高中英语-My Gap Year教学设计学情分析教材分析课后反思

Book3Module7MyGapYearPartIVocabulary(艺术)画廊公寓(艺术)画廊公寓日光浴拥挤的洪水；淹没损害古代的尤其，特别惊讶的面罩肺污染galleryapartmentsunbathecrowdedflooddamageancientparticularlyastonishedmasklungpollutionPartIITeachingProceduresStep1:Lead-inWhydidtheteacherresignfromherpost?Step2:FastReadingReadthepassageandnumberthesixcountriesintheorderthatMarkvisitedthem.(给他参观过的国家排序)FranceChinaGreeceItalyJapanIndiaStep3:DetailReadingPara.11.HowdidMarkprepareforhistrip?He_____________________________________________2.WheredidhestartandwhatdidhedoinFrance?Hestartedhistripin_________andaftervisitingthe____________Paris,hetraveleddowntothe________________France,_______is______________itslovelybeaches.3.ItalyPlaceshevisitedTimehespentThingshedid4.Whathadheplannedtodobeforehistrip?Didhecarryouttheplan?He______________tomeetafriendandtheytookan___________onabeachandhadawonderfultime___________and_____________.Para25.What'sthewriter'sopinionofIndia(usesomeadj.)?_______________________________________________6.DescribewhathappenedinnortheastIndia._______________________________________________Para37.IfyouwereMark,whatwouldyouliketoseemostinChina?Placesofinterest______________________Greatculture_____________________________Para48.WhatdidhefeelwhenhearrivedinJapan?Whywasthat?_______________________________________________Step4Post-readingPairworkIspentayeartravelaroundtheworld.IsetoffinFranceandwenttothebeachesinthesouth.ThenIwalkinthemountainsinnorthernItaly.IthenvisitedRome'swonderfulgalleries,churchandmuseums.Next,IflewtoIndia,butIstayedinasmallfishingvillage.ThenIflewtoChina,whichIvisitedBeijing.IalsovisitedsomevillagetobefloodontheYangtzeRiver.IreadalotancientChinesehistoryandbecameinterestinginConfucius.ThenweflewtoJapan,whereIsawpeoplewearmaskstoprotecttheirlungsofpollution.Atlast,Iflewallthewayhomeagain.Step5GroupworkImaginethereareotherplacesthatMarkvisitedinZibo.Writeseveralsentencestodescribewherehewentandwhathedid.Itwouldbebetterifyouusesomeattributiveclauses(定语从句).Step6HomeworkTask1:FindmoreinformationabouttheplacesofinterestinZiboviatheInternet.Task2:Improveyourwriting学生英语学情分析在我校高中阶段，学生学习问题较多，因为初中就没有好的基础，因此英语学习是不少学生的薄弱点，在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首（尤其对男生），导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。1、目标不够明确长远大多数人把学习英语看作是“为了高考”是“被迫无奈”，而没有当作是多掌握了一样人生的工具。因此，不少学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力，有效地推动自己的英语学习。2.缺乏积极的学习态度和毅力不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。3.缺乏对英语的兴趣和信心对英语的兴趣“一般”或“不大”的人数较多。兴趣是推动学习的重要力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。如果学生对英语学习有兴趣，就会产生学习动力。4.学习方法错误语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。也就是说，读得多听得多言语能力就会越强。学生本来输入量不够，加上没有行之有效的学习策略，以致于在学习英语的路上更加举步维艰。教学效果分析课堂教学中知识、能力、价值观目标明确，教学目的是符合新课程要求和学生实际，对于学生知识技能、能力培养、思想教育方面都有促进，学生在课堂中也比较享受这种跟随作者游历带来的感受。教学语言清晰、准确，几乎是全英语教学。方法选择灵活多样，尤其在学生的组织形式，个人、同桌、小组的学习方式能与教学目的和教学内容相适应，也能及时对学生作出的反馈作出积极评价。有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。学生认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性比较充分调动起来。总体来讲，因为文章内容清晰，学生容易接受，所以教学效果和目标达成度都较高。（新标准）高中教材共分11个模块；学生学完必修的1-5模块，将会达到课程标准七级的要求，本课所选教材为必修三第七模块Revision中的ReadingandSpeaking部分。新标准要求培养学生综合使用用英语语言的能力并且能够用其进行交流。选取本课的原因是，这篇文章是高中学生的日记体，文章结构清晰明了，因此便于学生通情理解；再者，这篇文章综合了前几个模块的主题知识和重点；此外，这种游记形式特别吸引学生兴趣，容易培养激发学生的价值观，培养其审美增长见识，进而升华自己的爱国情结。本课重在培养学生获取细节，分析解决问题并能付诸实际运用，根据学生兴趣特点设计适量语言活动，以激发学生的求知欲。NewwordsgallerygalleryapartmentsunbathecrowdedflooddamageancientparticularlyastonishedmasklungpollutionCorrectionIspentayeartravelaroundtheworld.IsetoffinFranceandwenttothebeachesinthesouth.ThenIwalkinthemountainsinnorthernItaly.IthenvisitedRome'swonderfulgalleries,churchandmuseums.Next,IflewtoIndia,butIstayedinasmallfishingvillage.ThenIflewtoChina,whichIvisitedBeijing.IalsovisitedsomevillagetobefloodontheYangtzeRiver.IreadalotancientChinesehistoryandbecameinterestinginConfucius.ThenweflewtoJapan,whereIsawpeoplewearmaskstoprotecttheirlungsofpollution.Atlast,Iflewallthewayhomeagain.首先，本堂课的教学目标已经达成。教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；因为话题轻松易懂，学生能够比较积极参与课堂教学，课堂活跃度较平常都有提高；知识拓展恰当，难度和范围适中。文章讲解设计分块教学，结合不同段落并和1-6模块主题呼应，学生细节理解到位，比较享受这么一堂特殊的英语课。录课以后再反复听和观察又发现不少以前忽略的问题，比如教态和手势语的应用；课堂教学英语用语的熟练连贯，课堂设计可以更加的有逻辑，干脆利落到位。外研社《普通高中英语标准》对高中英语课程的性质、方向、总体教学目标、题材内容等方面都进行了更深入的剖析。根据《标准》,高中英语课程应着重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别是思维能力;应继续关注学生的情感、态度、