《春天来了》教案(15篇)

第第页《春天来了》教案(15篇)

《春天来了》教案1

活动目标：

1．积极参与“找春天”的活动，调动各种感官观测、感受、发觉春天的主要特征。

2．体会亲近大自然的乐趣，培育同学喜爱大自然的情感，加强对自然现象的观测力、感受力和观赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境爱护意识。

3．通过小组活动，使同学学会共享共同的劳动成果，学会相互合作。

一导入新课

1．师：小伙伴们，请闭上眼睛仔细地听一听。(播放风声)

你们听到了什么？呼呼的北风带给我们什么样的感觉？

再让我们一块来看一看，谁情愿说一说你都看到了些什么？〔课件出示冬景图〕

2．师：你们真会观测！你们发觉了这是什么季节吗？

同学说一说冬天里的感受。

师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。

师：的确，现在，天气越来越温和了。听，〔课件播放鸟叫声〕是什么季节来了？让鸟儿也兴奋的唱起了歌儿？

生：春天来了！

3．板书课题，美读课题。

二活动一查找春天

1让我们一起来观赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

师：歌里的小伙伴在哪里找到了春天呀？双休日，老师让小伙伴们和爸爸妈妈一起去找春天，你们找到了吗？春天藏在哪里呢？

2出示文中插图，全班沟通

老师引导同学从植物和动物两方面来说。

师：春天到了，农民伯伯在田间辛勤地播种，你们想对他们说什么？师：农民伯伯听到你们的话肯定会干得更起劲的。

三活动二春天里的改变

1．我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到！叶老师发觉了一个春天的奥秘。早上起床，我发觉天亮得比以前早了，晚上我发觉天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗？白天越来越——长，夜晚越来越——短。

2．小兔贝贝给我们出了一道题目，请同学们找开品德书，请来读一读要求？〔看看你身边的春天有哪些改变，试着填一填。〕

3．同学填空。

4．课件出填空题，指名答，并随机出示答案。

师：说得真好，我想你肯定是在上心去观测，去感受。

全班齐读。

四活动三颂春天老师

1．谁能用一个字来说出春天带给你的感受？板书：美

我们都感受到了春天的美妙，让我们用自己喜爱的方式来赞美春天吧！分成四组：画诵唱写

2作品展示

各组派代表上台展示

五活动四导行

1．谈话

师：春天不知不觉来到了我们身边，学校里处处充满着春的气息，我们能为漂亮的`春天做些什么吗？

指名答：爱惜花草

师：说的好，老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲，就让我们一块行动起来吧！用我们的小手，为春天添一份炫目的色调。

2．小小设计师

课件出示：争做小小设计师，为学校设计爱惜花草树木的标语。

3．生展示自己的设计，并板贴在黑板上。

六课外拓展

师：春天万物复苏，大地一片生气勃勃，趁着美妙的春光我们可以开展哪些活动呢？

〔放风筝??〕

师：请同学们搜集相关资料，下节课我们一起来沟通。

《春天来了》教案2

一、教学内容：

教材分析：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。春天来了是《品德与生活》一班级下册第二单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的相互依存关系，培育喜爱自然的情感。“春天来了”，通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心观测春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导同学多侧面观测春天。

二、学情分析：

学校一班级同学，新奇心强，喜爱探究新鲜事物，但是缺少发觉的方法，在老师的带领引导下，他们喜爱自己去探寻新鲜事物，擅长去发觉，留意力集中时间短，需要着重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动加强同学参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。

三、教学设计特点：

这个教学设计根据“填——说——赞——想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导同学有重点、有目的地观测，引导同学以自己的方式表达对自然的喜爱与赞美，强化同学对春天的美的感受，激发同学喜爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然改变轴线，紧密贴近同学生活，力求在活动中引导同学自己去观测，去思索，去发觉，从而有所感悟，感悟到春天不仅是漂亮的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小主人，加强环保意识。

四、学习目标：

1、积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观测、感受，发觉春天的主要特征。

3、培育同学喜爱大自然的情感，对自然现象的观测力，感受力和观赏大自然的技能，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。

4、初步体会农民春耕春种的辛苦及他们对新的一年的期望，感受春天是播种盼望的季节。

五、教学重、难点：

1.积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2.通过观测、感受，发觉春天的主要特征。

3.培育同学喜爱大自然的情感，对自然现象的'观测力、感受力和观赏大自然的技能。

六、教学预备：

1、老师预备：反映春天特征的音像、图片资料。

2、同学预备：

〔1〕利用课余时间到自己生活的社区或四周公园里去找春天，记录春每天的特征。

〔2〕收集反映春天特征的图片或照片。

〔3〕收集表现春天的歌曲、诗歌。

七、教学过程：

一〕导入

冬天过去了，春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来。

二〕填一填：找春天

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们需要留心观测，才会发觉春天的踪迹，观测一下课本，再到学校里观测和查找，看一看春天在哪里。把自己所发觉的最能表现春天特征的现象填在表内。

三〕说一说：小组里说说你找到的春天，选出代表在全班沟通。

依据回答相机课件出示图片：春天开放的花〔桃花杏花梨花等〕、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。

四〕赞一赞：画一画唱一唱

春天，百花开放了，我们看到了她；百鸟鸣不停，我们听到了她；花儿开放，芳香扑鼻，我们闻到了她；冰雪溶化，泉水叮咚，我们触到了她。同学们喜爱春天吗？让我们用我们喜爱的方式来表达我们对春天的喜欢和赞美吧。

1、用你多彩的画笔来画一画漂亮的春天，完成第25页涂颜色的练习，让同学根据自己的意愿把春天涂上颜色，展示给大家看。

2、唱一唱、跳一跳赞美春天的歌舞。

3、朗诵一两首描写春天的儿歌、诗句。

小结：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……春天多美啊！

五、想一想

1、小组合作：结合同学们的观测和课本20页的问题，把春天和冬天比一比，看看春天里的万事万物有哪些改变？完成课本第22页的填空。想一想：为什么会有这些改变？

2、说说自己在春天喜爱的活动，思索：活动和游玩时应当怎么做才能留住漂亮的春天，渗透环保教育。

3、出示名句“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解感悟春天是播种盼望的季节。

六、总结

一年之计在于春，同学们，我们要珍惜大好春光，努力学习，到秋天也会有大好收获的。

七、延伸：

和爸爸妈妈一起去大自然中查找春天。

《春天来了》教案3

活动目标

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来。初步了解一些春天的主要特征。

2、能大胆地表达自己的想法和感受。

3、乐于参加户外活动，感受大自然的漂亮与丰富。

活动预备

1、春天图片

2、户外活动场地。

活动过程

一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。

老师：小伙伴们，你们知道吗？春天就要到了，外面的许多东西都发生了改变。今日我就和小伙伴们一起去看看外面感受一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

引导幼儿观测树木、草地、植物的样子。

1、老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？

2、老师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？

3、老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

老师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳。摸摸好伙伴的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

五、师生共同总结。

1、老师：今日我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？

2、师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的'……

正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的改变，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落，由于春天的植物改变很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观测的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观测，培育了幼儿细致的品质。

《春天来了》教案4

活动目标：

1、引领幼儿在观赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用艳丽的色调描画春天。

2、培育幼儿形象记忆和想象技能。

3、引领幼儿留意画面干净，合理布局。

活动预备：

范画：漂亮的春天

油画棒人手一盒

画纸人手一张

活动过程：

一、引领幼儿查找春天，导入活动，引起幼儿活动的爱好。

1、你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小伙伴来说说)

老师小结：老师结合孩子回答的内容进行小结。

2、春天到了，你们喜爱春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么改变呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些改变?

老师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么改变?

老师小结：春天来了，小河里的冰溶化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，处处都是生气勃勃景色，真美啊!

今日老师把漂亮的春天画下来了，我们一起来看看。

二、出示范画，引领幼儿观测。

1、这就是漂亮的春天?都有什么呢?

老师小结：有许多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小伙伴在欢乐的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把漂亮的春天画下来呢?

三、交代绘画详细的要求。

1、你们都喜爱漂亮的春天，那现在请小伙伴把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要留意。燕子的尾巴像剪刀，小伙伴捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

2、详细的要求幼儿依据春天的特征作画。鼓舞幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提示幼儿留意画面的干净。

2、鼓舞幼儿把小伙伴画大一点，构图丰富。

五、总结评价幼儿作品，引领幼儿从整体上观赏，共享共同创作后的.喜悦。

请幼儿介绍的自己画的漂亮春天?重点引领孩子们学会观赏同伴的作品。

六、活动结束。

请小伙伴把自己的油画棒和画收起来。

活动延伸：

老师会把小伙伴画的漂亮的春天作品展示在墙群上，请小伙伴离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的漂亮的春天。

《春天来了》教案5

设计背景

幼儿对自然界中一切都充斥新奇，尤其是四季改变过程，年年岁岁周而复始中，蕴含万物生命神秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让幼儿真正感受到春天气息、大自然漂亮。

活动目标

1、让儿童通过看图、争论、理解春内容。

2、能用语言、绘画抒发情感。

3、培育幼儿喜爱大自然、喜爱春天情感。

4、培育幼儿想象力、制造力、绘画表达技能。

重点难点

重点：了解春天主要特征、抒发对春情感、提高语言技能和绘画技能

难点：能用绘画表达对春天情感

活动预备

1、大挂图、大字卡

2、幼儿用书、录音带

3、相关春天图片资料〔柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝〕

活动过程

活动〔一〕春天走来了

①出示大挂图，请幼儿看图说话；

老师：“漂亮春天来到了，你们喜爱春天吗？老师这里有一幅关于春天图画，请你们认真观测画面，说说看见了什么？”

幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小伙伴”

老师：“柳树到了春天有什么改变？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小伙伴在做什么？”

老师引导幼儿说出其它事物改变，并逐句引出儿歌

老师：“小伙伴说得对，你们看柳条发出嫩绿新芽，在春风中来回荡漾，小鸟高兴奋兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小伙伴在草地上放风筝。”

②播放录音，老师带领幼儿观赏、朗读儿歌

活动〔二〕字宝宝乐园

①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

②玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

老师：“咦？怎么儿歌中有字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

活动〔三〕绘画

①引导幼儿观看有关春天图片资料〔柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝〕

②争论春天美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天景象、春天颜色。

③指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝简约画法等。

活动延伸：

①请家长周末带幼儿春游，发觉更多春天奥秘。

②老师和幼儿一起布置增加有关春天图片。

③带领幼儿播种各种种子，观测其生长过程。

教学反思

1、春天是万物复苏季节，在幼儿园四周和大自然中改变万千，柳条抽芽、

桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观测大自然景象去查找有关春天奥秘，在暖暖春风里去春游，享受大自然美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天主要特征，培育幼儿对春天喜欢以及对大自然探究爱好。

2、通过一系列以幼儿为主活动，培育幼儿良好阅读习惯、语言表达技能，让幼儿学会用观测方法、敏锐眼睛去感知和发觉春天改变、人们活动、生物生长改变等，激发幼儿喜爱大自然，加强环保意识。

《春天来了》教案6

活动设计背景

“希望着，希望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。”春天是漂亮的，春天是生气勃勃的，就像幼儿园的小伙伴活泼可爱。

活动目标

1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、观测学校中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

4、让小伙伴绘画出他们心中的春天的学校

5、培育幼儿亲近自然、喜爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培育他们亲自大自然，喜爱大自然的'情感。

活动预备

画画纸，色调笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思索：

1、老师：小伙伴们，现在的天气是什么季节？

小伙伴：春天。

老师：哇，小伙伴真聪慧！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小伙伴们要留意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？〔给时间小伙伴思索并争论，后请几个小伙伴回答〕

二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、让小伙伴们走出教室，感受春天的美。

2、提问小伙伴他们所观测的春天是什么颜色的？分别表达在哪些事物上？

3、带领小伙伴到一片小草里，让他们仔细观测小草〔提问小草发生了怎样的改变〕

4、带领小伙伴到树底下，同样观测树的改变及树上的主人〔小鸟〕在做什么？

5、仔细倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、争论

1、让小伙伴总结一句话来赞美春天

2、找到了春天，我们可以用那些方法告知大家呢？〔让小伙伴争论及发表他们的看法〕

四、引导小伙伴画出他们心中“春天的学校”，评出优秀作品予以嘉奖。

《春天来了》教案7

活动目标：

1、喜欢春天，知道春天花草、树木的改变。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简约仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动预备：1、知识阅历预备。

活动前老师组织幼儿观测春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个〕。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动

师幼相互问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动1、老师与幼儿一起争论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的`叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动

1、老师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画假设干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、制造活动

老师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼儿尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动

沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。

《春天来了》教案8

活动目标：

1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的改变。

2、愿意在老师的引导下观测春天的`景色，喜欢春天。

活动预备：

1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

2、日常散步时带领幼儿观测正在发芽的树。

3、春天的图片。

活动过程：

一、谈话导入。

1.孩子，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

2．小结：春天真舒畅，阳光照在身上特别温和，小草和花儿都长出来了。

二、观测图片。

1．看，我把春天的景色带到了我们小1班。

2．提问：〔1〕你在图片上看到了什么？

〔2〕春天的花草和树木是什么颜色的？

3．小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜

六色特别美丽。

三、感受春天。

1．我们看过了春天景色的图片，孩子想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、

2．带幼儿到户外观测迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五彩缤纷的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？

4．进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。

《春天来了》教案9

主题来源：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充斥美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，查找春天的景色，享受大自然的漂亮景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断改变，感受大自然的漂亮景象。

主题目标：

1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

活动名称：

小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、初步了解青蛙的形状特征，及生长过程。

2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

活动预备：

1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观测。

2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

活动过程：

一、听故事，引起爱好：

1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？

2、老师生动讲解并描述故事，幼儿观赏。

二、依据故事，回答下列问题：

1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？

2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？

三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观测：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿争论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

2、老师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上曲曲折折的尾巴，这样一条可爱的`小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

3、幼儿作画，老师指导。〔提示幼儿留意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长〕

4、展示沟通自己的画作，给自己的画创编故事。

主题活动反思：

春天来了，当迎春花把春天的信息告知大地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美妙！幼儿园的小伙伴们也一起出来找春天啦！在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美妙，对春天产生了一种积极的情感。

1、大自然是孩子们自由探究的天空，孩子的爱好来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去体味阳光的暖意，去查找春的踪迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神饱满起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探究的愿望。孩子对蜗牛的爱好完全来自于自然环境。他们在自然中查找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将常常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。

2、为幼儿创设一个宽松自由的空间，发挥他们的制造力。活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、共享、沟通活动，孩子们敢说、敢想、敢做，制造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等，再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体会到：老师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的制造潜能，自由地沟通自己的发觉、认识，从而使他们的制造力和表达力得到提高。

3、让家长走进主题活动，成为活动的合。在以往的教学中，家长往往处于一种比较轻松的配角位置上，而在此主题活动中，家长那么与老师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一起捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食状况。家长的一次次参加，经常会使孩子在活动中处于一种更加积极主动的状态，更加使孩子有信心投入到集体活动中去。因此，我们在开展主题活动时，总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的进展服务。

孩子在这次主题活动中观赏到了大自然的美，还探究了大自然的奥秘，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的欢乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。

《春天来了》教案10

活动目标

1．进展观测自然改变的技能，喜爱大自然。

2．能围绕主题中的词语学习运用语言。

3．能在集风光前大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。

活动预备

1．教老师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

2．家长：带幼儿去野外郊游，观测春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。

活动过程

1．导入。教老师弹琴，幼儿唱歌：“春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

2．主体部分

(1)组织幼儿谈论各自观测、搜集到的图片。教老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

老师：小伙伴们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小伙伴们觉得天气变得怎么样了(变温和了，很舒畅)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？

(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

老师：刚才小伙伴们讲了那么多有趣的事情，也带来了许多美丽的照片，老师也给你们带来了一些伙伴，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？

①出示字卡“小草”

老师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的.，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。

②出示字卡“植树”

老师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。

③出示字卡“播种”

老师：看这个字宝宝小伙伴认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？假如不播种会怎么样？那么我们应当怎么做(引导幼儿喜爱劳动，疼惜粮食)？

④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。

⑤老师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“漂亮的春天”，出示字卡“漂亮的春天”并粘贴)！

3．结束部分

教老师带领幼儿用肢体语言描述春天。

老师：字宝宝把咱们的活动室装扮得真美丽啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？

老师：现在请小伙伴们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在暖和的土壤里。啊！暖和的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，兴奋地招着手。啊！春天多么漂亮！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教老师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……

《春天来了》教案11

一、教学目标：

1、在感知春天的基础上，能按肯定顺次认真观测图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

2、结合生活开展想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发觉”。

3、能看图写几句话，通过看图写话，激发喜爱春天的情趣。

二、教学重点：按从上到下的顺次写出画面内容。

三、教学难点：能够抓住表达春天特征的主要景物来写。

四、课前预备：

老师：歌曲《春天在哪里》、课件。

同学：走进大自然去观测春天的景色。

五、教学过程：

〔一〕、情境导入走进春天，揭示课题

1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。

2、口语表达

3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告知同伴。

〔二〕、回顾春景，感受春天

1、小伙伴们，春天已经静静地来到了我们身边，那么大自然有什么改变呢？

2、今日，老师要带小伙伴们一起去郊外春游，一起观赏一下春天的美景，兴奋吗？〔出示春景的各种图片〕

〔三〕、整体观测

师：小伙伴，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？

任意点3-5同学说一说。

师：色调艳丽的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的`美呢？

师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜欢。它美在哪儿，需要我们详细说说，我们先来认真地看图。〔板书：有顺次地看〕一般咱们的观测顺次是什么？〔从上到下、先景后人〕

师：谁来按顺次说一说，图上有哪些景物？

预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小伙伴、远山。

师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能表达春天特征的景物。谁再来说说你预备写些什么？

总结：燕子柳树桃花草地小花小伙伴

(四)、看图说话

师：咱们在这六种景物中选一种你最喜爱的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

《春天来了》教案12

目标：

1.能感受和发觉春天的天气和花草、树木的改变。

2.愿意在老师的引导下观测初春的景色，喜欢春天。

预备：

1.选择花草树木、改变明显，并有迎春花的'地方。散步时带领小伙伴观测发芽的树。

过程：

1.春天真舒畅——到户外感受春天的天气。

带小伙伴到户外晒太阳，鼓舞小伙伴表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温和。

2.花草、树木怎么了——观测春天的花草、树木。

〔1〕带领小伙伴观测迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

〔2〕与小伙伴边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

3.我找到了春天——表达自己的发觉。

〔1〕你们找到春天了吗？它藏在哪里？

〔2〕引导小伙伴运用恰当的词汇表达。

〔3〕带小伙伴到户外游戏。

《春天来了》教案13

内容与要求：

1、观赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

2、感受春天里大自然改变的漂亮景象

重点与难点：

重点：观赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

难点：感受春天里大自然改变的漂亮景象

材料与环境创设：

活动过程：

〔一〕活动导入：

师：小伙伴，现在是什么季节？你是怎么知道的'？老师画了一幅漂亮的春天的图画，想看吗？

〔二〕观赏：

〔出示PPT，引导幼儿观测，理解画面内容〕

1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

3、引导幼儿理解儿歌内容，初步的学习朗诵儿歌。

〔1〕、老师出示PPT，引导幼儿观赏故事。

〔2〕、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？

〔3〕、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答下列问题。

a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？〔集体朗诵这句儿歌〕

c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？〔请幼儿仿照麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌〕

d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？

e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？

f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、老师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上

小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

《春天来了》教案14

第一课春节到

1、知识目标：同学通过互联网搜寻所体验到“春节”的并结合自己所经受过的“春节”，来引导同学大胆创作绘画。

2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发觉身边事物，并能从色调、线条运用等方面有目的的学习。

3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培育同学喜爱生活的情感，激发同学对美妙生活的喜爱之情。

教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美妙生活的喜欢之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日开心的心情和对他人的美妙祝福

教学难点：绘画要表现出快乐的场面，画诞生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：课前，首先请同学们来观赏一首曲子，思索你听过这首曲子没有？在哪里听过的？生：倾听歌曲《春节序曲》。

师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组争论争论。

生：小组争论过程。

发表争论结果：在过年的文艺晚会上常常听到。

师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今日这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?

生：好。

二、探究新知

师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？

【同学活动】同学依据老师所提出的问题进行分组争论。

师：老师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。

师：老师要问问你们是怎么过春节的？

生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。

师：看来同学们都喜爱过春节，那么老师给同学们今日带来了一些过年图片，我们一起来观赏一下。

师：观赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？

生：小组之间争论。得出结论：农历正月初一。

师：那么除夕之夜呢？

生：