北师大版小学二年级英语上册《Myfamily》教学设计

北师大版小学二年级英语上册《Myfamily》教学设计教学目标学生能够熟练掌握家庭成员的称呼，包括father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。学生能够运用所学的家庭成员称呼，与同伴进行简单的问答交流。学生能够初步了解家庭的构成和家庭成员之间的关系。教学重难点教学重点：家庭成员的称呼。教学难点：孩子们如何辨认和运用不同的家庭成员称呼及其与自己的关系。教学准备给学生准备一份《Myfamily》的手册，让学生能够更好的学习与记忆家庭成员的称呼。引入一些图片、悬挂一些账单、相册或其他有关的贴纸，根据图片状况及时指导学生。教学过程步骤一首先向学生展示一张照片，让他们猜测这些人之间的关系。学生需用英语回答父亲，母亲，姐姐和哥哥。然后导入新课，并引导学生学习家庭成员的称呼。首先，老师可以用图像的方式引入,张贴在黑板上，让孩子观看图片，猜测图片中的家庭成员称呼，并问学生了解的家庭称呼是什么？学生应该回答father，mother，grandpa，grandma，brother，sister。老师应牢记他们在这种情况下的风格元素。这里，家长的角色应该得到充分的发挥，可以邀请一些家长来介绍自己的家庭成员。这样，学生们可以通过一些熟悉的面孔来学习家庭成员的称呼。在介绍中，老师应该不断地让学生举手回答问题。步骤二学生分成小组，用英语和同组同学交流每个人的家庭情况。每组由四到五个学生组成。组员互相介绍自己并交流自己的家庭情况。同时老师在课堂上指导学生进行交流。步骤三利用学生的个人情况来熟悉各种的称呼，如教师可以向孩子们询问“Whoisyourfather?Whoisyourmother?”并在黑板上用英语或汉语写下孩子们的称呼，鼓励孩子们用英语回答，并在黑板上打勾来奖励他们。并不断向他们提问，以帮助孩子们熟悉不同的家庭成员称呼。步骤四给学生准备关于家庭成员的问题，让孩子们使用认为正确的家庭成员的称呼或经过协商后的家庭成员称呼进行回答。例如，问：“Whoisyourmother?”学生应该回答“Mymotheris…”,让他们逐渐熟悉不同的家庭成员称呼。在这个环节，可以利用“猜名字游戏”，让小组定无活气说家庭成员的称呼，然后给其他小组的同学们看照片，让他们来猜测这些人。步骤五学生应利用所学的家庭成员称呼，谈论自己的家庭，用英语来向同学们介绍自己的家庭。这个环节可以以一种轮流发言的形式进行，在该环节最后，可以评选出几个最好的家庭介绍者。步骤六学生通过做卡片和书签来加深对家庭成员的记忆和巩固。卡片制作：学生用纸张折好后，老师会在纸片上画些基础的图案，学生们则填写一些有关家庭成员的信息，如名称和年龄，然后把这些纸片粘贴到仪式的位置上。例如，在做一个卡片时，学生要写下自己的名字以及家庭成员的名字，卡片将被贴到桂冠上。书签制作：学生使用简单的书签制作装饰，书签上要写自己的名字及一些家庭成员的介绍信息，方便学生在其他场合中记忆和使用。总结通过以上几个环节的学习，学生可以熟练掌握家庭成员的各种称呼，并能够较为熟练的与同伴进