高考备考方案与策略

2017届生物学科高考备考方案与策略毕节市第一中学韩甲明

新高考新策略

减少命题本身存在的难易差别，使考试录取更加公平、合理,利于异地考试保证普遍性的命题考试质量!减少人力、物力、财力的耗费，规避各种风险！2014201520162017近3年高考增加全国卷使用情况全国1卷全国2卷全国3卷江西、山西、河南、河北、湖南、湖北、西藏、新疆、甘肃、青海、宁夏、陕西、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙、云南、贵州广西江西、山西、河南、河北、湖北、湖南、西藏、新疆、甘肃、青海、宁夏、黑龙江、吉林、内蒙、云南、贵州、辽宁、广西？江西、山西、河南、河北、湖南、湖北、山东、安徽、福建、广东西藏、新疆、甘肃、青海、宁夏、陕西、黑龙江、吉林、内蒙、云南、贵州、辽宁、广西、四川、重庆陕西、高考改革没有终点永远在路上！我们不再穿越时空还是回到现实中来！我们要想在高考中取得超人的成绩必须吃透考试说明，领悟高考试卷的精髓，也就是要“明确教考目标”！1.了解考试说明二、明确教考目标（1）考试说明制定的依据

教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》（2）考试形式与试卷结构（3）考试的能力要求及其解释:

理解能力、实验与探究能力获取信息的能力、综合运用能力（4）考试范围及要求（5）题型示例

考卷

在2015年甲卷(全国Ⅱ卷)、乙卷(全国Ⅰ卷)的基础上，新增丙卷(全国Ⅲ卷)。丙卷与甲卷(全国II卷)在试卷结构上相同、难度相当。

2016年，广西、贵州、云南考生使用丙卷。其他省份还保持原来的甲卷(全国II卷)与乙卷(全国I卷)使用情况不变。

全国丙卷(新课标三卷)的使用详情

2016年丙卷的概述，从实体结构上来看，丙卷与全国Ⅱ卷完全相同，选择题6道，36分，非选择题39或40，29、30、31、32题。实体难度，与甲卷难度基本相等，稳中有新，平稳过度。试题延续，遗传变异、生态系统、光合作用和人体三大调节等生物学四大主干知识。丙卷最大变化，增加实验探究，侧重考察对生物学实验的设计原理、应用。下面我们看一下选择题，丙卷全国Ⅱ卷基础上，经过了修改和创新。全国Ⅱ卷跟丙卷对比。2016年第二道选择题，考察必修当中，细胞生命历程当中的分裂、分化现象，丙卷考察细胞膜、细胞器膜核膜的组成、特性和功能。Ⅱ卷考察DNA复制、转录和翻译的相关考察，与2016年全国丙卷考察一样，实验研究中采用不同方法，如染色法、放射性同位素标记法和诱变育种的原理。2016年Ⅱ卷，29题考察必修1中的知识点不同条件对酶活性影响，2016年丙卷考察必修内容，分值都是10分，温度适度情况下，对光合作用影响

Ⅱ卷考察细胞核移植技术获得克隆动物过程，非选择题方面，丙卷依然延续考察了必修1里的光合作用，必修2遗传，必修3生态和人体，最大变化在于设置两个变量来探究光合作用影响，限制性酶的主体应用。［真题］

1、下列有关细胞膜的叙述，正确的是（）

A.细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现B.细胞膜与线粒体膜、核膜中所含的蛋白质的功能相同

C.分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在脂膜的流动现像

D.膜中的磷脂分子是有胆固醇、脂肪和磷酸组成的分析：考察必修1当中细胞膜的结构。A选项，细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的，自由扩散是高浓度向低浓度，如果自由扩散……B、细胞膜与线力体膜、核膜中所含的蛋白质的功能相同，他们功能不同，所以蛋白质功能也不同，B选项不对。C、分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在脂膜的流动现象，明显体现细胞膜的流动性。D、膜中的磷脂分子是有胆固醇、脂肪、磷酸组成，磷脂分子由脂肪酸和磷酸组成，只要同学们具备基础知识，题读完之后，几秒钟之内答案能出来，第一题往往生物难度比较低，送分题，相当于基础分。2.在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同（或相似）的一组是（）

①证明光合作用释放的氧气来自水的实验

②用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉菌株

③用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗产物质

④用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布

A.①②B.①③C.②④D.③④分析：选择题2，是今年丙卷里的亮点，考察不同实验的核心基础，证明光合作用释放氧气来自水的实验，分别标记二氧化碳和水中的氧气，探究氧气来自于水，放射性因素标记法。用紫外线处理青霉菌，选育高产的青霉菌株，这个原理为诱变育种，基因突变。用T2噬菌体进大肠杆菌证明DNA是遗产物质，分别标记噬菌体，证明DNA是遗产物质，也是放射性同位素标记法。用甲基绿和吡罗红对细胞染色，选择B选项。3.下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是（）

A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗抗利尿激素的量

B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节

C.摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对稳定

D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对稳定分析：选择题3，考察必修3当中动物水盐平衡调节，A选项，细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量，渗透压决定，渗透压刺激下丘脑，产生利尿激素释放。B肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节，吸收水分不是主动说，自由扩散，B不对。摄盐过多，饮水量增加，有利于维持细胞外液渗透压相对稳定，摄盐过多，相当于渗透压会增高，减少排尿量，刺激大脑皮层，产生渴觉，主动饮水，没有问题。D饮水增加导致尿生成增加，有利于维持细胞外液渗透压相对稳定。饮水增加相当于降低细胞的外液的渗透压，因此尿量增多，过多水分排出去，有赖于维持细胞外液。4.为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()

A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b＇侧的相等

B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同

C.胚芽鞘b＇侧细胞能运输IAA，而c＇侧细胞不能

D.琼脂块d＇从a＇中获得的IAA量小于a＇的输出量分析：选择题4，考察必修3当中的植物激素调节，为探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA，左侧属于对照组，右侧是实验组，明显右侧弯曲生长，黑暗条件下成长，与光无关。。胚胎鞘b侧与胚胎鞘c侧的IAA含量不同，对照组没有弯曲说明对照组b和c生长素浓度一样，b大于a，a放射靠近左侧位置，同样a组琼组块空白。胚芽鞘b侧与c侧含量不同，b和c是独立生长。b侧运输生长素，c侧不能运输，a生长高于b，都能运输生长素。琼脂块d从a中获得IAA量小于a输出量。答案选择D。5.我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是（）

A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量

B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者

C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节

D.鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向分析：选择题5，鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量，鹰捕获黄雀，鹰迁入，导致黄雀降低，螳螂多，蝉数量多，A错了，应该是鹰的迁入增加了蝉的天敌的数量，进而降低蝉数量。该生态系统当中细菌产生的能量可流向生产者，包括植物光能以及细菌化能，细菌生产所需能力，来自光能或者化学能，B不对。C，鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节，能量随着食物链增加，鹰加入之后，增加生态系统当中能量消耗环节。D，鹰的迁入改变了该生态系统能量流动方向。能量流动方向只能由生产者到消费者，由低到高，方向没有变，只是增加了营养基的数量，答案选择C。稍加分析，这道题难度也不大。6.用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是（）

A.F2中白花植株都是纯合体

B.F2中红花植株的基因型有2种

C.控制红花与白花的基因在一对同源染色体上

D.F2中白花植株的基因类型比红花植株的多分析：选择题6，也是最经典的，考察孟德尔两对等位基因自由组合。用纯合的红花和白花杂交，F1表现红花，说明红对白为显性。自交F2，272：212，大家对数据必须敏感，零头直接抹去，270：210，化减之后，9：7，所以如果足够数量，9：7肯定是两对等位基因自由组合，因此一对肯定不对。若用重合的白花花粉与F1植株进行受粉，红：白是1：3，红双显性，白双隐性，自交，大A、大B，16，19，小aa，小bb，9：7，只要出现大A大B，同时出现，表现性为红色，其余白色，红色F2四种，白色基因型在F2当中5种，2+2+1，因此答案直接选择D。

A选项，F2当中白花植株都是纯合体，基因型5种，大A-，两个小b，加小aa，大B-两种，加小aa，小bb，五种基因型，白色基因型重合三种，因此A选项不对。B选项，f2中红花植株基因型2种，大A-，大B-，分别是大A、小a，大B，小b，大A小a，大B大B，大A大A，大B小b，B选项也不对。C选项，控制红花和白话的基因，在一对同源染色体上，如果在一对自交，不可能出现9：7，应该是3：1，所以C也不对。分析重合白话与F1红花受粉，为什么1：3，只有大A小b，大B小b，白色重合基因型三种，如果是大A大A，小b和小b，白色杂交，小a小a大B大B，小a小a，小b小b杂色与F1杂交，表现型红色，1/4，白色用黑色表示，占3/4。大家对孟德尔遗传定律熟练掌握和应用，因此比较简单。今年丙卷里选择题，整体上来看，难度不是很大。2016年试卷、试题特点试卷突出体现对基础知识、能力的考查和对主干知识的覆盖，特别注重对生物概念、生物原理及生物思想等科学素养的考查。选择题部分着重考查学生的基础知识；非选择题部分着重考查学生的获取信息能力、逻辑分析能力、综合运用能力、实验能力等；选修部分立足科技前沿，回归对基础知识的考查。题目的设问既兼顾基础，面向全体学生，又有拓展提高，有效区分不同知识水平和能力层次的学生，体现了高考试题的选拔功能，有很好的区分度和信度。一、从命题思想来看，试题很好地体现了新课程理念二、从考查内容上看，试题注重基础，着重考查了生物学科的主干知识三、从命题选材来看，试题强调实验，突出了生物学科的特点四、从命题形式上看，试题稳中求变，体现了稳定和发展相结合的特点五、从考查的能力要求上看，侧重对知识的理解和运用，强调理科的逻辑推理能力2017年备考策略研究考纲要求的考试内容与考纲对能力要求(初步具备较好的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力)，研究近几年的新高考习题，分析考点，题型，试题的难度，关注课堂，关注学生，制定出符合考情、校情和学情的复习计划，可以分为以下几个阶段：

第一阶段：2016年4月到2017年3月（一轮复习）第二阶段：2017年3月到2017年4月（二轮复习）第三阶段：2017年5月到2017年6月（三轮复习）第一轮复习按照考纲知识框架安排顺序，以基础知识、基本方法的复习为主线，以夯实基础为目的，主要是解决知识点问题，全面复习，全面过关。（1）注重理解，吃透教材，以教材为本（2）重视实验，熟悉经典，常规实验，探究实验，实验分析（3）复习策略第二轮复习目标是把握主干知识，搞好重点知识、重点章节的复习；把握知识要点之间的内在联系，最终构建完整的知识网络，达到掌握知识、练就方法、培养能力。以专题为主线构建网络，突出重点、渗透考点、联系热点，以知识的整合、综合能力的提升为