小班音乐活动-咿呀咿呀呦 教案

小班音乐活动——咿呀咿呀呦教案咿呀咿呀呦教案

小班音乐活动咿呀咿呀呦教案主要包含了设计思路，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点，尝试辨识反复消失的乐句咿呀咿呀呦，并运用肢体动作表现节奏××××|×―|，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，下面是咿呀咿呀呦教案。

设计思路

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢愉快泼，节奏鲜亮，咿呀咿呀呦乐句反复消失，特别符合小班幼儿的年龄特点和观赏需要。

新《纲要》指出，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，因此在活动设计上，老师力求让幼儿通过调动多种感官充辨别识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等嬉戏情境关心幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现玩中学的教育理念。

嬉戏情境的营造和幼儿想象力量的激发需要借助肯定的载体，老师借助一小块彩色纱巾奇妙地关心幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

活动目标

1．在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2．尝试辨识反复消失的乐句咿呀咿呀呦，并运用肢体动作表现节奏××××|×―|。

3．喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐

4．对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备

1．彩色纱巾、音乐CD、录音机。

2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

活动过程

一、初步感受乐曲

(老师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。

)

1．听音乐，查找其中反复消失的乐句。

师现在，我们一起来听一段特殊好玩的音乐，这段音乐里有一句话特殊好玩，看看谁能找出来。

(师幼一同观赏乐曲，老师随音乐节奏稍微摇摆身体，当消失咿呀咿呀呦乐句时，老师与幼儿目光沟通、呼应。

)

幼我听到(幼儿哼唱咿呀咿呀呦的旋律)、我找到了咿呀咿呀呦。

师是这句吗?啦咿呀咿呀呦，啦(老师哼唱乐曲，突出咿呀咿呀呦的乐句。

)

师你们的耳朵真灵。

我们一起来和它打个招呼吧!听到咿呀咿呀呦的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。

(师幼一同再次观赏音乐，老师把手放在耳边以示专注倾听。

当咿呀咿呀呦乐句消失时，老师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿留意并不是每一乐句都会消失咿呀咿呀呦的。

)

师呵，这个咿呀咿呀呦有点淘气，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。

2．依据图谱查找固定乐句消失的规律。

(出示图谱，老师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句咿呀咿呀呦消失的时候，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

)

3．用身体动作表现固定乐句。

师原来咿呀咿呀呦会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。

我们再来听一听、找一找，听到咿呀咿呀呦的时候就跳跳舞吧!

(老师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在咿呀咿呀呦处挥舞纱巾。

)

二、表现固定乐句的节奏

师森林里的动物们想要造一座大房子。

谁情愿来当小木匠?

幼我情愿。

师小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。

(老师将纱巾拉直，幼儿纷纷仿照。

)

幼我的锯子也变出来了。

师好，我们一起来练练锯木头的本事。

留意要在咿呀咿呀呦消失的时候才能锯哦!

(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句消失的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。

)

师本事练好了，看看这里有没有木头?

(老师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?

(老师请一幼儿合作演示锯木头。

老师一边哼唱，一边示意该幼儿在咿呀咿呀呦的乐句处来回在老师手脚关节处拉动纱巾。

随后，老师做出手臂