2023年八年级下教学反思

2023年八年级下教学反思八年级下教学反思1

得：(1)通过仿照举例，渗透等量代换的数学方法。

学生依据仿照，学会了依据结果相等，将两个算式写成恒等的方法，这对于他们来说是一个新学问，其实也就是在经验等量代换的过程。而这一数学方法对接下来要学习其它各种运算定律，及运用定律进行简便运算，列方程解应用题等都非常重要。

(2)通过对大量数学事实的对比，发觉其中的规律，学习不完全归纳发。

学生在独立举例后，在全班范围内沟通发觉的规律，得出结论：不管两个加数的位置怎么交换，它们的和都不会变更。师引导：同学们所举的全部例子都能写出这样的结论，可见我们的四则运算中有一个规律，谁能把这个规律精确地概括一下?……从个别到一般，把对特例的`发觉上升为具有普遍意义的规律和性质，这就是小学阶段的"不完全归纳法"，让学生经验这一归纳过程，体验结论的科学性。

失：本节课的不足之处就是对处理"用字母表示定律"这一环节有些不足。在学生例举字母表示定律后总结出用a+b=b+a公式来表示定律后，没有进一步拓展，如问：三个数可以怎样表示呢?这个规律还适用吗?这样环节设计，会让学生对字母表示运算定律更为熟识，从而培育数学思想，更能强化目标。

在今后的数学中，留意强化本节课的重难点，并针对重难点进行数学思想的渗透与拓展，尤其对稍差的学生更应当重复强化，尽量让每一个孩子都学会。

八年级下教学反思2

通过整个教学活动我也刚好地进行了反思，发觉了一些须要改进的地方。

胜利之处：课前仔细熟识教材，教具打算充分，保证教学环节的流畅性。教学活动中利用"开毛巾商店"的情节贯穿这个教学活动，充溢趣味吸引孩子。在让孩子们通过宽窄将毛巾比一比的过程中始终强化孩子语言的规范性，学会用完整地语言来表达宽窄。更为之后的活动做好铺垫作用。

不足之处：因为课前没有让幼儿对"宽"和"窄"有肯定的阅历相识，所以在活动中，孩子们对这两个词的理解不够。部分孩子多用"胖"和"瘦"来说明。在老师预设好的活动中孩子们能够根据我的教学环节通过要求进行排列，但是在作业中，对于不同的两种物体有两个不同的要求，即从宽到窄的`排列;和从窄到宽的排列。这时，有部分孩子们在独立作业时就遇到了问题对幼儿的作业评价可以用更多的时间，让孩子更明白自己为什么做对，为什么不对。同时在对实力弱的小挚友，可以赐予更多的激励。

一堂数学活动，对老师的逻辑思维和口语表达有许多要求的，但老师更要了解自己班中的幼儿，对学问点驾驭的程度，比如想这堂课中的"宽"和"窄"，老师可以在活动之前，就和孩子一起明确什么是"宽"，什么是"窄"，因为有些孩子知道这两个字是什么意思，但是不能很明确的回答到这两个字，会用"胖"表达"宽"，用"瘦"表示"窄"，我假如在课前能做到事先预知孩子的学问阅历这堂课，就能上的更加清楚，时间上也不会太长了。

八年级下教学反思3

语言纯净美丽富于韵律美，诗中的"我"酷爱春天，酷爱自然，对生气勃勃的春天充溢了热切的憧憬。

在第一课时，我通过导语的细心设计力求与文本、学生产生心灵的共鸣，与学生进行情感上的沟通，在这种沟通中有感情地朗读诗歌，把自己的感受充分的表达出来。我在备课时想了许多，但感觉总是不满足。这是，我想起了全国闻名特级老师于永正老师说过要"简简洁单教语文"，我想"简洁"就是语文教学特殊是低年级语文教之教学最好的方法。因此，教学这节课我也是本着这样的原则整堂课我"简洁教"甚至"不教"，只一个字，就是"读"。在读中识字，在读中解词，在读中品意，在读中悟情，一切的教学任务均在读中完成。课堂上我运用多种读书方式，或范读，或指名读，或齐读，或男女生赛读。每一次读书前都有明确的目的，读书后都有刚好的'反馈，使学生既读懂了课文，更培育了读书实力，为学生创设一个和谐宽松的学习氛围。在课堂上我敬重了学生特性化的选择，一方面激发了学生表现欲，发展了学生的特性特长，使阅读成为一种享受，使课堂成为他们自我表现的舞台。另一方面各种不同方式在课堂上出现，也使学生不仅在阅读中学到了学问，更得到了美的享受：倾听美丽的歌曲、品尝饱含激情地朗读……在这种轻松、活跃、和谐的课堂氛围中，孩子们的思维和想象被激活了。

虽然一堂课下来感觉自己能较顺当的完成教学，但还有一些缺憾之处，没能将课前的设计意图很好的呈现出来，课堂上时间驾驭的不太好，有点儿前松后紧，在"美读"环节由于时间关系指导学生朗读的不到位，激励性的评价语言太单一，不能很好的依据学生的回答朗读刚好跟上激励性评价语，对学生进行激励。在以后的教学中，我将扬长补短不断改进，提高自己的业务水平及教学实力。

八年级下教学反思4

在云南的一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌颂，相互问答，嬉戏传情。这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，自然引发了沈从文深厚的爱好与由衷的赞许。开展本课的学习用了两上课时的时间，通过教学，完成了即定的教学目标，歌会的三种形式：山野对唱、山路漫歌和山寨传歌。作者对这种民歌的思想感情，文章中的几种描写形式等。教学内容虽然完成了，但感觉还有一些意犹未尽，但始终没有找到，从周四完成教学任务到周日，都在想这个问题，最终才真正感觉到有一个问题是没有解决的，那就是文章的写作方法。同学们在学习时虽然对课文的写作方法也讲到了，但总感觉可能同学们不肯定能真正地理解其中的`道。那就是作者在写作本文时第一部分所采纳的以人衬景、其次部分所采纳的以景衬人的写法。虽然并不是什么大问题，可同学们不理解，在今后的写作中就用不上去，这个小问题就会变成大问题了。今日在打算课后的作文写作时，考虑如何才能将此不足弥补上去，为学生的成长服务。

同学们在学习的过程中，一起先的表现也让我感觉到惊讶了。本文是篇散文，在前一段时间的学习过程中，大家对此问题都是不回答，不知道大家是知道还是不知道，在今日的教学过程中，当问到大家对本文的总体感觉时，同伴能回答出本文的体裁，对于这类体裁的文章如何学习，怎样去理解类似的文章。在学习过程中，同学能尽快地完成对课文的整体感知，把握课文的结构。这对于理解课文找到了关键点。在后面的分析与学习中，对于景物描写、环境描写等都能顺当地进行。在对于能在两个课时的时间里完成任务取到了主动的作用。

影响部分同学学习的因素还是学习习惯的养成不到位。有部分同学在学习过程中总是像在小学那样等老师归纳总结写在黑板上后才会知道记什么，不会听老师在上课过程中所示意的反复、强调等语气，也不会从同学们发言的过程中去找寻答案。

在今后的教学中，首先要解决的是部分同学的学习习惯养成的问题，让同学们在课堂上养成思索、反思、合作、倾听的良好习惯，这样便于同学们能在今后的学习与生活中形成终身学习的习惯。其次在本课的教学中，重在考虑作者的写作构思上，引导同学们对于文章的整体的课文的构思。激发大家写作的爱好。

八年级下教学反思5

乘法的初步相识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的起先，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种状况下，教材一起先就专列了一节"乘法的初步相识"，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它学问奠定非常重要的基础。教材非常重视数学来源于生活及学生实际操作，首先通过学生比较熟识而又非常宠爱的游乐园引起学生的爱好，为相识乘法作打算。接着让学生用小棒摆各种各样的图案，由同数连加算式引出乘法。从中我们可以清楚地得出二个学问点：一是初步相识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的'写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。通过以上对教材的理解和分析，我确定以开放式的课堂教学本课。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有许多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。

这节课使我相识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会;凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做;凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。

八年级下教学反思6

jqx的拼音教学中，我的主要教学目标是让孩子们学会声母jqx，相识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，jqx与ü相拼时，ü上的两点要省略。jqx与ü相拼是这堂课的难点。在课堂上，我讲故事的形式开展课程，课堂上学生喜爱听故事，学习主动性很高。教学效果也较好。

我在教学jqx时，我首先出示图片母鸡、气球、西瓜让学生记忆jqx的读音，然后结合文中插图让孩子们认写，最终利用儿歌加强学生的记忆：小鸡小鸡jjj，一个气球qqq，刀切西瓜。在教学jqx与ü相拼时，我又加入了童话故事，童话故事将jqx与ü结合在一起，让学生视察组合在一起的音节有什么不同。学生通过视察发觉ü两点去掉了。我让学生自己编顺口溜，孩子们爱好盎然，编出来的顺口溜既好听又好记，培育了他们的想象力，再一次激发了学习爱好。同时我也用课件出示顺口溜"jqx淘真气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见到帽子就摘去"这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜爱上了小ü，这堂课的课堂纪律也特殊好。我觉得这一环节特殊胜利，实现了新课程的三维目标，在学习学问的过程中还正确引导了情感、看法、价值观。在孩子的精神世界里,希望自己是一个发觉者,探讨者，让孩子用自己的眼睛去视察，用自己的脑子去思索，主动参加，主动探究，充分调动了学的欲望，使学生学会视察，学会思索。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置，学得也会很轻松，所以在巩固练习中，通过推断，填空，进一步让学生驾驭jqx的拼读规则。整堂课中，我设计故事情节，运用做嬉戏，编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段，激发学生的学习爱好，推动学生学习，开发学生智力，使儿童在主动热情的学习气氛中有效的理解和驾驭了jqx与ü相拼时的.规律，比单纯的死记应背效果要好的多!新课标指出学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。学生通过自己的视察发觉的问题，往往比老师提出的问题更具有吸引力。巧设问题环节，让学生主动参于，主动探究，充分调动了学生学的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围，将学生推向了学习的主体位置，符合新课标所主动提倡的自主、合作、探究的学习方式。古人尚熟知"教无定法"。拼音教学的方法须要我们来创建，只要我们擅长把干巴巴的抽象符号变活，擅长找寻规律，擅长抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的美丽与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。

八年级下教学反思7

本课是一篇略读课文，教学目标我是这样设计的：有感情地朗读这首诗，读出内心的骄傲，读出对祖国的一片深情;培育学生分角色、表演朗诵的'实力;感染教化学生要深深地爱着自己的祖国。教学重点是分角色、表演朗诵课文。教学难点是学生要读出内心的骄傲，读出对祖国的一片深情。

纵观这节课，胜利之处有：

1、以读带讲：

让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充足的情感读出内心的骄傲，读出对祖国的一片深情。

2、课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，课堂上给学生充分的沟通汇报机会，激发了学生的深厚学习爱好，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。

不足之处：

1、课堂密度过大，时间安排不够合理。

2、给学生朗诵的时间不够充分。

3、教学重难点体现不明显。

总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断促进自己的专业成长和发展，全力以赴上好每一节课，真正实现一名老师的人生价值。

八年级下教学反思8

基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神。基于这一理念，我把漂亮的、学生都特别宠爱的彩虹带入课堂，以"看彩虹——画彩虹——唱彩虹"为主线，在课中细心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展"动手调色、设计小房间、唱彩虹歌"等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生爱好，让学生在感受，体验，参加、合作过程中来学习语言，感受用英语沟通的'乐趣和愉悦感，培育学生初步用英语进行沟通的实力。

英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素养得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我奇妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平常胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色调的敏感度和审美实力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如"MySmallRoom"这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学学问向大家作介绍，相互问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言实力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。

八年级下教学反思9

我组老师在教学实践中总结出要提高教学效果，达到教学目的，必需在引导学生参加教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参加意识；增加学生的参加机会；提高学生的参加质量；培育学生的参加实力。

一、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参加热忱，逐步强化学生的参加意识，和良好的学习动机，只有具备良好的学习动机学生才能对学习主动打算，集中精力，仔细思索，主动地探究未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教化意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过爱好的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。

二、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过视察、思索、探讨等形式诱导学生参加学问形成发展的全过程，尽可能增加学生的参加机会。在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到学问形成和发展的全过程中来。

1、让学生多视察，数学虽不同于一些试验性较强的学科，能让学生干脆视察试验状况，得出结论，但数学概念的概括抽象，数学公式的发觉推导，数学题目的解答论证，都可以让学生多视察。

2、让学生多思索课堂教学中概念的提出与抽象公式的提出与概括，题目解答的思路与方法的找寻，问题的辨析，学问的联系与结构。

3、课堂教学中让学生多探讨，老师的质疑、探讨、设问、问题怎样解决。通过探讨，学生间可充分发表自己的见解，达到沟通进而共同提高的效果。此外，教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可增加学生参加的机会。

三、重视学习环境在教学过程中的作用，通过创设良好的人场关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、主动性。老师只有以自身的主动进取朴实大度、学识渊博、讲课生动好玩、教态自然大方、看法仔细，治学严谨、亲善可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的看法与学生同等交往，对他们敬重、理解和信任，才能激发他们的`上进心，主动地参加学习活动。老师应激励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不精确、不完整，也要让他们把话说完，爱护学生的主动性。

四、重视学习方法在教学过程中的推动作用，通过方法指导，主动组织学生的思维活动，不断提高学生的参加实力教化心理学的探讨成果表明，老师可以通过有目的的教学促使学生有意识地驾驭推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参加活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中，教与学的冲突确定了教需有法，教必得法，学才有路，学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反

三、在教学中，老师不但要教学问，还要教学生如何“学”。教学中老师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出肯定的方法。例如：学生学会一个内容后，老师就组织学生进行小结，让学生相互沟通，激励并指导学生结合自己的实际状况。总结出个人行之有效的学习方法，对自己的学习过程进行反思，学生可以适当调整自己的学习行为，进而提高学生的参加实力。

八年级下教学反思10

在详细的教学过程中，我的设计教学注意如下几方面的支配。

一、创设情境。

激趣导入，调动读书的主动性。在上课一起先，我就以体现思乡情感的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”导入，让大家产生一些联想，立刻融入一个思乡的氛围当中；在接下来的整体感知中，我则用“作者家乡有哪些风俗，为什么作者仅对家乡高邮的鸭蛋情有独钟？”这个问题引入阅读。因为关于家乡风俗生动文字浅显，所以我没有讲解，只是让学生自由朗读，在书上勾画，在读书基础上把这些风俗找出来；在总结完作者家乡端午的风俗后，我还以一些课前打算的有关端午节的小饰品，与课文介绍挂钩，提起同学的爱好，以求营造一种端午过节的.气氛，同时以此引入民俗、文化的体验。

二、注意学生自主探究合作，加深学生的情感体验。

从文章动身，在自主探究这个环节中以语言为教学立足点，关注学生对语言的理解、运用和积累。首先引导学生朗读、揣摩品尝文中重要的词语句子，使学生深化领悟文中的思想情感。接着让学生在朗读的基础上，合作探究，体会好词好句。学生在朗读探讨后，找到了很多体现情感，以及语言特点的句子（比如：对比、字词生动、文白夹杂等）。语言离不开生活，为了让学生的语言发展得更好，我让学生在分析时先朗读，自己感受作者的情感，然后再说一说自己的感受。这时我适当地赐予一些评价、点拨。比如：在体会作者对家乡鸭蛋的骄傲之情时，学生找到了作者拿其他地方的鸭蛋与家乡鸭蛋那对比的句子，但分析不够到位。我提示说：“作者还有哪些话没说出来，意犹未尽呢？”教学就转入了情感体会，学生立即融入角色，揣摸音调、神态、领悟作者的心理感受。回答到：“别的地方的鸭蛋哪里有我们高邮的鸭蛋好，还是我们高邮的鸭蛋是真正的鸭蛋。”再如，说到文章为什么引用元稹的诗句”除却巫山不是云”时，为了让学生体会引用文言诗句的作用，我结合了以前学过的《春》这篇课文，提问说：我们以前学过哪篇课文的引用运用得较好，好在什么地方？学生很快得出引用的作用：简洁、凝练。而语文课堂教学就是在这种探究、品尝、互动的过程中来提高学生的合作实力，以及语言的赏析实力。

三、注意课文与实际生活的联系，培育学生的写作实力。

教学中为了充分体现新课程标准“留意开发利用课程资源”的精神，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加好玩，增加学生的学问储备与体验，我适当地扩展教学范围。在分析体会完课文的情感、语言后，把作者对家乡高邮的感情与同学们对南京的感情联系起来，利用讲解并描述南京的民风民俗、风味小吃，很自然地由作者对于家乡风味小吃鸭蛋的骄傲感引入学生对南京的风味小吃的一种骄傲之情，并趁机让学生自己尝试写一种南京的风味小吃，以达到联系实际，情感升华的目的。而且学生的写作超出了预期效果，虽然篇幅较短，但却写出了南京小吃的特色，很有感情色调，从学生的反馈中也得知，学生对着这环节感受较深。

八年级下教学反思11

整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。在课堂教学中我着重从自主阅读、品读课文、阅读整理这一块着手。

一.自主阅读，自读自悟。

本文教学遵循略读课文的原则，以学生自读为主。学生边读边想，知道了哪些天山的信息，是根据怎样的依次写出来的，引导学生找出有关方位改变的'句子，弄清巡游的依次和地点的转换，了解作者笔下的天山之夏是怎样一番景象，从而整体感知课文内容。

二.品读课文，感受天山之美,文字之美。

引导学生围绕“文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点”和“哪儿写得好，好在哪里”进行自主研读和反馈。学生感受到了词汇的丰富，景物之美和修辞手法的奇妙运用。

八年级下教学反思12

今日在曹校长的带领下，语文组全体同仁到沂南三中听了蒲汪中学孟祥娟老师的语文课《组歌》。受益匪浅。

孟老师的课是在沂南三中推行小组合作学习的诚邀下的上的示范课。虽然是不同的学校不同的班级，但在这一节课中我们都感受到了孟老师的课践行了县“126策略”结合了语文科的特点、充分展示了自己扎实的基本功和驾驭课堂的实力，这些都给听课的老师留下了深刻的印象。特殊是孟老师环节间的过渡、课堂激励性的语言更是激起了学生和听课老师的.热忱。

随后我们有幸听取了县教研室徐以山主任的精彩报告。对126策略的提出和教化的规律、做华蜜的老师等方面做了深化剖析。最终徐主任结合所讲的课进行了精彩点评，并对如何与126连接做了详细指导。

成就学生，发展自己。这就是徐主任的提出课改的根本目的。把现在的课堂由“闷”变成“福”，最详细的可操作的就是“126策略”的详细实施。听了这些也就对课改豁然明白，也坚决了今后在课堂教学中的路。

八年级下教学反思13

我今年担当初二思想政治课教学，已经经验了三年的思想政治新课程教化教学实践，我感受颇深。在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的主动性和爱好，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。诚然，在思想政治课的教化教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖 感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起学生学习思想政治课的爱好，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。

1、始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的老师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深化钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的.重点内容;与学生的相识实力，已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的"桃子";问题的表述清晰明确，能引起学生的爱好和求知欲。

2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。

理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的爱好也很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与爱好。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。

（1）在阐明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深化钻研教材的前提下，联系学生比较熟识的，易于理解的，生动详细形象的，又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进行教学。

（2）在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的，学生关切和感爱好的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，巩固深化所学理论学问。

八年级下教学反思14

怎样处理课文背诵

在英语课本的授课过程中，总会接触许多短文。这些短文我们一般会要求学生背诵。怎样引导学生背诵，怎么检查背诵是我常常思索的问题。我在新授课的后部分，总是引导学生讲明短文的结构，点出里面的关键词语、短语，引导学生从理解入手，来对课文进行复述。而在下节课的一起先，我会检查学生的'课后复习、巩固状况。我一般会在黑板上列出短文的主要结构，要求学生对着黑板说出短文内容。我总是提示学生要依据文章结构和对它的理解来背诵，而不是对着课本死记硬背。对于我的要求，大部分学生能够做到，但仍有少数同学会因为基础学问的欠缺，不能很好地理解文章内容，因此不能背诵。

关于课文背诵的处理，我仍旧有许多怀疑，会在以后教学时多多思索。

八年级下教学反思15

不知不觉中来望都二中已走过两个月的政治教学，两个月的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰