小学音乐-声音表现小乐器讲故事教学设计学情分析教材分析课后反思

《小乐器讲故事》教学设计本节声音表现《小乐器讲故事》从以下几个环节来教学。首先，复习演唱歌曲《数蛤蟆》。在十六分音符出现的部分，学生加入表演动作。每组找到乐器“蛙鸣器”，并以小组为单位研究蛙鸣器的使用方法。每组表演唱加上蛙鸣器伴奏。既复习了十六分音符，又为小乐器的自主探究使用做好初步的引导。接着，让学生研究每组分配到的小器乐和生活中的小物品。引导研究其中一种——“纸”能发出的声音。其他乐器（物品）让学生自主探究，发现声音，并“自制乐器”——如，废弃的水瓶装上绿豆制成沙锤；用纸模拟沙沙的树叶声等。然后引导学生看教材（课件）看图说故事，并研究每一幅图中可能出现的声音是什么。接下来根据分组，每组学生共同探讨研究，选出一副图画，用已有的乐器（物品）来模拟故事中的声响。最后，每组进行展示。推选一个同学来讲故事，边讲边表现声音，穿插进行，完成教学目标。《小乐器讲故事》学情分析二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。根据学生的这些特点，我将一些小乐器和生活中的物品分组摆放在学生面前，一些乐器（物品）对老师进行模仿，一些乐器（物品）进行自主探究，以完成教学目标。在教学的过程中，多让学生自主探究，参与音乐的创造过程，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。《小乐器讲故事》效果分析对小乐器（物品）声音的表现：能够使用乐器相对应的表现图画中出现的声音。自制乐器：每组同学都能够制作至少一种小乐器来表现声音。研究成果展示：每组都能够顺利完成故事内容的声音表现。学生们在课堂当中感受到了快乐的气氛，积极主动的研究乐器、用乐器来讲故事，并且能够进行团队的协作，认真完成目标任务，对声音的认识和表现有了很多的提高。《小乐器讲故事》教材分析本课是声音与表现的学习内容，让学生联系生活，寻找音源，探索及辨别各种声音，以自己的方式，选择合适的乐器，来表现某一个画面的声音。引导学生自制小乐器，表现音乐故事。这种将音乐与生活紧密联系的设计，旨在培养学生良好的听觉习惯。通过自制小乐器，学生及认识了一些打击乐器，又体验了自己动手创造音乐的乐趣。《小乐器讲故事》测评练习课堂小乐器（打击乐）的使用和练习。自主探究。自制乐器。《小乐器讲故事》课件设计本节声音表现《小乐器讲故事》的课件设计共分为两个部分。第一个部分是复习歌曲《数蛤蟆》。主要是帮助学生更好地理解十六分音符的组合形式，如前八后十六，四个十六分音符。如：将音符换成和歌曲相关的可爱形象——小蛤蟆，引起低年级学生的兴趣。第二个部分是教材上《小乐器讲故事》的故事情节里的图画展示，目的是方便和为了和学生共同探讨声音的表现。《小乐器讲故事》课后反思本节课有以下课堂反思：课堂的控制能力还有待加强。孩子们见到小乐器以后是非常兴奋的，二年级的孩子自制力弱，因为强烈的好奇心，无法完全的跟随老师的教学思路’。这时候就要提高课堂的掌控能力。既保护学生的好奇心，又能够让学生跟随教师的教学思路走。二年级的学生自主学习研究的能力弱一些，应该多带孩子们熟悉各种乐器，不应该完全放手让他们自己研究。这也是造成课堂混乱的一个重要原因。在最后的课堂表现上，应对学生的表现做更多的指导，如声响的大小，乐器的使用和表现等。《小乐器讲故事》课标分析《小乐器讲故事》这一节关于声音的表现的课。根据1-2年级课程标准的要求，学生感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿；感受乐器的声音，能够听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音；能够感受并描述音乐中力度、速度的变化等。我在设计