人教(部编版)四年级上册语文第三单元 语文园地 教案

人教(部编版)四年级上册语文第三单元语文园地教案

语文园地教学目标：1.理解观察事物的方法，并能准确描述所观察到的事物。2.掌握不同动物家的称谓，提高语文学习的趣味性。3.理解限定性词语在句中的重要作用，体会去掉这些词语后表达效果的差异。4.理解关于秋天的谚语的含义，并积累相关知识。教学重点：1.回顾本单元课文，体会作者观察事物的方法。2.积累、运用关于秋天的谚语，感受秋天的特点。教学难点：准确运用字词句。课时安排：1课时一、交流平台1.教师出示从课文中摘录的语句，引导学生从观察事物的方法的角度进行思考。A.蟋蟀用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块。用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。B.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。C.蟋蟀的平台是经过仔细耙扫收拾得很平坦的微斜门口。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。过渡：同学们，认真观察是写好文章的前提，但如何观察却是一个“仁者见仁，智者见智”的问题。请读一读老师给出的几个句子，你们从中发现了什么呢？2.学生交流讨论，推举代表汇报交流结果。生1：A句描写蟋蟀建造住宅的动作非常准确，这是因为作者观察得非常细致。生2：从B句中的“不几天”一词中我了解到，观察需要耐心，持之以恒，才能发现事物的变化。生3：C句描写生动，画面优美，这是因为作者不仅用眼看，还用耳朵听，用心想，这样才使描写充满趣味性。3.教师出示几组情境，引导学生运用学到的观察方法进行描述。A.夏蝉在树上鸣叫。B.荷花盛开了，散发出淡雅的清香。C.小鸡啄米。4.学生进行写作，教师指名学生朗读。A.炎炎夏日，最为动人的，就是蝉的鸣唱了，一声接一声有节奏的“知了——知了——”。天气越热，蝉叫得越欢，使人听了更加烦躁。B.公园里的荷花盛开了，散发出阵阵清香，沁人心脾，人一靠近，顿时觉得神清气爽。这淡雅的荷香也吸引了一群蝴蝶，它们在荷花之中舞蹈、嬉戏，令人赏心悦目。C.看到前面黄澄澄的稻米，小鸡们开心极了，它们欢叫着扑过去，啄起稻米粒就咽了下去。5.教师进行点拨，并进行归纳总结。同学们，观察是我们认识世界、获取知识的重要途径，而要想通过观察真正有所得，还是要讲究方法的。在这一板块中，我们重点了解了观察事物的多种方法，从中得到了有益的借鉴。希望同学们能活用这些方法，不断提高写作水平。首先，教师出示“词句段运用”第一题的内容，启发学生思考动物的家。学生们需要连一连，将动物和它们的家连起来。动物的家可以用不同的词来表示，有些动物的家可以有多种不同的称谓，比如“鸟窝”又可以叫“鸟巢”，“鼠窝”又可以称为“鼠洞”等。在连线过程中，学生们可能会有新的发现。接着，教师板书其他动物，引导学生说出它们的家。比如鸡的家可以是舍、窝、笼，蚂蚁的家是穴，蜂的家可以是窝或巢，龙的家是潭。然后，教师出示“词句段运用”第二题的内容，引导学生比较句子的异同。学生们需要读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。加点的两个词就是副词，副词的作用有很多，比如表示程度、表示范围、表示时间、表示肯定或否定等。正确辨析副词的作用，对我们来说还是有一定的难度的。下面我们就通过分析这两组句子来了解一下副词。学生们需要分析两组句子，说说加点的词语有什么含义。第一组中的“逐渐”一词说明爬山虎的脚是一点儿一点儿地变成灰色的，这是需要一个过程的；第二组中的“最多”一词表明隧道的深、宽不是确定的，只是估计出来的情况，但是深不超过九寸，宽不超过一指。用上加点的词语，表意更准确。如果去掉，就不符合实际了。最后，教师引导学生进行拓展练习