中班数学活动-比高矮教案

中班数学活动——比高矮教案比高矮教案

中班数学比高矮教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动预备，活动过程，活动延长，教学反思等内容，培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯，进展幼儿的观看力及比较推断的力量，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是比高矮教案。

设计背景

《纲要》中指出引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。

为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计支配了数学活动《比高矮》。

活动目标

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观看力及比较推断的力量。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

重点通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。

初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

难点将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

活动预备

1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料（长短不同的筷子高矮不同的杯子）

2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。

3、音乐《找伴侣》。

活动过程

1.谁拍到了气球

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。

（老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题）

2、嬉戏《找伴侣》

音乐《找伴侣》幼儿两两找伴侣进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.

3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。

（1）请一个比前面二个小伴侣更矮的小伴侣上来与他们比高矮，问怎么一会儿说这个小伴侣矮，一会儿又说这个小伴侣高，究竟他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？

引导幼儿观看、思索得出结论说一个人是高还是矮要看他和谁比。

使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

（2）让一个小伴侣站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。

4、比用具

幼儿在活动室中自由查找两种用具比较高矮如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮

分组操作幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。

（老师问哪只高，哪只矮？幼儿大杯高，小杯矮）将长短不同的小棒比高矮。

（老师问哪根小棒最高?哪根最矮？）

5、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。

指导语一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伴侣都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

（让高矮不同的几个小伴侣分别扮演小动物，老师可以参加）

将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。

（老师问哪个最高?哪个最矮？）

活动延长

1、幼儿到户外查找物体比较高矮。

2、带回家的活动回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮？

教学反思

本次活动我结合《纲要》精神，将学问寓于生活和嬉戏之中，特设计了拍气球，举气球，找伴侣，排排队等活动，增加孩子的学习爱好和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的状况，培育他们动手操作力量。

活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这始终观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最终，通过动手操作和嬉戏来巩固这一内容学问。

最终支配了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。