学前幼儿园-9的分乘教学设计学情分析教材分析课后反思

大班数学《9的分成》活动目标提高对9的分成的认识，学习9的分成。理解数的组成互换、互补规律。并能运用规律推断出数的分合式。活动重难点学会9的组成，知道互补规律和互换规律活动准备带有数字宝宝的头饰若干水彩笔、黑板小雨滴、云朵图案活动过程活动过程设计思路观看视频师：等会观看视频回答老师问题，是谁来找小熊和小树？幼：小雨滴师：我们教室里来了一位朋友，看见小雨滴跑来了，也想来玩一玩，把它请出来。。。。幼：云朵上有小雨滴。学习9的组成1。情景导入，引起幼儿的兴趣。师：一起来数一数有几朵小雨滴在云朵上面？幼：9朵。师：有一滴小雨滴也想从云朵上跑下来和小朋友做好朋友。师：9个小雨滴就分成了1和8。幼：还可以换过来8和1.师：点出互换互补规律。2.幼儿自主探索，分组进行活动。师：分组讨论研究，2人一组，小雨点9个，小云朵和记录卡。展示个别幼儿记录卡，发现互补规律。师：请小朋友展示记录成果。幼：混乱顺序说完9的分成。师：原来9的分成那么多，我们按顺序来分一分吧。。。。。。游戏“找朋友”。带有数字宝宝头饰若干，自由选择，和老师一起找朋友，当音乐停止，双手牵好好朋友的手。游戏2遍，巩固9的分成。活动延伸幼儿一起再次复习9的分成带着数字宝宝和其他的小朋友去做游戏。通过“视频”导入活动，激发幼儿参与数学活动的欲望。通过情景表演，提升幼儿兴趣。通过两次9的分成学习，提升幼儿学习经验。进一步通过游戏的方式来巩固幼儿对所学内容的运用。通过读一读，巩固对9的分成的认识。学情分析数的组成和分解是数概念教育过程中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知数量的关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6-8以内个数分解与组成》，对于数的组成他们也已有了一定的经验。我尝试让幼儿自己动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。幼儿的好奇心，自主探究能力已具有一定能力，会着重培养孩子的自主合作学习。教材分析教材分析：《9的分成》选自明天版省编教材大班下册主题四《科学万花筒》次主题二“感天动地”教学活动，是一节科学活动。本次活动的基调定位于在已习得数字分成的基础认识，对数字9的分成进行归纳，总结，更多的是让幼儿学会学习，让幼儿发现，原来数字就在我们身边。一、教学目标：1.提高对9的分成的认识，学习9的分成。2.理解数的组成互换、互补规律。3.并能运用规律推断出数的分合式。二、活动重难点：学会9的组成，知道互补规律和互换规律三、实施策略：1、树立正确的科学教育观，引导幼儿自主探索。2、师生互动，恰当指导。3、科学评价、及时肯定。提高幼儿自信心，使幼儿大胆想象、勇气教学反思这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的不同分法。本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用帮助小雨滴这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。最后知识巩固时，为孩子创设了游戏情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。不足之处：1.在整堂课中和孩子互动太少2.语言不够简练，出现了很多重复语言3.在最