2023年科学活动教案(篇)

2023年科学活动教案(篇)科学活动教案1

活动目标

1.通过揣测、操作、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系。

2.能用自己的符号，记录操作结果。

3.通过瓶中吹气球，体验科学探究的好玩。

活动打算

材料打算：人手一份材料：气球两个；一样大小的矿泉水瓶2个（其中1号瓶子上没有洞，2号瓶子上有洞）；装有纸屑的碗；记录表、笔人手一份。

活动过程

一、嬉戏导入，激发爱好。

师：我们来玩吹气球嬉戏吧，比比谁的气球吹得最大。并且告知大家你是用什么方法吹的。

小结：原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹，才能将气球吹得大大的。

二、视察比较，大胆猜想。

1.视察比较瓶子的不同

师：刚才我们都把气球吹得大大的，你们觉得把气球装在瓶子里，还能吹起来吗？杨老师给大家打算了两个瓶子，请你们去玩一玩，看看两个瓶子宝宝有什么不一样?

2.幼儿猜想，老师进行记录。

师：两个瓶子宝宝一个有洞，一个没有洞，那你们来猜一猜哪一个更能把淘气的小气球吹大呢？

三、操作记录，比较结果。

（一）出示记录表，提出操作任务。

1.提出任务。

师：有的小挚友觉得1号瓶子宝宝可以把气球吹大，有的觉得2号，那现在淘气的小气球想请你们帮忙，让它到瓶子里面去玩，请你们试一试哪个瓶子更简单把气球吹得大大的。

2.介绍记录表。

3.提出要求：

a：吹完以后把你的发觉记录在记录表上。

b：操作完把气球和瓶子放回托盘，并且将记录表贴在黑板上。

（二）幼儿操作并保留操作结果。

老师重点指导幼儿将吹好的气球拧紧在用夹子夹紧。

（三）借助幼儿的操作结果进行沟通。

师：谁情愿来跟大家说一说你觉得哪个瓶子更简单把气球吹大，并且告知大家你是怎么记录的。

小结：我们都看到了瓶底有洞的2号瓶子简单把气球吹大，1号瓶子比较不简单把气球吹大。

四、嬉戏迁移：会跳舞的'纸屑。

1.师：为什么瓶子上有洞气球就简单吹起来，瓶子上没有洞气球就不简单吹起来呢？老师不仅给你们打算了气球，还为你们打算了一些纸屑，请你们拿着瓶子对着纸屑吹气，看看会发生什么好玩的事情。

2.幼儿操作，老师进行个别指导。

3.幼儿共享自己的发觉。

师：哪个小挚友来和大家讲讲发生了什么好玩的事？

4.个别幼儿验证操作，幼儿沟通缘由。

师：有小挚友说纸屑飞起来了，像在跳舞。我们请他来吹给大家看看，是不是和他说的一样。原委是为什么会这样呢？

五、老师提炼，总结阅历。

师：原来在我们的瓶子中有很多空气，当我们吹有洞的瓶子中的气球时候，瓶子中的空气被挤压从洞里跑了出来，气球就越来越大，要是瓶子没有洞，空气就没有地方跑，气球就吹不起来了。

活动延长：

今日的试验让我们看到了瓶子里的空气，那在我们四周还有什么地方也有空气呢？你们可以再去找一找，记得把结果和其他小挚友共享。

科学活动教案2

一、活动目标

1、知道蛙的种类有许多，乐于了解不同蛙类之间的区分。

2、能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

3、了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。

二、活动重点

了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。

三、活动难点

能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

四、活动打算

教学课件PPT，蝌蚪变青蛙成长视频，小蝌蚪变青蛙舞蹈音乐。

五、活动过程

（一）图片对比，了解蝌蚪与青蛙外形特征的的不同。

1、指导语：今日，咱们班来了位小客人，瞧！（投影小蝌蚪）小客人是谁啊？幼儿表述蝌蚪外形特征。师小结：黑黑的身体，大大的脑袋、细细的尾巴。

2、引导幼儿对比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼儿表述蝌蚪与青蛙外形特征的不同点。师小结：蝌蚪和青蛙的颜色、外形都不一样，蝌蚪是黑色的，青蛙是绿色的。蝌蚪有尾巴，没有腿，但是青蛙没有尾巴，有四条腿。

（二）视察图片，初步了解蝌蚪成长不同阶段的外形特点。过渡语：哎，真惊奇，蝌蚪和青蛙长的一点都不像，那蝌蚪是怎么变成青蛙的啊？你们见过其他样子的蝌蚪吗？出示不同阶段蝌蚪照片，请幼儿视察并口述不同点。师幼小结蝌蚪成长不同阶段的外形特点。

（三）观看视频，了解蝌蚪变青蛙的成长过程。

1、幼儿依据对蝌蚪成长改变的猜想自主排序。操作规则：那小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的呐？请你们二个人一组，从红色的圆点起先，依据自己的猜想往后摆一摆。幼儿表述蝌蚪成长改变的猜想。

2、了解蝌蚪变青蛙的成长过程。指导语：你们有这么多想法，那小蝌蚪究竟是怎样一步一步变成大青蛙的，我们一起来看一看！播放《蝌蚪变青蛙》视频。

3、调整排序，加深对蝌蚪变青蛙成长过程的相识。指导语：你们刚才看到小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的？幼儿自主修改并表述蝌蚪成长改变的过程。师幼小结：首先它是一个小小卵，然后它长出了小小的尾巴变成小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，接着又长出了前腿，渐渐尾巴消逝了，就变成了大青蛙。

（四）舞蹈表演，巩固蝌蚪变青蛙的'成长过程。指导语：原来小蝌蚪就是这样变成大青蛙的，咱们也来表演一下《小蝌蚪变青蛙》！引导幼儿表演蝌蚪不同成长阶段的外形特征。

（五）共享沟通，初步了解不同蛙类的区分。提问：小青娃们，你们还相识其他的蛙类挚友吗？师小结：其实世界上蛙的种类有许多，有生长在树上的树蛙，有因为叫声像牛而得名的牛蛙，还有生长在沙漠中的沙漠雨蛙，虽然它们的名字不一样，长得也不一样，但是它们都是由卵宝宝变成小蝌蚪，然后一步一步变成蛙类的。

（六）课后搜集资料，自然结束活动。指导语：那世界上还有哪些蛙类呐？就由你们自己去搜集资料，明天带到幼儿园来跟小挚友们一起共享沟通。

科学活动教案3

活动目标：

1、在探究中发觉不同动物脚的数量也不相同，产生了解动物的爱好。

2、了解除了常见的动物外，还有多足动物、无足动物和腹足动物。

3、通过视察、讲解并描述、嬉戏、操作等活动，能精确给动物按脚的相同数量进行分类。

活动打算：

教具：幻灯片“数脚”

学具：各种动物图片；“动物找家”分类板。

活动过程：

一、猜一猜、说一说：2～6只脚的动物。

师：“小挚友，你们喜爱小动物吗？今日老师带来了一些小动物，一起来看一看都有谁？”

出示幻灯片一（被遮住身体的公鸡）问：“这是谁的脚？（幼儿猜后看全图）大公鸡有几只脚呢？”

问：“你还知道哪些动物也是2只脚？”（幼儿个别讲解并描述）

师出示各种2足动物图后总结：2足动物基本上都是家禽和鸟类。

（依次出示小兔子、七星瓢虫，让幼儿说说还有哪些动物是4、6只脚的？并分别总结为：4足动物基本上都是家畜和兽类；6足动物基本上都是昆虫类）。

二、师小结后，引出多足动物

提问：“刚才我们说的这些动物最多有几只脚？那有没有比6只脚更多的动物？”

幼儿讲解并描述后老师小结：因为它们的`脚许多，所以都叫“多足动物”。

三、了解“无足动物”

师：“刚才我们说的这些动物虽然脚的数量不一样，脚的名字也不同，但它们也有相同的地方，就是它们都有脚，而且脚的数量都是双数。那什么动物没有脚呢？”

幼儿沟通后老师放幻灯片，简洁介绍几种无足动物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的鱼类都是无足动物。

四、相识“腹足动物”

师：“刚才我们说了很多都是有脚和没有脚的动物，下面我们来看一种动物，它的脚和这些动物都不一样，看看它是谁？（出示幻灯片上的蜗牛图）”。

提问：“它是谁？它的脚在哪儿？”

幼儿探讨后老师讲解：“蜗牛的脚在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足动物一般都有一个壳，头上有两只触角。那谁知道还有什么动物也和蜗牛一样，是有腹足的呢？”

幼儿讲解并描述后看幻灯片上的腹足动物，师介绍：只有极少数腹足动物没有壳，如鼻涕虫。

五、总结后以嬉戏“动物找家”结束活动

师：“今日我们说了很多不同数量脚的动物，知道了动物的脚都是双数，还相识了多足动物、腹足动物和无足动物。在这里的板子上有各种不同数量脚的动物的家，请你们把图片上的动物根据脚的数量送回家。送完以后可以看看各个动物的家里有没有送错的，假如有，请你把它重新送回家”。

科学活动教案4

重点难点

知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

能用连线的方法比较两地的距离。

活动目标

1。认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步相识热带、温带、寒带。

2。实力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

3。情感目标：体验探究活动带来的欢乐。

教学过程

一、谈话导入，了解现在的季节

老师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、暖和等词）我这里有三张图片，细致视察哪一张是这个季节的人们？

（老师供应三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）

二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的缘由

1。老师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。

老师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。

老师：细致视察这两张图片，你发觉那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

2。初步探讨三个地方气温差异的缘由。

老师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较暖和呢？（老师边说边将这三张图片摆在黑板上）

3。幼儿自由发表观点。

三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置

1。老师出示有三座房子标记的地球平面图。

老师：这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

2。幼儿分组操作，老师巡回指导。

（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，便利粘贴。）

3。展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

4。老师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

四、操作探究同一时间不同地方温度差异的缘由

1。谈话引出气温柔太阳远近有关老师：是什么让我们的地球保持暖和？（太阳）老师出示太阳图片。

老师：哦，原来太阳能使我们保持暖和。假如想要热一点，我可以怎么办？假如想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）

2。探究操作方法。

老师：这三个地方哪个离太阳最近，哪个离太阳最远，你怎么知道的？

（引导幼儿用连线的方法，用两地之间直线的长短比较远近，知道热带离太阳最近，寒带离太阳最远。）

3。幼儿分组操作，老师巡回指导。

4。请幼儿说说自己的发觉，老师再操作一遍进行验证。

五、总结

提升老师出示一张用不同颜色表示这三个温度带的.地球平面图（红色表示热带、黄色表示温带、蓝色表示寒带）老师：离太阳近的这一片地方比较热，所以叫热带；离太阳不远不近的地方比较暖和，所以叫温带；离太阳远的地方比较寒冷，所以叫寒带。我们生活在温带里。

活动延长

1。区域活动：将画有房子标记的地球平面图和各地人们着装的图片塑封起来放在科学角中供幼儿匹配。

2。嬉戏活动：将各地的服饰投入表演区供幼儿进行角色扮演。

3。家园共育：和父母共同查阅了解不同温度带人们生活习性以及文化的不同之处。

科学活动教案5

活动目标：

1．对生活中的工具产生爱好，知道工具是我们的好帮手。

2．感知现代工具的便利、快捷。

3．体验劳动带来的欢乐。

活动打算：

1．师生共同收集各种工具（榨汁器、小棒、刨子、勺子等工具若干）

2．小碗、茶杯、篓子、面粉、水果若干

活动过程：

1．布置任务，干脆引出课题。

2．介绍须要完成的任务及打算的工具。

3．提出第一次操作要求。

师：你们细致想一想：你想用什么工具做什么事情呢？等会儿，你们商议一下，一张桌上去两名小厨师。每张桌上都有两种工具，你试好一种工具以后，跟你同桌的小厨师交换一下，比一比，那种工具更便利？想好了，我们就把袖子卷一卷，干活去吧！（放音乐：加油干一遍）

4．幼儿自由操作，老师巡回指导。

5．请幼儿沟通第一次操作过程和结果。

6．提出其次次操作要求。

师：这次要做的'比萨饼特殊大，你们打算的配料还不够呢！等会儿，请你们再去做一点。这次做的时候，你去试一试刚才没做过的事情。假如你刚才在一号桌做事的，现在你可以到二号桌、三号桌去做做，桌上的两种工具都要试一试，比一比，那种工具更便利？好，现在就去试试吧！（放音乐：加油干两遍）

7．幼儿自由操作，老师巡回指导，了解幼儿操作水平，并对实力较弱的幼儿赐予帮助。

8．幼儿和同伴自由沟通自己的发觉。

9．请幼儿将自己的发觉与大家共享。重点引导幼儿发觉现代工具的便捷。

10．工具分类。

11．请幼儿用擀面杖擀面饼。

师：现在，配料已经打算好了，做比萨我们还须要打算一张面饼呢！面饼在哪儿呢？睁大你们的眼睛，看我怎样把它变出来。变-变-变！大不大！我们还可以把它变得更大呢！瞧！擀面杖我已经给你们打算好了。每人拿一根，我们一起来加油干吧！（放音乐：加油干一遍）

12．制作比萨。

科学活动教案6

设计意图：

"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平常的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的相识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中老师的介入，本活动老师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主子，真正体验到科学活动的魅力。

活动目标：

1.通过尝摸索索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

2.乐于参加科学活动，体验尝试过程的欢乐。

活动打算：

1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

3.相关多媒体课件、视频转换仪。

活动过程：

一、老师播放录像，引导幼儿观赏，组织幼儿探讨。

1.老师：小挚友，今日老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

2.老师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）

3.老师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

（环节评析：本环节老师请幼儿观赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发觉小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）

二、老师组织幼儿自由探讨使小人不掉下来的方法。

1.老师出示小人纸片，组织幼儿探究走钢丝不掉下来的隐私

（1）老师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁情愿来试试。（老师请1-2名幼儿试一试）

2.老师示范小人走钢丝

（1）老师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（老师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清晰）

3.老师引导幼儿探讨小人胜利的隐私

（2）老师：为什么我的小人胜利了，小挚友的没胜利？（幼儿自由讲解并描述）

（3）老师：隐私就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们打算了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！

4.老师组织幼儿探究贴硬币的位置。

（1）老师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置

老师：一起来看看他有没有胜利？（老师摆放在钢丝上，引导幼儿视察）

a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

b.胜利了，他又是怎么做的呢？

（2）老师小结：原来胜利的隐私就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

（3）老师：你们胜利的也和他一样贴在脚上吗？

(4)老师：请没有胜利的小挚友抓紧改正过来。

（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时老师抛出问题“为什么小挚友的没胜利？老师的胜利了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最终老师再示意幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才胜利”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，究竟贴在哪里才不会掉下来？这时，老师供应幼儿找寻答案的机会，供应人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出隐私是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节老师材料打算充分，充分考虑到幼儿的`年龄特点，充溢了探究和求知欲望，并供应机会让其进行探究，通过幼儿的自主探究，从而发觉隐私，比老师干脆告知他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿老师也赐予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到胜利的欢乐。）

三、老师出示多种材料，引导幼儿思索

1.老师出示记录表，引导幼儿视察

（1）老师：现在老师给你们打算了一些材料，一起看看有什么？

（2）老师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

你们觉得xx能不能胜利？（老师在记录表上进行记录）

2.老师引导幼儿其次次探究多种材料胜利的方法

（1）老师：究竟能不能胜利，请你们用桌上的材料想方法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）

（2）老师依次展示4种材料的探究结果。

①

老师：现在我们来看看橡皮泥的状况，他有没有胜利？

老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必需用的一样多。

②

老师：现在我们来看看夹子的状况，他有没有胜利？

老师：你在试验的过程中有没有遇到困难？

小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。

③

老师：现在我们来看看积木的状况，他有没有胜利？

老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必需一样多。

④

老师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有胜利？看看他是这么做的？

老师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有胜利？（幼儿自由回答）

老师：请小挚友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（老师不说干脆做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）

（若不胜利接着···）

老师：现在胜利了吗？为什么呢？

老师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有胜利，现在胜利了？（又增加了回形针）

x老师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）

老师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。

（4）老师播放课件进行小结

老师小结：通过试验，我们发觉要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：

1、把物体放脚上；

2、放的东西要一样重；

3、假如太轻了，必需增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能胜利。（老师在大记录表上统一记录）

老师：现在请没有胜利的小挚友改正过来。

（环节评析：本环节，老师供应了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节约时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行揣测和记录，使没有参加到其他材料操作的幼儿也知道试验结果和缘由。最终的小结部分老师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的相识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）

四、老师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演

老师：现在，冒险小子邀请胜利的小人参与走钢丝表演，我们一起来吧！

（环节评析：这是个延长环节，让幼儿体验到制作和嬉戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）

五、教学反思

本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应当限制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探究主动性很高，都能主动的投入操作试验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它胜利，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必需足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐性的幼儿是一个挑战。所以老师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，须要更多的引导幼儿。

科学活动教案7

活动目标：

1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

2、在嬉戏中学习完整讲解并描述句子，学习方位词：上下、前后、里外。

活动打算：

各种毛绒小动物或头饰。

活动重点：

感知前后、两边等方位。

活动难点：

能完整的讲解并描述句子。

活动过程：

1、初步分辨以自身为中心的方位：

—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）

2、嬉戏—找方向：

—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

老师边拍屁股边说：

—“快到我的后面来。”

依次：边捏鼻子边说：快到我的`前面来。

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

幼儿依据老师的指令行动。

老师转身，变更方向，只拉耳朵不说话。

—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

师生共同小结：变更了方向，旁边也跟着变了。

3、嬉戏—捉迷藏：

—“动物们在森林里玩捉迷藏嬉戏，让我们赶快把它们找出来！”

请幼儿找出并说出小动物躲藏的精确位置。

分组嬉戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿找寻并说出躲藏地。轮换进行嬉戏。

科学活动教案8

活动目标：

1、主动参加科学活动，体验探究的乐趣。

2、视察蜗牛的外形特征和习性，知道蜗牛是用腹足爬行的动物。

3、了解蜗牛的危害和人食用蜗牛的好处。

活动打算：

PPT课件、幼儿用书：《蜗牛》

活动过程：

1、老师出示“蜗牛”图片，激发幼儿对蜗牛的爱好。

（1）老师引导幼儿讲解并描述自己的`想法并提问：你们知道这是什么？是干什么用的？你知道什么地方可以捉到蜗牛？为什么？

（2）老师请幼儿大胆上台讲解并描述。

（3）老师小结：这是蜗牛，蜗牛有眼睛、口、足、壳和触角。它的壳是螺旋形的。

2、老师出示课件，引导幼儿视察蜗牛的特征与习性。

（1）老师引导幼儿进一步视察蜗牛。

老师：请你们细致看看蜗牛是什么样子的？头在哪里？头上有什么？有没有脚？

（2）老师引导幼儿说一说蜗牛的生活习性。

老师：蜗牛喜爱吃什么？你是怎么知道的？（蜗牛喜爱吃绿色植物，特殊是蔬菜）你知道蜗牛是怎样过冬吗？（冬天长眠，躲进壳里，并用黏液封住壳口，它是非常耐饥）

3、师幼探讨蜗牛的危害和人们食用蜗牛肉的好处。

（1）老师：蜗牛是害虫还是益虫？为什么？可是现在又有人养蜗牛，你知道是为什么吗？（蜗牛肉可以吃）人们吃蜗牛肉有什么好处呢？（蜗牛肉味道鲜美，养分价值高，人吃了不会发胖，蜗牛肉还可以治喉咙痛、耳聋、哮喘等疾病）

（2）老师小结：蜗牛真好玩，是个腹足动物，他对人类有害，会吃掉树叶、草和蔬菜。可是它的肉有能给人们食用。

活动延长：

老师带领幼儿一同观看幼儿用书。

科学活动教案9

活动目标：

1、通过试验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。

2、学习用揣测、试验、视察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。

3、知道要真实地记录自己望见的东西。

活动打算：

透亮塑料杯如干个蓝色、红色瓶子(鹌鹑蛋、水、盐、记录表)搅棒活动过程：

一、谈话，引出课题

"今日，我们要来做一个好玩的试验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看假如把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢?"(出示试验的材料，干脆揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的爱好，让幼儿表达自己的观点。)

二、出示表格并介绍

"请你们先猜一猜，把你猜的.结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手试验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。"(把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行试验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都驾驭了这样的记录方法。)

三、幼儿操作记录

四、简洁小结幼儿记录结果。

请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(通过比较让幼儿明白猜想和结果不肯定是一样的。)

五、引出新的试验课题

1、"刚才小挚友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发觉蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢?"(这里没有干脆出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活阅历的机会，并且可以视察到盐溶解的过程。)

2、幼儿操作，将清水变成盐水。

3、"假如把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样?请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做试验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。"

六、小结幼儿记录结果。

请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在其次次的记录中，幼儿全部都记录正确了。)

七、总结，活动延长

1、"刚才，我们做了一个好玩的试验，你们发觉了什么?蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样?"(将幼儿所做的两种试验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行阅历的迁移作铺垫。)2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面阅历不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来辨别清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个阅历。)3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发觉的告知老师和小挚友，好吗?

科学活动教案10

活动设计背景

孩子们从小班到中班，随着年龄的增长，更爱做一些新颖 的嬉戏，如用不同形体的积木搭建一些比较奇妙建筑，但是也常常因为各种形体组合的不太正确而乱发脾气，为了让孩子们正确的相识不同形体的积木的作用，就支配了这么一个活动。

活动目标

1、在活动中感知常见几何体的.特征。

2、培育孩子的动手操作爱好和思索实力。

教学重点、难点

如何驾驭几何体的动态特征是这次活动的重点和难点。

活动打算

各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。

活动过程

1、将各种形体混放在一起，请幼儿围坐在四周，引导他们尝试用各种几何体搭建物体。

2、探讨：哪些几何体能够搭建什么?哪些几何体不能叠放？为什么？

3、请孩子们自由探究尝试：什么样的几何体站着最稳？什么样的几何体可以叠得高?

4、探讨总结找出站得最稳的几何体，并请他们用各形体相互协作搭建出不同的物体。

教学反思

这次活动使孩子们在建构活动中知道了各种几何体的特性，可以利用他们在用各种几何体搭建不同物体的同时进一步让他们了解不同形体的不同作用，使他们探究性地操作和学习，更好地促进孩子们认知实力的形成和发展。

科学活动教案11

活动目标：

1、尝试与同伴合作购物，体验与同伴一同购物、合作共享的欢乐。

2、了解超市里物品的摆放规则，感知超市与人们生活的亲密关系。

3、遵守外出时的留意事项，做文明宝宝。

活动打算：

1、幼儿有去超市购物的阅历。

2、请家长为每位幼儿打算一元钱。

3、老师事先与旁边的超市取得联系，商议好参观事宜。

活动过程：

1、老师出示商品，引发幼儿爱好。

提问：

你们知道这些东西是从哪里买来的吗？超市中人们是如何选购物品的？

2、老师组织幼儿探讨去超市参观和购物的留意事项。

提问：

（1）去超市购物要提前做好什么打算？

（2）超市购物的依次是怎样的？（拿购物筐-选择须要的物品-看清晰价格-去收银台结帐）

（3）假如你选择的物品价格超出了一元钱怎么办？（激励幼儿想出各种各样的解决方法，如只选择一元钱的.物品、和同伴合作购买、和商家商议拆零出售等）

3、老师与幼儿共同参观超市并自由购物，体验参观和购物的欢乐。

（1）引导幼儿相识超市的标记，向超市的叔叔阿姨问好。

（2）引导幼儿视察超市里有哪些商品以及商品的摆放规律。

（3）引导幼儿视察商品上的标签，知道其用处。

（4）幼儿自由购买物品，了解购物过程以及超市工作人员的工作。

（5）和同伴共享所购物品。

4、老师组织回班，引导幼儿反思在超市购物的状况，增加对超市结构和布局的了解，进一步感受超市给人们生活带来的便利。

活动提示：

1、假如幼儿园旁边没超市，也可以选择参观商店、菜市场等。有此活动可以在多个领域中进行。可以将它与语言、美术、数学活动相结合，进一步丰富幼儿相关的阅历。如结合数学活动学习分类、了解生活中数字的更多含义等；结合美术活动设计超市标记、制作各种商品等。

2、将美术活动中制作出来的各种商品，或者请家长帮忙收集到的各种物品投放到活动区角，师幼共同布置超市，开展超市嬉戏。

3、建议家长带孩子去超市购物时，有意识地引导孩子视察、相识超市的商品和设施。

科学活动教案12

一、活动目标：

1．通过尝试活动，使幼儿发觉肥皂的外形特处和用途。

2．引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。

3．通过吹泡泡活动，增加幼儿的乐趣。

二、活动打算

1．形态、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。2．脏手绢若干，脸盆四只。

3．吹泡泡玩具人手一个。

三、活动过程

（一）、尝试一：引导幼儿视察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂

1．请小挚友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形态、什么颜色、什么味道。

2．幼儿动手尝试，老师引导、激励幼儿运用不同的感官司进行尝试。

3．请幼儿相互说一说自己的发觉，并激励幼儿把自己的发觉介绍给大家。

4．师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形态，各种各样的味道。

（二）、尝试二：洗手间

1．供应四盆水，肥皂若干

老师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？

2．幼儿尝试洗手绢，老师个别指导，同时引导幼儿视察洗的过程中手绢和水的改变，感知肥皂的.用途。

3．探讨：肥皂的用途。

4．总结。

（三）、尝试三：嬉戏“吹泡泡”

出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并激励幼儿吹出又大又多的泡泡。

小挚友在快乐中结束活动。

探究求知：信息是如何传递的

1、活动目标：

1）幼儿能够主动的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习运用不同的信息工具。

2、活动打算：幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。

3、活动过程：

1）沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2）老师配图讲解并描述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日斗争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。

3）探讨：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4）组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，起先后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、活动延长：

1）组织幼儿自己操作电脑。

2）在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。

科学活动教案13

目标：

1.尝试双手协作用充气简给气球充气，留意限制速度和力度，视察气球不断膨胀的现象。

2.尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发觉。

3.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

打算：

气球若干，装在小筐里;小型手持式充气筒。

玩法说明：

幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来回抽拉充气筒活塞，两手协作给气球充气。

指导要点：

1.视察幼儿充气的方法，激励幼儿自己找寻问题的缘由，并尝试解决。假如幼儿的气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿视察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。假如幼儿双手协作上有困难，可引导幼儿视察学习同伴的动作。

2.气球膨胀得过大时，刚好提示幼儿不要接着充气了，避开气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。

3.气球充好以后，可激励幼儿用多种方式玩