初中英语-Unit 5 What were you doing when the rainstorm came教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标：

1．知识目标：

学会并掌握重要的单词和短语rainstorm,alarm,gooff,heavily,suddenly。

掌握Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?以及过去进行时的结构was/were+doing。

能力目标：

能够掌握过去进行时。

能够运用所学语言知识表达自己的经历。通过用英语讲述自己的故事，激发学生学习英语的积极性。

3.情感目标：

培养学生英语学习的乐趣和热情，做到在“在用中学，在学中用”。并在小组活动中培养合作精神。

学习策略目标：

改变传统的死记硬背，倡导自主合作学习。

二、教学重难点：

重点：

掌握新单词和短语。

掌握句型Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Iwasdoingmyhomework.

难点如何引导学生将所学知识应用于实际生活中。

三、教学过程：

Step1.Warming-up

Askstudentstorememberthenewwordsandexpressions.学生看屏幕上的新单词和短语，学习rainstorm,alarm,gooff,heavily,suddenly的发音与含义。Doanexerciseaboutthesimplepresenttenseandthesimplepasttense.让学生们做一个有关一般现在时和一般过去时的练习题。

（设计说明：通过发音教学，让学生们掌握要学习的新单词和短语，然后运用练习题唤醒学生们知识体系中有关一般现在时、一般过去时的认知，让他们准备好学习过去进行时）Step2.PresentationTherewillbeapictureaboutaboyplayingsoccerontheplayground.屏幕上出现一个男孩在操场上踢球的动态图，然后变化成昨天八点时候的活动，从Whereareyounow?与Whatareyoudoingnow?变成Wherewereyouat8:00amyesterday?与Whatwereyoudoingat8:00amyesterday?,运用这个图片来帮助孩子们复习一般现在时、现在进行时、一般过去时，然后引导出过去进行时

。强调atthistime的含义与用法。ShowsomepicturestohelpthemreviewtheimportantphrasesinUnit3.随后屏幕上开始出现一些有关做家务的图片，先让学生们复习这些短语，Thenshowtheimportantsentencepattern.然后呈现WhatwereyoudoingatthistimelastSunday?Iwas...doing,用这种地方让学生们习惯这种句型以及其回答方式，然后再出现一个做家务的图片，给他们_______________you________atthistimelastSunday?Iwas...doing.这一次让他们自己尝试进行问答。在这样进行两三个有关做家务的短语后，开始给学生们呈现第三人称单复数与过去进行时的结合使用。时间状语不变，依然是atthistime。在这一部分同时呈现1b听力训练中的短语，作为预习。最后总结第一人称与第二人称、第三人称单数、第三次人称复数与过去进行时的结合用法，并让他们读一遍加深印象。Usesomepicturestoshowthesentences.Helpthemstudythephrasesin1a.运用图片呈现Wherewereyouwhentherainstormcame?Iwas....带着学生们一起复习1a短语。并让他们做完1a练习，然后检查答案。（设计说明：在呈现这一部分，首先，运用动态图片，让学生们理解过去进行时的由来，然后使用过去进行时的不同句型复习第三单元中的重要短语，预习将要学习的短语）Step3.While-ListeningReadthephrasesin1baloudtogetherandmakesuretheyunderstandthem.让学生们一起读1b短语，让他们理解它们的含义。Listenandfinishtheexercisein1b.Thenchecktheanswers.听力训练，完成1b。并检查答案。Showthemtheconversationin1c.Askthemtopracticetheconversationwiththeirpartnersandmakenewconversations.呈现1c情景对话案例，让学生们练习有关thegirl,theboy,theman,thewoman的情景对话。Reviewthewordstheyneed.复习wake-woke,wakeuplate,takeahotshower。Askthemtoobservethepicturesandgetpreparedforthelistening.Guesstherightorderandchecktheiranswers.让学生们观察图片，准备开始2a听力训练，先猜测顺序然后听听力检查。然后检查答案。Observe2bandthesentencesbelowthepictures.Listenyotherecordingandfillintheblanks.Thenchecktheanswerstogether.观察2b，以及图片下句子，准备2b听力，完成句子。检查答案，随后一起朗读。（设计说明：让学生们学会预测听力的内容、话题与答案，让他们注意重要的短语和句子）Step4.Post-listeningAskthemtrytellingthestorybywritingitdownandsharetheirwork.让学生们尝试自己重述故事。（设计说明：锻炼学生们的口语表达能力）Step5PracticeAskthemtofinishtheexercisesandpayattentiontotheimportantknowledge.让学生们完成练习题，注意重要考点。（设计说明：让学生们注意考点）Step6Summary&HomeworkMakeasummarytogetherandreadthenewwordsandtheexpressionstogether.一起总结所学的知识，朗读单词、短语和过去进行时的结构Givethemhomework.Askthemtorememberthenewwordsandtheexpressions.Also,theyneedtouse”was/weredoing”tomakefivesentences.给他们需要完成的作业：记住单词、短语；用过去进行时造5个句子。（设计说明：让学生们复习一节课所学内容，给他们的作业有助于他们加深对新知识的印象，巩固所学知识）四．课后反思：

这一堂课，我始终以活动为主线，设计了两人合作，小组合作，讲述故事等一系列活动情境,让学生在说、玩、做中感知、实践、运用语言。让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。通过这些活动使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中,全身心地投入英语学习中来,从而对理解，掌握本节课所学内容起到辅助和推动作用。

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?学情分析本单元适合初二年级的学生，要求学生具备一定的基本知识和技能，对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简短的英语问候、打招呼，谈论有关个人、家庭、朋友等的基本信息，根据所学内容表演小对话，在课堂活动中乐于模仿、勇于发言，积极参与，主动请教。对即将学习的内容可以适当地提前做好预习工作。八年级学生思维比较活跃，而且具备一定的英语语言表达能力。在学生们的预习中，我提前让他们复习好现在进行时的结构以及用法，以便于在新课讲述中对比过去进行时来学习，让新知识变得易于理解和掌握。同时，本节课生词较少，所以这节课我把重点主要放学生们对过去进行时的掌握上。在课堂中，我让他们多开口练习，让他们记住结构，熟悉句型。课后，我布置作业，让他们重述2a中的故事，让他们在掌握重要单词、短语的同时，对过去进行时有一定的深刻印象。Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?效果分析在本节课中我觉得取得效果的是运用新旧知识的练习学习新知识以及小组合作，英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。在介绍新单词时，先让学生自己试着读，有很多同学凭感觉能正确的读出单词，只是他们没有信心和勇气，通过学生自己读，老师加以鼓励和纠正，相信学生学习英语的自信心和勇气都会增加，从而更大的激发学生的学习兴趣。在本节课中不足的有以下几点：1、老师的心理素质还需进一步提高。由于稍有紧张，语言稍有结巴现象,这使得课堂本来应该有的轻松气氛变得紧张，学生兴趣就相应降低。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。2、在学生学习积极性的调动方面做的不是很好。课堂气氛不是很活跃。课堂活动,缺乏对活动内容“少而精”的提炼,没有深入开展探究。正如许多教育家和老师说，有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观三维目标的和谐和统一。Unit5Whatwereyoudoingatthetimeoftherainstorm?.SectionA1a-2c教材分析

新目标英语八年级下Unit5Whatwereyoudoingatthetimeoftherainstorm?，主要包括四个板块的内容（SectionA,GrammarFocus,SectionB,SelfCheck）,这四个板块基本上都围绕着“难忘事件”这一话题展开，结合学生亲身经历设计活动，练习讲述过去发生的事情，这一话题非常贴近学生实际生活，学生会非常感兴趣，因此在教学过程中，教师应充分调动孩子的积极性，鼓励他们大胆开口，运用英语表达与此话题有关的内容，一次来对学生进行情感态度的培养，让学生回忆并讲述自己经历的难忘事情，通过重大事件接受人文教育。SectionA该部分有四个模块，第一模块围绕“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”这一话题展开思维（1a）、听力（1b）和口语（1c）；第二模块围绕aboy’sstory进行听力(2a-2b)和口语（2c-2d）训练。重点是让学生掌握重要的单词短语，以及过去进行时的重要句型结构。难点是让学生掌握过去进行时的用法。学生是学习活动的主体，教师是学生活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中掌握学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。本课采用任务型的教学模式，把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的课程任务，学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与创作等方式，完成任务目标，感受成功。小组合作学习是学生学习的主要形式，让学生在自主创作的过程中，自主地表达，自主地学习，实现对知识的融合，信息的交流，资源的共享，为学生搭建展示自我的平台。教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，有利于增进师生感情，建立民主平等和谐的师生关系的同时，让学生们掌握好学习的知识。Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA1a-2c评测练习单词填空Hedidn’tcatchthebusthismorningbecausehisa______didn’tgooff.Shewasdoingherhomeworkwhenther_____________came.WhenIwaseatingathome,therain______(开始)torainheavily.二、用所给动词的适当形式填空

1.NowJim’ssister__________________(read)newspapers.

2.He__________________(watch)TVatninelastnight.

3.He__________________(watch)TVlastnight.

4.What__________________thetwins__________________(do)then?

5.

—________Lily______________(draw)acatwhentheteachercamein?

—No,she_________

6.__________________you__________________(have)supperatthattime?

7.Jack__________________(notread)abookatnineyesterdayevening.

8.NowJim__________________(play)basketballontheplayground（操场）.

9.What___________________he_______________(do)atnineo’clocklastnight.

Unit10Idlikesomenoodles.SectionA1a-2c课后反思在本堂课的教学中，我通过先让学生们复习已经学过的时态，然后从一般现在时、现在进行时、一般过去时三种时态推理出过去进行时，在帮助他们理解过去进行时的同时，还能锻炼他们的推理判断能力。从结果来看，效果还是不错的。在呈现句型的环节，我加入了第三单元有关做家务的短语，结果部分同学有轻微的遗忘现象，所以他们需要加强复习。大部分同学还是能记住的。听力训练过程中，学生们的反应能力还是不错的，1b的听力没有听第二遍就做出来了。对于2a和2b，学生们则听了3遍，可见学生们对于书写的听力训练，