黑人义愤填膺”的反抗情绪比喻为“酷暑”。10、马丁·路德·金（1929~1968），是是美国黑人“民权运动”领袖，非暴力主义者。1968年4月组织“贫民进军”的途中，被种族主义分子枪杀。人们为了纪念这位伟大的民权运动领袖，将每年一月的第三个星期一定为“马丁·路德·金日”。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。11、马丁·路德·金策略具体体现在五个方面：（1）斗争的原则是不使用暴力，因为以暴制暴只能在民众之间造成更多的伤亡和不幸，在种族之间造成更大的、无法逾越的鸿沟；（2）斗争的态度是团结大多数白人，普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关，信任白人能获得更多的认同和支持；（3）斗争的目标是黑人必须真正获得自由，争得正义的权利；（4）斗争的信念是只要怀着不变的信念和执忱，坚持到底，黑人正义的愿望最终一定会实现；（5）斗争的激情必须要有理性的导向，因为仅仅有激情而没有理智的斗争往往是会失败的。12、第一句，以海洋与孤岛的强烈反差来说明美国种族之间物质生活上的差别之大。第二句，把备受歧视不能被社会中掌握物质财富和权利的人所容纳的黑人比喻为无家可归的“流亡者”。表现了美国黑人的生活处境是：生活贫困，备受歧视。或：这两句话它深刻地揭示了美国黑人地位（“角落里”）低下，物质生活贫困（“贫困孤岛上）”和精神生活贫乏（“萎缩”）。13、“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。课后反思《我有一个梦想》《我有一个梦想》是一篇演讲词。在教授这一课中，我谈谈我的几点体会。首先，演讲是技巧性比较高的语言表达，这不是一节课就能让学生学会的，只能说在课堂上尽量让学生有点演讲的味道。通过教给学生节奏、语速、重读等方面的技巧，学生有积极朗诵的兴趣，读得也有模有样。其次，备教材要比备学生重要。教材是可以把握的，而学生却每天都