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文档简介

“数字谜”--算式中的推理(二年级下册青岛版)算式中的推理教学目标：1、结合具体情境，体会“数字谜”的特点，掌握数字谜的解决方法。2、在经历找联系、推理、验证、结论等一系列活动的过程中，体会有序思考，合情推理的特点和价值。喜羊羊与灰太狼大家一起来帮忙！腾腾+92飞飞“腾”和“飞”各代表哪个数？腾+954飞腾飞211两个“飞”相加个位得2。1+1=2，“飞”可能代表1。相同的两个数相加不等于9;“飞”不可能是1。5+5=10,4+4=8,3+3=6。找联系推想验证结论回顾一下，刚才我们经历了怎样一个推想过程？腾+944飞腾飞266两个“飞”相加个位得2。“飞”代表6，6+6=12；9-1=8，腾+腾=8，腾=4。46+46=92。“飞”=6，“腾”

=4。1找联系推想验证结论谢谢小朋友们的帮助，我终于摆脱灰太狼，可以回到羊村啦！我也要把我学到的知识分享给其他小羊，我们共同学习，共同努力，以后再也不怕灰太狼给我们出难题了！小小推理家！+72好1.猜一猜，每个算式中的汉字各表示几？好好+3

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92.猜一猜小动物们盖住了哪个数？羊羊试一试3-8054喜5

1三位数减两位数差是两位数，百位上“喜”代表1；个位上“羊”表示相同的数，10-羊=羊，5+5=10，“羊”代表5。推想：虫蚀算拓展在很久以前，因为没有很好的防虫措施，书上的算式常常被虫子吃掉一部分。所以，人们在看书的时候，就得想办法，根据剩下的部分，来判断被吃掉的是什么数。后来,人们就把这样的一类问题称为“虫蚀算”。

我的收获“数字谜”（虫蚀算）推理合作遇到问题，学

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