人教版高中政治必修4哲学与文化《运动的规律性》教学设计_第1页
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文档简介

人教版高中政治必修4哲学与文化《运动的规律性》教学设计一、教学目标了解什么是运动的规律性以及它的内涵；掌握各种不同类型的运动的规律性，并能够进行理性分析；通过学习“物质运动的辩证法”以及“社会运动中的规律性”两个方面内容，使学生对运动的规律性有更深刻的理解；提高学生的思辨与批判能力，能够应用所学的知识分析和解决现实问题。二、教学内容运动的规律性的定义、基本内涵；物质运动的辩证法；社会运动中的规律性。三、教学方法教师引导式教学，在讲解的同时不断引导学生思考；学生讨论式学习方法，鼓励学生多进行讨论；利用PPT等多媒体教学手段，进行图片、声音等多方位呈现。四、教学过程第一步：导入利用PPT将“物质的运动”等相关图片呈现，引导学生进入话题，并给出“物质运动的规律性是什么？”的问题，鼓励学生结合图片和学过知识思考和回答这个问题。第二步：学习第一部分：运动的规律性的定义、基本内涵。教师通过口头讲解、PPT等多种方式无缝链接，详细解释“运动的规律性”的定义、“运动的规律性”的内涵，以及它的各种类型等。第二部分：物质运动的辩证法。教师通过生动的例子以及对辩证法的阐述，帮助学生理解什么是物质运动的辩证法。第三部分：社会运动中的规律性。教师通过分析社会运动的现实案例，并结合辩证唯物主的观点，帮助学生了解“社会运动中的规律性”的概念，并能够运用到实际问题的分析中去。第三步：讨论学生自主分组进行讨论，一方面能够加深对“运动的规律性”的理解，另一方面也能够进行互动，相互交流、提升思辨能力。第四步：扩展练习及展示每组课程完成后，在班内进行展示。通过赛制等形式激发同学的学习积极性，每组同学都能从中学到更多的知识和经验。五、实施方案及考核方式实施方案：模块任务：学生每天掌握分配给的课程（包括阅读教材以及听课录像等多种途径让学生自主选择）学习环节：开展教师授课，优化线上交流和讨论机制学习内容：安排学习材料，注重教师课前预习并做好思路整合考核方式：平时分：每位学生都要开设博客平台，每周同步发布汇总学习情况的笔记，鼓励学生交流互学，优秀者可得分奖励。阶段性考核：设有习题评测，考试和作业分析等环节，考核方式综合性和细分性相结合。实践性考核：利用社会运动的案例，进行分析和思考，并给出自己的看法与解释，考虑案例分析的准确性、论述逻辑以及运用规律性的深刻程度等因素。六、教学反思教学本单元的“运动的规律性”这个内容，给学生的启发很大，它让学生们认识到事物并非是孤立的，而是相互关联、相互影响的。在教学过程中，教师围绕实例进行讲解，并引导学生进行思考和讨

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