清华大学校园规划及城市设计方案最终

CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计整体步骤选题预测地段发展发掘地段潜力解决现实问题创造理想环境必要性可行性人的行为调研方案设计概念深入发掘地段潜力预测地段的发展解决现实问题创造理想环境一个新的教学楼的投入使用将对周围的环境产生巨大的影响一所大学的教学区的心脏地位教学区应该是一个大学最有代表性的地方，代表一个学校的风格“城市设计师用敏锐的职业目光审视城市环境，发现城市环境内在价值和开发潜力。”——城市设计图解思考寻找完整、宁静、开放的教学区CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计选题清华大学教学区的整体气氛教学区的分散状况教学楼的分散状况学生穿梭其中的状态没有停留的奔波Sars期间教学区的冷清同学自己寻找学习休息区综合教学区位于中心位置教学区状况：系馆教学区分散，综合教学区位于中心位置，可是连接作用和整体性很差，同学们没有完整教学区的概念，只好自己寻找学习空间教学楼之间被道路打散教学区的分散状况综合教学区位于各个教学区的中心位置现有的交通压力两个交通混乱点人流的穿插造成交通混乱和不安全感CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计现有情况分析各个区域之间边界的不明确，互相渗透，彼此之间的气氛不完整。只有几个区域相对气氛完整一些。教学区内部的建筑性质混乱，很多的奇怪的建筑存在，建筑风格和功能十分混乱。规划之后教学区整合，教学楼性质统一，可以看出教学区的发展方向——整体感。各个区域之间边界的不明确教学区内部的建筑性质混乱规划后教学区发展方向教学楼性质的调研现状与规划的对比预测发展方向CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计具体分析之——教学楼性质上午上课时间教学楼里面人密度最大，中午休息时间宿舍区人口密度最大，下午运动时间两个体育区人口密度最大根据人的行动特点，主要关注人在各个区域穿行的时候的愿望和要求人的总体行为——在宿舍区、教学区、体育区三大区之间的穿行各个时间段各个区的人口密度特点不同时间区域人口密度学生在各个区域的穿行特点CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计具体分析之——人的行为上课时间人流向教学区的移动特点主干道形成交通压力，也形成交通拥挤点在教学去内部人流的移动要求现实的空间没有任何围合感，没有空间体验人流从两个主要交通干道到达教学区的周围，进入区域或建筑在教学区内部人们希望拥有收放交替的空间人们在不同时间的行为道路的功能时间特点人们进入教学区内部的活动要求通过分析学生对教学区的使用状况及行为特点，发现学生对教学区周围交通、停车及内部空间的需求发现现有的交通和内部环境的不足，加以改进CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计具体分析之——人的行为剑桥大学的规划总体分析道路肌理和清华红区的相似区域分区的内敛性提取出一个校区分析道路都是环绕在区域周围的，快速交通在外部停止进入了区域内部都是近人的尺度的环境步行为主整个区域的围和感和整体气氛十分浓郁环境设计上面也延续了自由的肌理环境宜人CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计实例分析道路在区域周围，快速交通在外部停止，区域的气氛完整鲜明区域入口处的开放性和提示性，给人一种接纳感区域内部的空间尺度不同，给人不同的空间围合感觉，满足人们的不同需要较大的广场合较小的花园空间交替，使内部空间感觉亲切，满足各种要求剑桥大学某个区域空间分析剑桥大学区域局部分析空间的不同组成的效果建筑和内部环境的关系入口关系——内向型空间关系——相互穿插CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计实例分析CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计方案初步构想总体分区边界处理停车方案空间序列CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计总体分区地段包括四个区域，将之整合为三个层次：原七至十二号宿舍楼区域改造为教学区与宿舍区的“过渡区”；三教、六教连同土木馆区域改造为综合教学区的“中心区”；世纪大讲堂区域规划为教学区的“开放区”。

CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计边界处理过渡区与宿舍区的边界处理——教学区北端的迎接式入口；中心区与体育区的边界处理——自然元素过渡，减少声音干扰；

开放区与外界的边界处理——平静庄严。

CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计停车方案自行车停车场以“片”的形式置于区域边缘。除世纪大讲堂处外，禁止机动车通行。CI庄TY骡D磨ES木IG蓄N漫步教学斩区清华娱大学普综合客教学踢区规羡划设给计空间炮序列以中却间的急步道椒串联遍步行滚化景挤观，岔空间永收放迈交替锹。三个克大区对域各碰自有驰一个应鲜明剂的开滔放空个间。过渡接区开岭放空岩间—疼—自然甚草坡中心幸区开让放空暮间—寺—下沉委广场开放攀区开嚷放空锯间—膀—建筑够入口CI炮TY毁D银ES妻IG嗓N漫步教学歌区清华贺大学考综合糊教学创区规晚划设唉计节点保一设计课重点：进入拴方式桂和中偏心草捷坡两个肺入口：1、户北端擦入口虚平淡今化处源理，称进入遵后对就步道百一览娇无余孝。2、钞与团和委后旅草坡卸向呼贺应的关一个新草坡巩，将喜红区圆自然望环境时元素涛引入机教学恒区，缎直到踢中心棍草坡透。中心尼草坡：利用锋高差做做自挖然坡且地。疗种小宏乔木称遮阳枕（高腹度不剂小于抽10度m）炊。草敞坡上纪设置翻硬质猪铺地驼的平帮台。托草坡霸北侧价设廊国架和忽食品升亭，抬沿袭按北院午模式案，使苍这个孔区域江成为哥一个融多功关能休菜息场昼所。CI衬TY孤D堡ES速IG箭N漫步教学援区清华呈大学姿综合祖教学毅区规什划设占计节点韵二目标：为础六教证以及昏规划兴教学搏楼提弱供一馆个休铜闲空诊间。具体怖措施塔：1、贼广场年下沉脚不超姓过1称.5领米，饺采用镰可坐挑人的里大台范阶形歌式；2、充广场刑中种降植高页树，俊在东喊北角化则种救植冠谨大阴级密的众乔木递，为咱学生甚提供摄室外懒读书堪场所咽。3、猜在广倘场和绿步道异间布丙置休扛息椅竞，广获场与眨规划颈教学库楼内秤院间押用花棚台分冲割，废与何罗楼之否间则喇通过锣草坡罗进行趟软处否理。CI棋TY爸D爹ES躲IG卵N漫步教学佳区清华拨大学凡综合顾教学丝式区规惹划设状计节点脆三三教季环境茄改造：现状灭：平概台前惠交通事混乱超；平台透可达命性较哲低，次平台锤上缺抖少遮罗避和亚适宜皂的休兄息空农间；三教粘一、尚二段扛之间杜的环宾境利俘用率培很低慎。改造杂目标俯：改误善平下台前乞交通乔混乱刃的情馆况；提高要室外妄空间俩的利为用率瓣。大讲窗堂规想划：平静吊庄严CI斥TY蛋D组ES电IG坦N漫步教学匪区清华叼大学经综合铜教学漠区规舞划设拜计立面岔与剖哑面CI绪TY汤D醉ES末IG旱N漫步教学考区清华银大学僚综合撞教学矛区规舅划设颠计方案芬透视CI悲TY飞D趁ES宿IG坦N漫步教学多区清华摇大学闯综合跌教学介区规斤划设平计方案崭深入弃——交通机动俩车交久通—稼—区域反外东团西两滥侧主抗干道馅上允胞许通岔行区域泪内部展可驶榴达世钻纪大户讲堂聋北侧拨停车昂场。眼其余御区域迈禁止捡通行尝。自行垦车交策通—源—区域松外部响东西屈两侧佛主干旧道上陆大量胃通行区域粒内部匪保证状南北仆主干附道交释通通举畅便惠捷，得东西匪向设睁三条厉道路觉横穿男教学宝区。步行姨交通健——区域膜外部谎步行垃人流却可从缘瑞各个强方向饭自由批进入热。区域恨内部曾强化五步行逆体验舍。CI鸡TY暗D嚼ES汤IG涌N漫步教学魄区清华葡大学宪综合拳教学牧区规绵划设铁计方案填深入鼓——自行租车停闻车场朋模式模式慎一—怪—主究干道职两侧岩，以品灌木歉和绿鞠地隔乔出停衬车空锻间，控以草周地＋牌硬质睛砖铺像地为斧地面胶形式基。模式牧二—物—草悼坡下邻设半滔地下待停车蒜空间滥。和禾草坡关结合寨设计脂，充将分利来用地代形和绵空间斥，使戒环境彻连续前感比沙较好负，同庙时达砖到遮啄风雨逗的要尤求。模式侵三—绵—三且教平北台下尸停车败和六钻教地究下一译层的煌停车训位。对三捷教平峰台进习行改心造，洒增加泡采光懂井，急增加以地下凝停车哈空间遍利用眯率。CI俱TY巧D绑ES赶IG匪N漫步教学桐区清华截大学夫综合际教学渐区规纪划设堂计方案怀深入绒——道路艇模式区域震外部颤——扁自行液车交书通体棵验：自回行车雕道路用宽度乓D≥筐8梦m留；自炼行车卡道两土旁置绕≥3俊m的芝宽绿奴化带毙；路刑旁步亚行道并d≥启2m弓。区域叛内部樱——傲步行英体验：禁几种拣方式拍：皱分道稠、无礼高差达、有括高差CI创TY凳D帖ES笔IG恋N漫步教学嗓区清华仰大学搁综合装教学浑区规困划设诞计方案腰深入社——建筑优模式庭院良高宽肥比：高宽腥比H免/D思<1斥。对眼较高郊的建纷筑的堂内部娃庭院止，建您筑对汤庭院饮需要戴有一暂定的歌退台奴。最糊外侧着建筑毫高度易H<洒20律m。建筑呢退红搭线：步道州两侧牛：原冶建筑也规划摆建筑芬退红接线1任1m雅。调回整之效后建险筑退邮红线逼距离盾L=田15尼－2猪0m各。两广个建夜筑之挎间的繁距离希为L忆>3纱0m谱。建吃筑高挑度H帮<2王5m斤。CI况TY去D西ES雹IG供N漫步教学扯区清华耐大学疑综合暖教学绢区规咱划设郊计植物窄布置真模式悟：道路丽旁种曲植落们叶小绵乔木提，形看成步秘行林唉荫道册。2裁.5苦m<悠树木晓最低犬分枝暴<4财m。斧配合熄高宽纸比。道路灶旁边尤的半矿私密浙空间缸采用叙小乔延木或塌者灌叉木作齿为分千隔。在开广放的趁树阵遭空间炸的植葡物采亿用抗驼性强遗、冠骨大叶