小学语文-13《荷叶圆圆》教学设计学情分析教材分析课后反思

13荷叶圆圆一，导入师:小朋友们，准备好上课了吗？生:准备好了！师:真精神！那我们开始上课？上课！生:起立！老师好！师:小朋友们好，请坐！小朋友们，走过柳绿花红的春天，我们马上迎来姹紫嫣红的夏天，你看，微风习习，荷叶飘香，你听，荷塘舞会开始了！这节课让我们一起走进第13课《荷叶圆圆》提前感受一下夏天美丽的景色，会学习的小朋友一定伸出了小手在和老师一起板书课题。谁来读读课题？生读。检查预习:检查词语检查课文内容二，初读感知你看到了怎样的荷叶？生:我看到了大大的荷叶师:你是从荷叶的大小来说的生:我看到了圆圆的荷叶师:你是从荷叶的形状来说的生:我看到了绿绿的荷叶师:你从荷叶的颜色来说的，谁还想说？生:我看到了又大又圆的荷叶师:作者也十分喜爱这荷叶，于是他在文中这样写到，谁来读读？生读。师:不够圆，不够绿，再试试，真是又圆又绿。老师听出来你很喜欢这荷叶，小朋友们，你会不会学着作者的样子来写一写苹果呢？刚才没起来回答问题的小朋友不要着急，还有机会，看，还有西瓜呢，谁来回答？生回答。三，品读感悟出示小水珠一段，生读。师:小水珠把荷叶当成了什么？生:摇篮。师:老师有个问题，你知道什么是摇篮吗？生:摇篮就是小宝宝用的。师:真聪明，看，这就是摇篮。小宝宝在摇篮里，摇啊摇，多么舒服啊，现在你知道为什么小水珠把荷叶当摇篮了吗？谁可以把小水珠这快乐，舒服的心情告诉老师们和小朋友们呢？生读。师:小水珠是以怎样的姿态在荷叶上的？生:躺师:对啊，小水珠躺在荷叶上，谁来当一当小水珠，做一下躺的动作？我来采访一下，小水珠，你躺在荷叶上有什么感觉？生:快乐，开心，好玩，舒服。师:我们都来当当这快乐的小水珠吧！生齐读。师:小朋友们，躺是需要我们认识的字，谁有办法记住它。生:可以用加一加的方法，左边一个身，右边一个尚。师:是的，小朋友们看，躺的部首是身，身在做部首的时候撇不出头。那我们还有什么方法记住它？生:做动作的方法。师:真聪明！看来你们的识字方法真不少呢！那我们一起记住它吧！它的名字叫——躺，谁能给躺找个朋友。生:躺下，躺在。师:可以。小水珠躺在荷叶上做什么呢？生:眨着亮晶晶的眼睛。师:瞧，小水珠的眼睛亮晶晶，在生活中，你还知道什么东西是亮晶晶的？生:宝石，星星，金子。师:知道的真不少呢！小朋友们的眼睛也是亮晶晶的，可是，老师发现很多小朋友不注意保护自己的眼睛，早早的就戴上了眼镜，没有眼镜，就看不到这柳绿花红，莺歌燕舞的美景了，那你想说点什么呢？生:少看电视，少玩手机，少看电脑。师:你们说的都很好，那我们平时在写字的时候应该怎样做呢？生:头正身直脚放平，一尺一寸一拳头。师:小朋友们说的真好！看！原来小水珠教会我们这么多知识，告诉我们这么多道理呢！我们一起感谢一下它吧，齐读。师:下面就让我们休息一会，听一段美妙的歌曲，在听歌的时候要闭上眼睛，坐端正，听听是谁在唱歌，有了答案放在心里，一会告诉老师。师:好的，睁开眼睛，是谁在唱歌？生:小青蛙。师:啊，真是聪明的小脑瓜，灵敏的小耳朵，谁是快乐的小青蛙？生:读。师:小青蛙把荷叶当成什么？生:歌台。师:小青蛙怎样在荷叶上？生:蹲。师:谁来当一只蹲在荷叶上的小青蛙？生上台做动作。师:你为什么把荷叶当歌台啊？多么快乐的小青蛙，给大家唱几句吧！生唱。师:小青蛙为什么这么开心？生:吃了害虫。师:青蛙是人类的好朋友，它保护禾苗吃害虫。我们应该？？？生:保护它。师:一只只快乐的小青蛙，唱起来吧！生读。师:小朋们，课文讲到这里，老师要送给你们一个法宝，有了这个法宝，你们就可以把刚才学的课文背下来了，你们信吗？有的孩子说信，有的孩子在摇头，那下面我们就来试试吧！老师手指到哪里你们就读到哪里。。。厉害吗？掌声送给我吧！四，小组合作，展示交流下面就请你们用老师送给你们的法宝在小组内学习小蜻蜓和小鱼儿两段课文。喜欢小蜻蜓的请举手！喜欢小鱼儿的请举手，好的，分组完成。在学习之前，老师要给你们一些提示，请你按照提示来学习并汇报:1.你是谁？2.你把荷叶当成什么？为什么？3.小组齐读本段。听明白要求了吗？开始吧！小组讨论，师巡视。生展示交流五，拓展延伸小朋友们想一想，除了这些小伙伴，其他的小伙伴会把荷叶当成什么呢？下面请你从说一说。生说你们可真棒！小朋友们，那你会和把荷叶当成什么呢？六，布置作业你会把荷叶当成什么？课下请和你的小伙伴说一说，并写下来吧。最后，让我们在一生美美的小诗中结束这节课。《小池》齐背。七，板书13荷叶圆圆小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿摇篮停机坪歌台凉伞学情分析一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。课堂效果分析项目评价效果学生参与度授课过程中读课文或者回答问题采用指名、整体、小组，或者随机等多种形式，人人有话说，生生有事做，参与面较广。良好学生积极性授课过程中运用多种辅助手段以及生动的语言来引导学生，学生积极性高。良好课堂纪律授课过程中教师随时用动作示范或者提醒，课堂纪律较好。良好站姿、坐姿、写姿教师随时提醒更正，2让学生保持良好的站姿、坐姿、写姿，三姿端正。良好学生知识掌握情况通过评测练习和课堂回答问题所见，学生知识课文掌握较好，特殊句型“荷叶圆圆的，绿绿的”的练习和仿写需要加以引导。良好教师自我评价教师语言生动、有趣，引导到位，教学设计合理，课件制作用心，上课效果良好良好《荷叶圆圆》教材分析《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。4、品德目标：培养学生的团结合作精神。《13荷叶圆圆》评测题一、看拼音写词语。kěshìhuāduǒměilì（）（）（）yèpiànfēijīwǒmen（）（）（）二、读一读，写出偏旁。荷（）珠（）摇（）篮（）停（）坪（）透（）翅（）膀（）蹲（）嘻（）晶（）三、读句子，选词的序号填空。①躺②立③蹲④躲（1）小水珠（）在荷叶床上。（2）小青蛙（）在荷叶上。（3）小鱼（）在荷叶伞下。（4）小蜻蜓（）在荷叶上。《荷叶圆圆》课后反思《荷叶圆圆》这篇课文内容简单，故事情节充满儿童的情趣，适合孩子们朗读。对于一年级的小学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我就以朗读课文为主要的教学方法，采用多种形式让学生充分朗读课文。首先让学生借助拼音把课文的文字读准确，句子读通顺，从学生的积极回答中，我也感受到了了文章的语言美和意境美，同时也感受到了朗读给学生带来的感受远比老师讲解要好得多。在课堂上，我除了指导学生朗读之外，我还设计了让学生说话练习的环节，从而教给学生积累语言文字。如：试着鼓励学生照样子说句子。在此基础上，引导学生完成课后练习：看图，把句子说完整。学生在交流发言时，我耐心、仔细地倾听；用多种方法表扬、鼓励学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。孩子们学习的积极性都很高，发言积极，能各抒己见，形