初中物理-电流做功与电功率教学设计学情分析教材分析课后反思

《电功与电功率》复习课教学设计［复习目标］1.知道电功和电能，能结合生活、生产中的实例进行说明；能运用W=UIt进行简单的计算。2.理解电功率的概念，并能运用关系式P=UI进行简单的计算。3.能列举说明用电器的额定功率和实际功率的物理意义。4.知道电流产生的热量与电流、电阻、通电时间有关，得出焦耳定律。［复习重点和难点］重点：知道电功的概念、公式；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。难点：综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。［复习过程］一．电能及其测量1.电功的概念、基本单位和计算公式通过介绍日常生活中应用用电器工作的实例。明确:电流通过用电器做了多少功，就消耗了多少电能。电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。(1)电功（W）：电流所做的功叫电功，(2)电功的单位：国际单位：焦耳。常用单位有：度（千瓦时），1度=1千瓦时=3.6×106焦耳。(3)电功计算公式：W=UIt（式中单位W→焦(J)；U→伏(V)；I→安(A)；t→秒）。利用W=UIt计算电功时注意：①式中的W.U.I和t是在同一段电路；②计算时单位要统一。计算电功还可用以下公式：W=Pt；W=I2Rt；W=U2t/R（要点明适用条件）2.测量电功的工具：电能表（电度表）（1）电能表的读数方法（2）电能表的几个参数的意义：①kW·h：表示电能表测量电能的单位是kW·h，即“度”；②50Hz：电能表在50Hz的交流电路中使用；③220V：表示这个电能表应在220V电压下使用；④20A：表示允许通过这只电能表的最大电流是20A；⑤2500r/(kW·h)：表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1度电，电能表的表盘转动2500转二、电功率1.电功率的概念、基本单位和计算公式。电功率（P）：用电器在单位时间内所消耗的电能。单位有：瓦特(国际)；常用单位有：千瓦计算电功率公式：P=W/t=UI（式中单位P→瓦(w)；W→焦；t→秒；U→伏（V）；I→安（A）利用P=W/t计算时单位要统一，①如果W用焦、t用秒，则P的单位是瓦；②如果W用千瓦时、t用小时，则P的单位是千瓦。计算电功率还可用公式：P=I2R和P=U2/R2.额定功率和实际功率额定电压（U0）：用电器正常工作的电压。额定功率（P0）：用电器在额定电压下的功率。（举例明确用电器相关铭牌的意义）实际电压（U）：实际加在用电器两端的电压。实际功率（P）：用电器在实际电压下的功率。当U>U0时，则P>P0；灯很亮，易烧坏。当U<U0时，则P<P0；灯很暗，当U=U0时，则P=P0；正常发光。电流的热效应1.电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。

2.电流产生的热量跟哪些因素有关:电流、电阻、通电时间。3.焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。4.计算公式：Q=I2Rt［课堂练习］1.小王家中的电能表如图所示，从表盘信息可知，他家接入的用电器总功率不能超过________W。当家里只有电磁炉工作时，电能表在1min内转90转，则电磁炉在1min内消耗的电能为________J。2.下列关于电功率的说法正确的是（）A、电功率越大，所做的功就越多B、电功率越大，做功所用时间就越少C、电功率越大，电流做功越快D、电功率越大，所消耗的电能就越多3.某保温电热水壶电路如图所示，开关S是温控开关，电阻R1为加热器。当开关S接到a时，电热水壶处于加热状态，此时通过电热水壶的电流是5A；当水烧开时，开关S自动切换到b，电热水壶处于保温状态，此时电热水壶的电功率为165W。(不考虑温度对电阻阻值的影响)求：(1)加热电阻R1的阻值是多大？(2)在保温状态下，通过电阻R2的电流是多少？［课堂小结］本节课的学习后，你有了新的收获吗？还存在哪些困惑？［课后作业］第18课时作业手册学情分析1、学科能力方面：刚学完电功和电功率，掌握基本知识，对公式有一定的熟悉，具备一定的计算能力。

2、学习态度方面：缺乏主动学习、主动探究的精神，发散思维、逆向思维较差，往往需教师先讲题才会解题，公式运用不熟练。

3、学龄特点：抽象逻辑思维慢慢发展，好奇心重，有较强的竞争意识，复习课如果直接让学生做大量的习题，学生会在潜意识中产生抵抗情绪。效果分析本节课是中考物理电学专题复习部分，《电学实验及电功、电功率综合计算》这部分知识在中考中非常重要，占有重要的比例，主要涉及到电学实验复习归纳总结，电功、电功率的概念、公式、规律的总结和综合应用电学知识的整合提高。提高学生解电学实验题的能力和掌握综合应用电学知识解决实际问题的能力是本章的教学重点，也是初中物理的重点基础知识,中考物理必考知识点。但对于学生来说，本章知识很抽象，学生很难理解，是在中考较常失分的地方。为了突破本章的重难点，在本节的复习课中做了充分的准备。利用精美、充实、形象、逼真的课件来辅助本节课的教学。这节课上完之后，基本上达到了预想的复习目标和任务，本人认为这节课比较可取之处有以下几点：一、根据学生的实际情况精心制作了精美、充实、形象、逼真的课件来辅助本节课的教学。二、能够联系生活实际来复习物理知识点，使学生学会利用物理知识解决实际问题的能力。在课堂教学中，引入例子，将增加课堂的趣味性，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率，同时达到复习掌握知识的目的。三、本节课堂容量大，但能把握中考复习的重难点，知识点复习条理清晰，知识点复习全面，讲解到位。经过这节课的教学，本人也意识到教学中还有许多方面不足，均有待于提高。课堂教学语速偏快，如果时间允许，可放慢速度，多给学生一些思考问题的时间，这样效果会更好。在今后的教学中我会不断努力改进不足的地方，努力坚持教学要面向全体学生，以人为本、为学生全面发展和终身发展而设计课堂教学方案及科学实验探究活动，努力为学生创设条件，全面提高课堂教学质量，为学生的后继学习奠定基础。教材分析《电功与电功率》这一章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题，如本节中的功；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。

本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。第十六章电流做功与电功率图11.小红练习使用电压表时，连接了如图1所示的电路，已知电阻R1为5Ω、R2为15Ω。实验测得R1两端的电压U1为1.5V，图1求：（1）通过R1的电流。（2）电源的总功率。2．（1）若你晚上在家学习时使用40W的电灯，70kW·h的电能可让这盏灯正常工作多少小时？（2）“220V40W”的灯泡正常工作时通过灯泡的电流多大？若用电高峰期加在该灯泡两端的电压为200V，该灯泡的实际功率多大？（设灯丝电阻不变）四、课堂检测：图21.图2所示的仪表是测量的仪表；观察此表，给合你所学的知识写出两点信息：图21；；2。2.一盏白炽灯标有“PZ220-100”字样，把它接入电压为220V的电路中，则灯泡灯丝电阻等于Ω，通过灯泡的电流等于A。若把该灯接在220V电路中，则该灯工作时的实际功率等于W。3.标有“220V100W”“110V100W”“36V100W”字样的三盏灯，当它们在各自额定电压下正常发光时，关于灯的亮暗说法正确的是（）A．“220V100W”最亮B．“110V100W”最亮C．“36V100W”最亮D.一样亮4.两个完全相同的小灯泡串联在电路中，闭合开关后发现灯L1亮，灯L2不亮，可能的原因是（）A.灯L1开路B.灯L2开路C.灯L1短路D.灯L2短路5.白炽灯的灯丝断开后，把断头搭在一起继续使用，这时（1）灯丝的电阻将（）A.变大B.不变C.变小D.不能确定（2）灯的实际功率将（）A.变大B.不变C.变小D.不能确定6.一盏灯，其上标有“6V3W”字样，正常工作10min（不考虑电阻随温度的变化）。根据以上条件，你能求出哪些物理量？图37.小明家用的电能表及上月月初、月末的两次读数如图3甲、乙所示。求：图3(1)小明家在上月用电多少kW·h?(2)小明家接有“220V200W”电视机一台，“220V1000W”电热水器一台，“220V800W”电饭煲一个，问最多还能接“220V40W”的电灯多少盏?(3)小明将家中其他的用电器关闭，只让电热水器正常工作30min，问该电能表的转盘应转多少圈？电功和电功率教学反思本节的重点是电功和电功率的应用。本节课由于没有试验操作，要想吸引学生注意力就必须在其他地方下功夫。针对这种情况我把精力放到了课件上，教学过程中通过日常生活中常见的电能表引出电功和电功率的教学，并就电功率的来源及能量转化关系、电功率表铭牌上参数的含义、电功率表正确读数等重、难点借助图片做以重点讲解；从学生回答问题的积极性和掌握的情况来看效果是良好的。可以说本节课把握了教学重点突破了教学难点。回顾整个教学过程。首先，发现该教学设计安排得较紧凑，留有的机动时间较少，因此一节课内的节奏就比较快，学生的知识准备、探究、思考、巩固就不太充分，要全部完成教学目标也会很紧张。学生在一节课内完成任务有些难度。其次，有些讲解环节过度不太自然，对教材的深度挖掘不够等这都说明自己的专业素养还有待加强，需要通过各种途径进一步学习来提高自己的业务水平。再次，为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书时间，根据学校的实际情况，可采用多媒体辅助教学，因而自制了PPT课件，取得了不错的教学效果，因此，设计时充分了解学情，根据所教学生的具体情况大胆进行科学的详略处理，提高效率，这样教学效果应更好。课标分析《课标》要求：1．结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。解读：《标准》的第一点要求是“认识功的概念”，定位在“认识”水平上。第二点要求是“知道做功的过程就是能量转化或转移的过程”，定位在“了解”水平上。第二点要求是对第一点要求的解释。这里要求结合实例，从能量转移和转化的过程来认识功的概念。具体表现是能从常见的现象中体会物理学中功的含义。由于功的概念是比较抽象的，学生要认识功，必须经历一个较长的过程，因此，关于功与能的关系要渗透到8~9年级物理教学的各个部分去。而在初中阶段更多的是通过实例去让学生领悟，不是着眼于功的定义上。列举的实例和实验应是学生生活中常见的事例和现象，如风吹帆船航行、打“保龄球”打台球、电灯发光、电铃发声、电车行驶、流动的水推动水轮机转动、燃烧的气体使火箭起飞等，要让学生通过分析各种事例中的能量转移和转化，都是通过做功的过程来实现的。2．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。解读：标准的第一点要求是“理解电功率与电流和电压之间的关系，并能进行简单计算”，属“理解”