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北师大版高中高二语文必修4《千篇一律与千变万化》教学设计课程背景和目标《千篇一律与千变万化》是高中语文必修4教材中的一篇文章，作者是刘劲松。该文章反映了人们在繁荣和发展中一味模仿与跟从的现象，表达了对于创新和个性的重视和彰显。该教学设计旨在通过学生的深入研读，从个性化、多元化等方面对学生的思想进行引导和培养。知识点分析文学类型本文属于议论文。文学特色比喻手法丰富：对于人们在繁荣和发展中重复模仿的行为，用比喻形象而深刻地表达出来。修辞技巧独特：运用排比、反问等修辞手法，使文章生动有力，发人深省。立意鲜明：表达了对于创新和个性的重视和彰显。思想内涵文章表达了在人们模仿效仿的现象中，千篇一律的收获只是短暂的成功，而个性化的创新和独特的风格才是真正让人记忆深刻和历久难忘的。文章通过对历史的回顾和现实的分析，呼吁人们要有自我、放弃过时的模仿，展现自己的特点和风格。教学设计教学目标通过学生的阅读和理解，导入和理解课文主题和立意；利用思辨讨论方法引导学生探究现实中风格多元化的意义；通过分析文章的结构和修辞手法，培养学生的写作表达能力；通过课堂表演，加深学生对于文章的理解和认识。教学重难点课文思想内涵的理解和分析；课文结构和修辞手法的分析和应用。教学方法导入思路：听取学生对于“模仿”和“创新”两个词语的理解和认识。主体活动：学生阅读课文，分析文章的表达思路和修辞手法，并结合现实生活中的例子进行思辨讨论。教师讲解：对于课文结构和修辞手法进行分析，指导学生如何运用修辞进行写作表达。课堂表演：根据课文内容，在班级中开展小小演讲比赛，展示个性化风格和多元化风格的比较与区别。总结反思：总结课堂探究和课堂表演活动的收获和问题，提出相应建议。教学过程导入思路（5分钟）：引导学生针对“模仿”与“创新”，进行思维导图式的梳理，了解学生对于主题的认知；学生阅读课文（20分钟）：教师指导学生阅读全文，分析文章的体裁、结构、修辞手法和思想内涵；小组讨论（15分钟）：将学生进行小组分组，让学生就文章中的观点和态度展开讨论，有针对性地引导学生找出现实生活中的例子。教师讲解（20分钟）：总结学生小组讨论中的主要观点，引导学生理解创新和多元化风格在现实生活中的意义，并结合课文中的结构和修辞手法进行解读；完成课堂表演（25分钟）：以课文内容为基础，组织学生进行小小演讲比赛，探究个性化和多元化风格的展示和区别。总结反思（10分钟）：回顾教学过程，总结收获，提出相应的建议。教学评价本教学设计是基于学生主体性的教育原则，强调学生在课堂上的主动性和个性化思维的培养。教学方法多样而富有趣味，既培养了学生的写作表达能力，又培养了学生的思考、判断和讨论能力。同时，设计中也

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