一年级上册语文教案-6 比尾巴 部编版

小学一年级语文上册第六单元《比尾巴》教学设计课题比尾巴教材分析《比尾巴》是部编教材语文第一册第六单元的一篇课文。课文以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两部分：第一、二节是第一部分通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文整齐，富有节奏和韵律，读来朗朗上口，简明易懂，充满儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种使学生了解动物尾巴的动物的，这些图片可以给学生直观的感受，使学生了解课文动物尾巴的特点，理解课文内容。学情分析一年级的学生经过了2个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，也掌握了一些简单的识字方法。但他们有意注意的时间短、好玩、好动、注意力不集中，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。这篇课文大部分都是常见字，识记应该不难。在朗读方面，要注意问号的朗读，进行多形式、多层次的训练，让学生在心中有所感悟，在读中感受学习语文的快乐。教学目标1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重难点重点：朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。难点：读好问句的语气。教法与学法教法：引导学生自主，合作，探究，了解动物尾巴的特点。激发对动物的喜爱之情。学法：学生通过自主识字，图文结合，理解儿歌的内容，了解六种动物的特点，收集资料。教具准备课件生字词卡片教学过程教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、导入新课，认读生字7分钟1.今天老师要跟大家来玩个小游戏——猜谜语，你们想玩吗？那请同学们坐端正，认真仔细看好了。出示谜题：①脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）②耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）③小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。(松鼠）④红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）⑤脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）⑥花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开最漂亮。（孔雀）请同学们仔细想一想，想好了举手告诉老师，老师看哪个小朋友又快又正确。2.同学们都好棒呐，都猜出来了。这些动物和我们今天要学的课文有关。这些动物呀，在大森林里举行了一场特别的比赛，想请我们小朋友们去当裁判，那么它们要比什么呢？3.组织学生齐读课题，指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。除了尾巴，谁还会用“巴”说词语？（嘴巴、下巴）我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字，你在哪个字里见过它。出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。4.导学：同学们仔细看“比”：这个“比”字可有趣啦，谁来说说你发现了什么？（指名）老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你能给它组词吗?(比较相比比赛比美比一比)5.板书：课题请同学们伸出你的小手指和我一起来书写比尾巴这三个字。1.学生猜谜语。2.齐读课题。3.认识学习“比、巴”字4.书空课题。1.根据一年级学生的特点，让学生在猜谜语的乐趣中认识并学习，激发学习兴趣。二、初读课文，认读生字33分钟1.质疑导入：参加比赛的都有哪些动物呢？比赛的结果又是怎么样的呢?让我们去文中找一找。2.老师先来读一遍，你们仔细听有哪些小动物？坐端正，手指点字。（教师范读）老师读完了，下面请你们来读一遍了。手指点字“比尾巴”预备齐。同学们都很棒，读的非常好，那我们再来读一次，这次我们就要找一找有哪些小动物参加了比赛？3.指导学生齐读，举手回答有哪些小动物，教师指导学生交流参加比赛的小动物，根据学生的回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。同学们把找出的小动物，用横线画出来。4.去掉图片认生字，现在小动物们的照片不见了，你们还认识吗？老师点到哪一个，就请你们大声喊出它们的名字。（1）读好带轻声的词。（猴子、兔子、鸭子）（2）加手势读好“松鼠”，松是平舌音，鼠是翘舌音。5.出示去掉拼音的动物名称，没有拼音宝宝的帮忙，谁来当小老师教大家读一读。6.多种方法，识记生字教师出示生字卡片“伞”和“公”字。师：请学生仔细观察偏旁，谁的火眼金睛告诉老师，他们有什么不一样？师：利用教室里的长和短的物品，引导学生先从实物中理解长和短的概念，让学生知道长和短是一对反义词，在此基础上识记“长”和“短”。教师出示生字卡片“巴”和“把”，让学生在认识基本字“巴”的基础上，结合偏旁“扌”，认识“把”字。（总结加一加、减一减识字方法）有些生字还藏在词语里呢，你们还认识他们吗？“尾巴、雨伞、兔子”来识记“尾、巴、伞、兔”等生字。请学生将课文中描写的6种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，来理解识记“最”字。指导学生齐读，开火车读。识字游戏摘水果。老师把这些生字宝宝放在句子里了，你们还会读吗？（注意问句的读法）7.我们班的孩子真聪明，聪明的孩子坐端正。接下来我们来看一看它们比赛的项目是什么吧？我们一起来读一读。8.像个耳朵是问号。问号也表示一句话的结束，在句末要把声音往上扬。教师指导学生问句的读法。（1）课文是怎么问的，又是怎么答的？你最感兴趣的是哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生的朗读的兴趣。谁再来试着把这一篇课文读一下，其他同学边听边划出它们的尾巴都有什么特点。（长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看）小朋友们今天听得真认真，老师再来考考你们，老师怎么问，你就怎么回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴短？猴子的尾巴长。剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。谁的尾巴好像一把伞？这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面------好像的后面歇一歇气，再读。老师范读，指导学生再个别读。问句读的真不错。（2）教师范读，指导学生齐读，分四组读。（3）教师提问，小动物们的尾巴有什么特点?谁能说一说。（4）结合板书，师生表演读。9.比赛中谁得到了冠军？（孔雀）为什么说孔雀的尾巴最好看？（学生自主回答）说一说：你最喜欢他们当中的谁？为什么？（指导学生用“最”字练习说话)带问题朗读。听老师读课文，模仿老师读。全班交流。让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变。明确朗读的要求，对一年级的学生来说，十分的必要。这样可以提高读书效率，有利用养成良好的读书习惯。写字教学225分钟1.要写的4个生字中，“比”字的竖提和竖弯钩请同学们仔细观察一下，然后说出这两个笔画的区别。2.小动物们的比尾巴大赛已经结束，现在我们来比一比在田字格书写生字，看谁写的漂亮。讲解每个生字的书写要点.长：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。比：左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。巴：横折收笔靠近竖中线。短横的横中线上起笔，略上扬。竖弯钩要写得舒展。把：左窄右宽。“巴”要写得略小些，横折起笔略低于提手旁的横，竖弯钩从竖中线起笔。师示范书写竖提：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。1.学习生字2.练习在田字格里书写生字1.让学生学会并掌握生字。2.能正确地书写生字。游戏拓展13分钟1.小游戏：找尾巴刚才同学们进行了书写比赛，有很多同学写的是又快又好，现在，我们来放松一下，玩个小游戏。游戏分两组进行，每组需要6名同学来参与。第一组的三名同学分别头上戴着猴子、兔子、松鼠的头饰，另外三名同学手拿猴子、兔子、松鼠的尾巴。让他们快速地找到相应的搭配。第二组的三名同学分别带上公鸡、鸭子、孔雀的头饰，另外同学手拿公鸡、兔子、松鼠的尾巴。同样让他们找的相应的搭配。2.拓展训练：谁的耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？驴的耳朵长,马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。表演游戏拓展训练说话1.通过游戏掌握不同动物尾巴的特点。在拓展说话训练中感受儿歌的趣味。课堂小结2分钟动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都各有特点，想知道它们都有哪些神奇的作用吗？下了课我们继续到森林里去寻找、去发现。带问题去课外寻找答案拓展课外知识板书设计6.比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠好像一把伞孔雀最好看教学反思在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。我还加入写字的环节，学写三个字，要求按照笔顺规则写,而不是把写字放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写几个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。在指导学生读好一句话时，首先不要急于要求他们读出感情。如指