望海潮高三下册语文教案设计

望海潮高三下册语文教案设计《望海潮》教案

学习目标：

(一)知识与能力

1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。3、学习诗词中铺陈的表现手法

(二)过程与方法

反复吟咏，感受词的音律美;运用联想和想象，感悟词的意境美

(三)情感态度价值观

让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情教学重点

品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境;学习炼字方法

教学难点领悟作者对杭州西湖的热爱之情;感受词的意境、情韵;学习诗中铺陈的表现手法课时安排：一课时

学法指导：结合知识链接相关知识，反复诵读，品味鉴赏诗歌，完成“A、B类”部分。C类问题可能不好解答，但也要仔细思考，写出自己的思考结果，以备课上讨论。知识链接：

作者介绍

词的有关知识

(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。(2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。(3)词的分类

按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(91字以上)

按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阙”或“片”)

按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等)

(4)柳永(约987——约1053)，北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是中国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。(5)背景介绍

宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江(今浙江杭州)。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。教学过程

一、导入新课

江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。二、知识积累

1、词牌介绍2、作者介绍3、背景介绍

三、整体感知.反复诵读

1、请同学听朗读录音2、初读课文扫清字词障碍感知大意3、再读课文朗读指导：

①感情饱满，适度夸张。②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。4、概括词上下片的内容

四、作业：合作探究赏析(品味语言、鉴赏形象、感受意境)

《望海潮》课堂实录

师：请同学们反复诵读这首词，然后结合原词发挥想像，写一段文字来描绘杭州的胜景，待会儿读给大家听。(学生有感情地诵读全词后，开始埋头写作)

师：现在请同学来朗读自己的描绘。生：时间肆意涂抹，在那段冗长的历史下，花香更加漫长。似乎一直是烟雾萦绕的天外，飘扬的柳，雕花的桥，衬托了户户云云，又像是遮掩无奈珍珠的荧光。西湖碧波映翠，摇摇曳曳，桂花香满钱塘。荷花开露芙蓉脸，水边漾起粉红的水晕，笛声和起晚霞的韵律，吟出那段歌，吟出月光，吟出绵长的思绪。师：下面请同学来评点一下。生：我觉得这段文字写出了作者对杭州的眷恋，将杭州的美景具体形象地展现在我们面前，尤其是对荷花的描写给我的印象最深。生：老师，我觉得这段文字里面有些地方受《听听那冷雨》的影响，就是那些叠词，“户户云云”、“摇摇曳曳”我觉得用得很生动。师：很好，刚才这位同学写得好，两位同学评点得也很好。不过大家要注意，我们最好选其中的一个词语或一个句子加以描绘。再找一名同学给大家读一读。生：夏日的江南，湖面上蔓延着生命的绿色，肥大的荷叶层层叠叠，只留下些许缝隙，经阳光照射，便在绿肥红瘦间缀上点点金黄。远处传来清脆的采莲歌，惊起荷中的飞鹭。不知是莲花的香还是脂粉的香，不知是芙蓉的面还是少女的面。几个少女撑篙而来，拨开亭亭的荷杆，咕咚一声，是调皮的孩子跳入水中，忽地又钻出水面，挤出一个逗人的鬼脸，惹得姑娘们又是笑声一片。师：给大家讲一讲你是根据哪些词语加以描绘的。生：我主要选取了“十里荷花”和“莲娃”，又加上了采莲姑娘的活动，再用孩子的一个调皮的鬼脸作为特写。师：不错，尤其是对“莲娃”的想像，使人如临其境，如见其人。下面，大家在头脑中回忆一下刚才这几位同学朗读的文字，想像着杭州的美景，将这首词有感情地朗读一遍。(学生朗读全词)师：不知大家知道不知道，现在有许多城市都有自己的城市标语，比如北京的城市标语是——生(七嘴八舌)：新北京、新奥运;不到长城非好汉;北京欢迎您……师：看来大家了解得还比较多，下面的时间请大家再将这首词读几遍，从中概括杭州的特点，并用对联或其他形式为杭州写一则城市标语，这一次大家可以合作完成。(学生朗读，讨论并写城市标语)师：好，我们现在请大家将自己写的城市标语读给同学们听。生：钱塘潮起波连五湖四海西湖调唱客来四面八方师：给大家讲一讲，你选取了杭州的哪些特点。生：我的上联是根据“怒涛卷霜雪，天堑无涯”而拟的;下联是根据“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”而来的。主要体现杭州自然景观的雄壮与秀美的特点。师：说得很好，再请一名同学来读一读。生：如烟碧水如画人家，如丝锦绣如梦杭州。师：请同学来点评一下。生：给人一种宁静柔和的感觉。我想，生活在杭州肯定会很幸福。生：我觉得这幅对联运用比喻运用得比较好，将杭州如梦似幻的感觉表达出来了。师：不错，还有谁来给大家读一读?生：江南水好一杭州，物华天宝尽此处。师：我觉得，写得很精炼，很有概括力。“水好”，水到底怎么好?可以引发读者无穷的想像;“物华天宝”这一个词就将杭州城的富庶写出来了。再请一位同学读读。生：老师，我没用对联的形式。师：我们刚才不是说也可以用其他形式了吗?读来听听。生：自然之胜景，天下之盛世，心中之圣地。生：活力、自信、绿色、和谐。生：青山绿水绕天堂。生：西湖岸上东风破莲叶荷花七里香

(学生哄堂大笑)

师：大家为什么笑啊?生：他把周杰伦的歌名都用上了。师：看来听流行歌曲还是很有用的。(学生笑)

师：刚才大家写的城市标语既紧扣文本，又融入现代的流行歌曲，展现了大家开阔的思路、丰富的想像力和良好的概括能力，这些都是我们学习语文必须具备的优秀品质，希望大家在今后的学习中将这些好的方面保持下去。现在，让我们再一次走进《望海潮》，走进杭州，去体验那湖光山色，去游览那充满魅力的人间天堂吧!《望海潮》练习题

一、填空(20分)

1.词兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“”、“”、“”、“歌词”等。2.是一首词的词调的名称，词的是词的主要内容的集中体现。3.按字数可分为(58字以内)、(59—90字)(91字以上)。按段的多少可分为、、等。(词的段落叫：或片)。按作家的流派风格可分为(代表人物：、)和(代表人物：、)4.柳永(约987—约1053)，北宋词人。原名三变，字，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“”“柳七”“”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调(慢词)的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。5.下列注音有误的一项是(3分)()

A参差cēncī天堑qiàn珠玑jī罗绮qí

B重湖chóng叠巘yǎn羌管qiāng钓叟sǒu

C千骑jì乘醉chéng吟赏yín雨霖铃línling

D执手zhí凝噎yè暮霭mùǎi良辰美景chén

6.解释下列重点词语(12分)

《望海潮》

形胜：

都会：

参差：

云树：

怒涛：

霜雪：珠玑：

盈：

叠巘：

三秋：

千骑：

高牙：

异日：

图：

将：

凤池：

《雨霖铃》

无绪：

兰舟：

凝噎：

去去：

暮霭：

沉沉：

楚天：

经年：

7.默写(23分)

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。，参差十万人家。，天堑无涯。，竞豪奢。，有三秋桂子，菱歌泛夜，千骑拥高牙，异日图将好景，归去凤池夸。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。，兰舟催发。。念去去，多情自古伤离别，!今宵酒醒何处?，此去经年，便纵有千种风情，更与何人说!8.阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8分)

甘草子

柳永

秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪!却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。(1)“乱洒衰荷”中的“乱”字有何作用?请作简要赏析。(4分)

(2)有人评价说“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”别开生面，写出了新意。请谈谈你对此的理解。(4分)

9.阅读下面这首诗，然后回答问题(10分)

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子?(2分)

(2)一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分)(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)

读下面两首词(共12分，每题3分)

李煜《虞美人》

春花秋月何时了，往事知多少!小楼昨夜又东风;故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。10.对这首诗中词句的理解，不恰当的一项是()

A.“何时了”指难挨的屈辱生活，时光漫长令人生厌。B.“故国”，指南唐都城长安。“故国”一词表明了词人对过去生活的无限眷恋。C.“雕栏玉砌”指的南唐小朝廷的宫殿亭台，自己曾在此尽情享乐。11.对这首词赏析不当的一项是()

A.词的上阙以实景起笔，然后转到对往事的回忆之中，表达了作者对韶光易逝的感慨和沦为亡国之君的悲哀。B.词的下阙，以虚景开端，颇有故国凄凉物是人非之感，最后集中到一个复杂而深沉的“愁”字之中。C.此词的最后两句是千古传诵的名句，运用了对比和夸张的手法，把愁和春江之水相提并论，形象而真实。D.全词虚设问答，在问答中又紧扣回首往事，感慨今昔，写得自然而流畅，表达了词人深沉的故国之恋。丑奴儿•书博山道中壁

辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼;爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休;欲说还休，却道“天凉好个秋!”

12.对这首词的解说不恰当的一项是()

A.“层楼”，即“高楼”。“强说愁”，勉强去写心中愁苦。B.“欲说还休”，想说(愁)而不说。“