教科版小学科学二年级下册科学教案

#教学过程3.进行保护动物的教育。观察小动物的外形特征。观察小动物吃东西时的表现。把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。教师和学生一起观察小动物。请一名学生上台为小动物挑食物。学生把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像(放录像)。师：这里为什么变得一片荒凉？怎样才能使家园更加美丽？如何保护动物？学生分小组讨论。［让学生在交流中进行主动的探究活动。］师小结：首先，要做到自己不伤害动物，如果说遇到有人伤害动物，我们应及时阻止；其次，应该做日常生活中，见过许多小动物，但没有真正和他们接触，没有仔细观察，和他们交朋友。动物的出现，激起了学生对动物的喜爱之情，将本次活动推向高潮。动物和人类之间的关系，儿童是难以理解的，在这里采用简单的动画，能使他们意识到：如果人类和动物友好相处，地一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。过一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。过程板书设计教学反思球就是人和动物美丽的家园；反之，人们将生活在一片荒凉地带。这样，学生在无形中树立了保护动物的意识。我们身边的动物教学课题蚂蚁王国课型新授

教学目标了解蚂蚁的生活习性和种类。通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集能力。体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。教学了解蚂蚁的生活习性，体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。重难点教具准备课件、视频、文字资料活动活动方式设计内容意图一、导（一）1.教师导语猜迷语激发学生入。2.教师板书课题，学生齐读课题学习的兴趣，对本课的学习教二、新课（二）1.教师播放蚂蚁的图片，学生观看图片。充满激情。学教学师让生说观后感师读课文出示问题过（1）蚂蚁的种类有哪些？（2）蚂蚁的天敌有哪些？（3）蚂蚁在哪理筑巢？（4）蚂蚁爱吃什么食物？程4.师生齐读小资料（三）1.师问：为什么蚂蚁是大力士？2.师播放课件资料培养学生对收集来3.师播放视频资料的资料进行归类整教匕匕厶冃的理几

学过程三、总结，得出启示4.师让生互相收集资料（四）1.师让生齐读小资料在本课就要结课的环节，我给同学们步置的作业是“蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么”？让同学们在学完本课后，树立集体主义精神，为集体多做贝献。2.作业：蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么？生进行小练笔。让同学们了解蚂蚁的团队精神有哪些。板书设计蚂蚁王国蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿蚂蚁的团队精神教学反思教学课题金鱼课型新授教学目标1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重难点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。学生有想法时用实验的方法进行验证。教具准备每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。（可以让学生准备）活动活动方式设计

教学过程内容意图一、了解鱼类的生活环境二、观察金鱼的外形和运动三、观察金鱼的吃食和呼吸四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1、师：介绍鱼类的生活环境。2、生：举例其他的水生生物。3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？把它画下来。2、生：观察金鱼的外形和运动。3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这是鱼类特别明显的特点。）4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳）6、生：（画图）把自己观察的金鱼画P36页的书上。7、师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。1、生：父流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。2、生：讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。3、师：师；根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）4、生：学生观察并记录。5、师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。1、生；回顾维恩图的用处。2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？3、生：汇报4、师：讲述：蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有让学生调动的知识储备和生活经验，鼓励学生学习。评价学生以表扬和

教学过程五、继续观察金鱼三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。1、生：填写维恩图：把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相父的地方。2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。鼓励为主，鼓励简单的表述。板书设计金鱼生活在水中身上有鳞片用鱼鳍游泳用鳃呼吸吃鱼食和面包屑等会繁殖后代教学反思教学课题爱护动物课型新授

教学目标1、让学生了解动物也是有思想，有感情的。2、让学生了解每种动物都有不同的生活习性，生活在不同的自然环境中。3、让学生了解人类的行为活动会对动物造成影响。4、让学生了解动物是人类的朋友，让世界变得丰富多彩。5、让学生了解没有动物的世界，人类会多么孤单。教学1、让学生了解人类的行为活动会对动物造成影响。重难点2、让学生了解动物是人类的朋友，让世界变得丰富多彩。3、让学生了解没有动物的世界，人类会多么孤单。教具准备珍稀动物图片，白纸，彩笔活动内容活动方式设计意图一、引入：课间玩老鹰抓小鸡或蝙蝠蛾子。同学们，刚才玩得好不好啊？（好……）激发孩子们的兴趣，让刚才当过老鹰/小鸡/蝙蝠/蛾子的学生分别举手让孩子们初步进入让学生每种出一个代表，说一下自己的感受，不吱声的引导他吱声，课堂，思维进入学习。教学生可能会有紧张，高兴，兴奋，好玩，被逮住以后沮丧等感情，我们要告诉他们，自然界不同于游戏，老鹰捕食不是因为凶残，而是为了不被饿从整体感知教学内容。学死，蝙蝠也是同样。过而人类捕杀野生动物是因为什么呢？让学生回答程有答案的写在黑板上，红色大字，没回答的经过引导后由我们写上过去，配合激昂的声调（口腹之欲！凶残！贪婪！……）二、讲故1、蜥蜴的故事事，一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记起来这个钉子使自己为了挂结婚

让孩子在思考中学习，在故事中感知，意在拓展孩子们的知识层面。照片于20年前亲手钉到墙上的，没有想到确将一直生命钉中。可是最令人吃惊的是这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。主人很惊奇。他仔细的坐在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过几天的观察，主人发现了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它，而且一喂就是二十年！！后记：这只蜥蜴被钉住了以后，可以说已经决定它这辈子“碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。而那些同伴还是义无反顾的去照顾它二十年，换做是人类，多少人可以做到？让孩子在思考中学习，在故事中感知，意在拓展孩子们的知识层面。2、黄鳝的故事教学过程一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面的一道菜。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴（可以使鱼将肚子里面的脏物吐出来，鱼被撒盐的淡水泡过以后浑身痉挛，会不断的将肚子里面的东西吐出来）。过了一会，等这些鱼将肚子里面的脏物吐的差不多了。开始一条一条的放到油锅里面去炸，被炸的黄鳝总是在油锅里面痛苦的挣扎着直到死亡。当炸到一条大黄鳝的时候，这条黄鳝并没有象别的黄鳝一样不停的挣扎，而是头冲下，尾朝上的一下立了起来。家庭主妇被眼前的景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切开了它的肚子，发现里面还有一直活崩乱跳的小黄鳝。后记：对大黄鳝来说，那只小黄鳝不一定是它的孩子。它还是在盐水中痛苦的把它吞了下去，而且在几百度的高温油锅中，拼死保护小黄鳝，这是动物之间的真情•••教学过程3、蝎子的故事一个昆虫实验室里面养着许多昆虫，其中有一对蝎子被养在一个实验皿里面。有一天，母蝎子不知为何死去。试验员将母蝎子拿出去做成标本。从此以后公蝎子开始绝食，并且整天无精打采。终于在两个星期之后将自己的毒刺刺入了自己的软骨自杀了。后记：公蝎子对母蝎子情意重。据研

教学过程三、提问：人类为动物带来了究，公蝎子绝食是因为刚开始太胖，自己毒刺够不到软骨。它绝食的目的是为了是自己瘦下来，然后自尽。4、羚羊的故事看过“可可西里”这部电影的人应该被当地藏民捕杀羚羊的场面所震撼。一张“完好”的羚羊皮可以买到上千美金。所谓“完好”指的是皮上面不能有枪眼之类的瑕疵。所以藏民们捕杀羚羊不用枪，而是捕捉到了羚羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后将一张羚羊皮活活从这只羚羊的嘴部开始撕下来。留在地上的就是那还痉挛着的“羚羊”一名记者随一群藏民在一起，看看他们是如何捕杀羚羊的。当发现一群羚羊后，藏民开始追逐，而这群羚羊也拼命的逃跑。当跑到一个悬崖边上，成群的羚羊开始尝试跃崖，有的羚羊跃过去了，而有的就摔下悬崖。记者离近一看，觉得以这个悬崖的宽度，在以羚羊的跳跃能力是不可能跃过去的。通过仔细的观察，记者发现有一些羚羊故意跳到悬崖中间作为献身的羚羊，另一些羚羊就踩在这些在半空中献身的羚羊跳过悬崖。例子说明：动物和人一样，是有情感的。展示图片：流离失所的妇女和孩子，失去家园的灾民，南非饥饿的孩子类比：因为森林被砍伐而流离失所的动物，囚禁在笼子中的猴子的绝望的眼神。先展示关于人类的，后展示关于动物的，分别提问学生看过之后的感想，有意识的引导学生将对人类的情感推及到动物身上，让学生意识到前者后者在展示的图片中体现的感情是同等层次的。（当我们成了图中的孩子，灾民，我们会被同情，被怜悯，被保护，但是动物呢？当它们被虐待，从世代生存的家园中被驱逐，被囚禁在铁笼中而失去自由和生命时，我们人类会同情，怜悯，保护它们吗？）三、提问人类为动物带来了什么？引导学生自己说出答案。每种动物都有自己的生存环境一一森林，海洋，草原……而我们干了什么？砍伐森林，污染海洋，使草原退化……我们为了牙齿和皮毛对它们剥皮剔骨。培养孩子听的习惯，让学生初步懂得简单的道理。多积累才能成为一个知识丰富的人。小组合作中交流、展示、充分体现了学生之间的合作精神，是学生个性得到张扬。

教学过程什么？四、想象一下世界上没有动物，会是什么样？五、课堂作业：我们想象着成为鹰在天空翱翔，而面对猎人的猎枪时，你愿意吗？假如你是一只可以在草原上自由奔跑的猎豹，有人为了你的皮毛猎杀你，你还愿意当猎豹吗？四、想象一下世界上没有动物，会是什么样？画一副你最喜爱的动物的图画，必须同时出现动物和你自己。在想象中探索未来世界，展示自己的拓展思维能力。板书设计爱护动物教学反思教学课题动物的家课型新授教学目标1•能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同；能根据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题；会搜集一些关于动物家的信息；能认真听别人发言；能设计制作出一种帮助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。2•对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加帮助动物生活的制作活动，在活动中能与同学很好地合作。3.了解各种动物家的特点，学会一种鸟巢或其它动物生活用品的制作方法。

教学1、能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同。2、能根据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题；会搜集一些关于动物家的信息；能认真听别人发言；能设计制作出一种帮助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。重圭难点教具准备相关的课件。活动内容活动方式设计意图教一、仓U设情景：课件演示：天黑了，小朋友们都回到了家里。1.提问：(1)我们每个人都有自己的家，你认为你的家哪好呢？从激发学生已(2)动物们有没有他们的家？有的生活(3)它们的家建在什么地方？它们的家有什么特色？是用什么材料建造经验入手，的？关于动物豕的问题我实在太想知道了，你们呢？2•今天我们就谈谈动物家的事情，好吗？让学生说学说自己的二、新授1•提出问题今天我们请来了这些动物：课件出示几种熟悉的小动物。你们知道它们的家分别都在哪吗？各组讨论。感受，帮助学生很快的进入课(3)把讨论的结果告诉大家。堂。过谈话：奇奇和他的朋友对我们讨论的问题也很感兴趣，我们■起去看看他们有什么发现。看课文。2.解答问题程1.汇报：这些小动物的家我们都知道了，那你知道它们的家最有特色的地方分别是什么？2•师生共同学习研究讨论。3•教师小结：很多动物搭建的家都非常的有特色，还有很多有趣的故事，书Zf-|._.知土netnet我们起去听听。3.课件：听奇奇讲故事。1•写一首关于家的诗。让学生以诗的形式，描述自己知道了哪些动物的家，三、活动表达爱护小动物，帮助动物，人类和动物和睦相处等情感。2•让学生选择一种动物，帮它们安个家。四、总结孩子们，我们这节课结束了，从课文中我们又学到了不少的关于动物的知识，使我们更了解，更喜爱这些小动物。

板书设计动物的家教学反思教学课题各种各样的球课型新授教学目标1、认识常见的球，知道球是靠弹力弹跳，弹跳的高度与球的材料、大小、重量、充气情况等多种因素有关系。2、通过认识球的多样性、探究球的弹力的秘密，激发学生对科学的兴趣；培养学生的观察、比较、分类能力。教学重难点1、知道球是靠弹力弹跳，弹跳的高度与球的材料、大小、重量、充气情况等多种因素有关系。2、探究球的弹力的秘密，激发学生对科学的兴趣。教具准备足球、篮球、乒乓球、排球、铅球、台球、网球、高尔夫球教学过程活动内容活动方式设计意图一、导入、观察、分类一、导入、观察、分类（用到的球：足球、篮球、乒乓球、排球、铅球、台球、网球、高尔夫球）1、谈话导入：大家看到了，今天，我们的教室里放了很多咱们熟悉的球，这节课，我们就来研究研究咱们常见的球。2、介绍球：你最喜欢哪种球？谁来给我们介绍介绍它的样子？（3名学生，分别介绍不同的球）预设：我玩过足球，它是圆的。小学生生性活泼，通过表演可以激发学生学习的兴趣，教学过程让课堂沽起来，符合学生的年龄特点和认真规律。二、实践、分析、排序教学过程让课堂沽起来，符合学生的年龄特点和认真规律。二、实践、分析、排序预设：我玩过乒乓球，它特别小，还很薄。预设：我还玩过排球，它和足球差不多，一样大。追问（出示其它的球）：你还熟悉哪种球，给我们介绍介绍？3、给球分类：通过这些同学的介绍，我们对球有了更多的了解，那你能给它们分分类吗？（2人）（学生分类）预设：学生可能按大小、材料、玩法分类。追问：你是怎么分的？大家同意吗？预设：它们有的是空心的，有的是实心的。预设（学生没按实、空分类）：看到大家分得都很有道理，那老师这也有一种分法，你知道这是怎么分的吗？（把球分成实心和空心两组）生：一种是重的，一种是轻的。追问：那你知道它们为什么重吗？生：因为它们是实心的。4、总结：大家真是太棒了，对球有这么多的了解！二、实践、分析、排序（用到的球：足球、篮球、排球、网球）引导过度：下面，就让咱们来研究研究球的弹跳。（板书：弹跳）（出示：足球、篮球、排球、网球）1、猜测球的弹跳师：那谁来猜一猜，你觉得哪种球弹得最高？（2-3人）（生：篮球、足球、排球）师：大家说的都很有道理，下面，请大家在小组里猜一猜，根据球的弹跳，把它从高到低排排顺序。（学生组内猜测、排序）汇报：哪组来说一说，你们的猜测o（2-3组）2、排序师：听了大家的猜测，都不大相同，那下面，让我们通过实验，看看咱们猜得对不对。提醒学生：在做实验之前，老是想问问大家，为了实验的准确性，我们应在实验时注意什么？生：让球轻轻落下，不许扔。生：记好球弹跳的高度。構一備伴片律能艸JL拓”議怎帆鬥繹芍专』师：看来大家都准备好了，那看看我们应该怎样做呢？出示实验要求：構一備伴片律能艸JL拓”議怎帆鬥繹芍专』在实验中鼓励孩子进步，留心观察，记录生活，感知实验的兴趣。实验要求：在实验中鼓励孩子进步，留心观察，记录生活，感知实验的兴趣。1、一人做；一人记；其他人来观察。2、比出高度，排排序。讲解：（请小组长上来）为了试验准确，我们每次都要从同一高度将球落下，每个球我们观察2次，一位组员将球的弹跳高度在墙上做好标记，其他组员负责观察和拿球。做完实验，要将球的弹跳顺序从高到低来排序。好，下面请组长拿好材料到组里去做实验。3、交流汇报：哪个组来说说你们的结果？生：通过实验，我们发现篮球弹得最高，然后是排球、足球、网球，我们的结论是：球弹得高低与高度、亮度、大小、充气情况有关。师：呦，你分析的真有道理，那还会有哪些因素与球的弹跳有关呢？（根据学生的回答进行板书）4、总结：老师真是佩服大家的解决问题能力！这么快就找到了影响球弹跳的因素找到了。三、看谁投得准小组合作中交流、展示、充分体现了学生之间的合作精神，是学生个性得到张扬。三、看谁投得准（用到的球：小橡胶球）三、看谁投得准小组合作中交流、展示、充分体现了学生之间的合作精神，是学生个性得到张扬。1、制定游戏质疑：那既然球有弹跳的本领，那你能利用它的这个本领把它送到指定地点吗？那下面，咱们比一比“谁投得准”先请大家看一看比赛说明。2、介绍游戏要求（出示游戏要求）比赛说明：比赛说明：（1）一人记录，一人投;（2）每人5次认真投；（3）其他同学来捡球。讲解：（请小组长上来）为了比赛秩序，每次一位同学来投，一位同学记录，其他同学负责捡球，最后，一位同学来替记录的同学。大家明白了吗？好，下面请组长拿好材料到组里去做实验。3、交流：你能说说你们组获胜的窍门吗?在交流中四、本课总结预设：有的球大，所以弹得高。预设：有的球气足，所以弹得高。师：这节课我们不仅研究了各种各样的球，还通过实验找到了影响它们弹跳的因素，希望同学们在课下遇到问题时，也能这样科学地来研究它。交流中感知学习目的，在寻常生活中发现更多惊喜。板书设计高度、材料各种各样的球弹跳大小、充气情况教学反思教学课题旋转的陀螺课型新授教学目标了解陀螺。制作陀螺。观察陀螺，探索光的三原色。教学重难点探索光的三原色。教具准备学生玩陀螺，观察陀螺的外形及特点。活动活动方式设计

内容意图、1、出示陀螺激趣：教学导入师：课前冋学们一起玩了老师准备的陀螺，来说一说你玩的陀螺是什么样的，有什么特点？2、学生介绍。3、制作陀螺。(1)师：这些陀螺中，哪种比较简单，我们能很快的制作出来呢？同学们想不想自己来做一个陀螺玩一玩？它会给我们带来什么科学知识呢？今天我们就来学习《旋转的陀螺》(板书课题)。课本向我们介绍了制作陀螺的过程，找一名同学说说怎样制作。为了让我们的陀螺更好看，玩起来更有意思，老师要给同学们增加过点难度，不光要做出一个陀螺，还给你的陀螺涂上颜色，可以涂你喜欢的自然颜色，一种、多种都行，在做的时候注意安全，使用剪刀要小心