初中语文-说和做-记闻一多先生言行片段教学设计学情分析教材分析课后反思

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计【教学目标】1、积累词语，了解闻一多先生的主要事迹。2、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，整体把握文章的思想内容。3、品味生动形象的语言，抓住主要事件，深入领会闻一多先生的精神品质。4、通过感悟闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

【教学重难点】1、味文中重要语句，理解闻一多先生的精神实质。2、解文章叙述中描写的运用及其作用。【内容与活动设计】一、故事导入，了解闻一多先生1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遭到国民党特务暗杀。7月15日，云南大学召开了追悼李公朴先生的大会。会上由于混入了国民党分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍。这时，有一个人愤然地走上了主席台，拍案而起，发表了慷慨激昂的演讲，严厉地声讨反动派的无耻罪行和卑劣行径。这《最后一次演讲》如一只号角吹响在广大人民群众的心上，激发了他们斗争的热情。这个人就是——闻一多先生。请一位同学读一下这段材料，我们了解一下闻一多先生。(指名读)闻一多先生去世后，他的学生，著名诗人臧克家用饱含深情的文字回忆了他的恩师、挚友闻一多先生。今天就让我们走进他的《说和做——记闻一多先生言行片段》，感受闻一多先生的精神品质。

二、整体感知，理清结构（一）读准字词通过预习，我们发现文章中出现了很多四字短语，你都找到哪些呢？（学生自由交流）同学们找得都很好！老师也对这篇文章的四字短语作了一个梳理，并挑出了一些比较关键的四字短语。（屏显，要求：读准字音，声音洪亮。）锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝慷慨淋漓气冲斗牛声震天地昂首挺胸长须飘飘（二）理清结构这篇文章的标题是《说和做》，根据你的预习可知，这些四字短语，哪些是修饰闻一多先生“说”的？哪些是修饰闻一多先生“做”的呢？学生梳理：锲而不舍———做目不窥园———做足不下楼———做兀兀穷年———做沥尽心血———做群蚁排衙———做潜心贯注———做心会神凝———做慷慨淋漓———说气冲斗牛———说声震天地———说昂首挺胸———做长须飘飘———做从课文中看出，前面的八个词语是闻一多先生作为何种身份时的状态？——学者在这方面，没有出现对于“说”的修饰的词。可见，作为学者的他更注重于“做”。这正好对应课文中哪一句关键句？——“做了再说，做了不说。”这就是闻一多先生作为学者的“说”和“做”的特点。下面的这些词语是说的闻一多先生的那一个方面？——作为革命家这样的“说”和“做”有什么特点？课文中也有关键句作了归纳。——他“说”了就“做”。由此，我们根据这两个关键句清晰地把文章分成了两部分。三、感悟形象（一）然而课前的介绍可知，闻一多先生还是一位诗人。文章并没有写作为诗人的闻一多，只在文中提了一句，说他“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”何为“诗兴不作”？学生解释请大家在文中找找，他为什么诗兴不作而专注于学术研究了？（出示背景：闻一多从美国留学回国，走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把洋装扔进江中，急切地扑向祖国怀抱。然而，等待他的却是无边的黑暗和奇耻大辱……放眼家国故园，山河破碎，风雨如磐，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占……诗人说：我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对，不对！”——《发现》这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。——《死水》）民族的遭遇让他停下了写诗的笔，转而埋头做起了研究。目的是什么？出示：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”这句话如何理解？闻一多先生曾经说：“我爱中国，固因她是我的祖国，而尤因她是有那种可敬爱的文化的国家。”的确如此，中国传统文化里有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚韧精神，有“富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈”的铮铮铁骨的民族豪气，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的普世情怀，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然大义……这是我们宝贵的精神财富，也是我们民族不可或缺的心灵滋养。闻一多先生正是想从这些历史和文化的渊源中寻找一剂救济的药方，寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。（二）学者方面作为学者，闻一多先生是一个怎样的形象呢？在这一部分中，最细致地描述闻一多先生怎样研究学问的当属第———第3自然段。接下来让我们齐读这个段落。（生齐读）这一段的开头有这么一句话：“我对他是有着深刻印象的。”从课前预习到刚刚的认真朗读，作为学者的闻一多先生是否也给你留下了深刻的印象？现在，就请同学们用屏幕上的方法来说一说。（屏显：这一段中哪一个词或者哪一个句子让你对作为学者的闻一多先生留下了深刻的印象？是什么样的印象？（学生分享阅读体验和成果）小结：为了寻求一条振兴民族的途径，闻一多先生夜以继日，沥尽心血，全神贯注地研究古典文学，只因为他心中对祖国的一腔热血。（三）革命家方面可是一心钻研的他，为什么又选择从楼上走下来，投入到民主革命的运动中呢？（出示背景：1937年“七七事变”的炮声摧毁了闻一多清静的学者生活。日本军队攻陷郑州长沙后，继续攻打贵阳，昆明形势十分危急。国民政府不仅消极抗日，还派出军统特务控制昆明，开始迫害要求民主的进步知名人士，这激起闻一多等人极大愤慨。他走出书斋,从一个学者变成了一个激情喷发的民主斗士,在许多公开场合作“狮子吼”。）下面，就让我们感悟闻一多先生作为革命家的形象。一起来默读第16~18自然段，看看哪些句子最能体现闻一多先生的革命精神？（学生交流阅读体会）小结：这是一个有杰出的演说能力的革命家形象；这是一个大勇的、大无畏的、将生死置之度外的革命家形象；这是一个有强烈的爱国热情的革命家形象。下面就让我们带着对他的憧憬之情齐读16——18段，再次感受他的那份坚定和无畏！（生齐读）（四）走近闻一多下面让我们来看一段视频，一起重温一下那激动人心的时刻。（播放最后一次演讲的视频）学生谈此时的感受闻一多先生用他的鲜血和生命诠释了中华民族的铮铮铁骨和浩然正气，他的那一颗赤城的爱国之心在历史的长河中熠熠生辉。正如他在《红烛》中写的那样——（出示：烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，红烛啊！这样红的烛！诗人啊吐出你的心来比比，可是一般颜色？）四、课堂小结（播放《七子之歌》）1999年12月20日，当《七子之歌》再一次在全球华人中唱响的时候，澳门终于回归到祖国母亲的怀抱，这一年如果诗人还活着，正好一百岁。这样一个伟大的、无畏的战士倒在了血泊里，但他的精神永远留在了我们的心中，成为一座不朽的丰碑。让我们带着他给我们带来的精神的滋养，一路前行！《说和做——记闻一多先生言行片段》学情分析一、知识储备分析：学习本课之前，学生对闻一多先生的了解很少，读过他的诗歌的学生寥寥无几。大部分学生都知道《七子之歌》，但是却不知道他的作者实际上就是闻一多先生。另外，学生的历史学习刚刚学到唐朝，对于新中国成立前（特别是抗日战争前）国共两党的关系几乎一点也不知晓。这些都对理解文本有一些障碍。二、能力储备分析：学生进入初中后，经过一个学期的语文学习，大部分学生基本上能够掌握分析文章的基本的技巧。能力一般的学生能够分清文章的层次结构，并能从修辞、描写的角度去分析文章中重点词句的含义和表达效果；语文学习能力较强的学生，不仅能做到以上几点，还能品析到文章字里行间的深刻含义，字斟句酌地品析文本，把握文章表达的情感。但是，由于学习积累不足，很多学生无法在品析文本时进行类文的比较阅读。所以，在教学时，我加入了很多课外的教学资源，目的是拓展学生的阅读视野，加深学生对文章的理解，更是培养学生这种类文比较阅读的习惯和能力。三、教学准备：学生在课前结合着预学案已对文章做了预习。大部分学生了解了闻一多先生和臧克家先生的基本生平，对本课的字词读音和释义有了初步的掌握。大部分学生完成了课前的预习要求，熟读了课文，并有几位学习态度较好的学生在书中做了多处批注，为本节课的开展打下了较好的基础。《说和做——记闻一多先生言行片段》效果分析通过这节课的学习，我基本上达成了预设的教学目标，学生的学习也取得了以下效果：一、基础知识方面：学生基本掌握了本课的生字词的读音及书写，了解了臧克家、闻一多的相关文学常识。二、学习能力方面：学生通过朗读，初步体会了文章诗化的语言风格；对文章重点词句的赏析，让学生学会了欣赏文学作品的一般技巧；通过类文阅读，拓宽了学生的阅读视野，学会了解读文本的一条新途径；文章从典型事件中表现人物形象的方法，对学生的写作有一定的指导意义；对文章层次结构的分析，使学生在今后的写作中更加关注布局谋篇。三、情感、态度价值观方面：通过讨论交流，学生养成了良好的合作意识和独立思考的意识；通过对闻一多先生人物形象的赏析，学生的爱国热情被极大地调动，课堂上最后的畅谈感受充分说明了这一点。如果用闻一多先生治学的态度联系学生的学习实际，相信学生对这篇文章会有更大的共鸣。《说和做——记闻一多先生言行片段》教材分析一、教材的地位和作用：本文选自2016年人教版七年级下册第一单元。本单元分两个板块：阅读和写作。阅读板块共收录四篇文章，其中三篇现代文：《邓稼先》、《说和做——记闻一多先生言行片段》、《回忆鲁迅先生》；一篇文言文：《孙权劝学》。写作板块：写出人物精神。本单元的阅读和写作是十分吻合的。本单元的文章都是以写人叙事为主，通过不同的手法，形象生动的描述了一位位性格各异的杰出人物，展现出他们不同的人格魅力。二、教材内容分析：1、严谨的结构。课文1-7段，记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。8-20段，记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。清晰的写作思路，教学时需要引导学生梳理清楚。2、精当的选材。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。3、洗练的语言。如“目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血、诗兴不作、潜心贯注、心会神凝、仰之弥高、钻之弥坚”等“四字词语”的运用，使语言结构整齐，节奏感强，精炼含蓄，耐人寻味；“人家说了再做，我是做了再说”，“气冲斗牛，声震天地”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”等对偶句式的运用，读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。4、丰富的内涵。本位是一篇十分精粹的散文。作者臧克家怀着一种赞美、敬重的情怀，运用朴实无华，精辟洗练的语言，分别描述了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”的特点，展现了闻一多先生作为一位学者治学严谨，锲而不舍，“做了也不说”的谦虚美德和实干精神；也展现了闻一多先生作为一名革命斗士为反对独裁，争取独立，无私无畏，视死如归，“说了就做，言行一致”的英勇气概。不管是作为学者，还是革命志士，在他身上都闪耀着一份强烈的爱国之情，正是因为这份爱国之情才燃烧起他令人敬佩的“说做一致，始终如一”的火焰。学习他的精神和品格将是这节课的升华。三、教学目标分析：本单元主要讲述名人的故事。单元导读中这样说道：“历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬和追求。本单元学习精读的方法。在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。注意结合人物生平及所处的时代，通过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。”结合这些要求，本单元的教学目标大致可有以下几点：1、能理清作者的写作思路。理清作者的写作思路，应属于认知目标，重在学习人物传记不同的写法。本文结构思路十分清晰。全文共20个自然段，其中第7、8段是文章的过度段，起到承上启下的作用；第19、20段是对闻一多先生总的评价，属于全文的总结段，根据过渡段和总结段可以清楚地理清文章的结构思路，从而便于清晰的理解课文内容。2、学习精读的方法，能理解课文的内容，分析人物形象。《新课标》（第15页）中说到：“理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”因此理解课文的内容，分析人物形象，离不开语言的品味和赏析。语言的品味和赏析，也是教学过程中的重点。3、心灵上有感悟，能汲取他们身上的优秀品质和高尚精神。《义务教育语文课程标准》说：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统……”所以，本课在教学时应引导学生感受闻一多先生的高尚的品质，唤起学生的理想和抱负。四、教学资源的整合：为了更好地实现以上单元和本课的教学目标，我在教学时广泛地查阅资料，深入备课，整合了以下教学资源。为了激发起学生的学习兴趣，导入部分加入了闻一多先生最后一次演讲的情况叙述。课前阅读了闻一多的部分生平资料，在教学时适时地穿插引用。闻一多先生作为诗人，有很多诗歌广为流传。根据学习内容的需要，我用闻一多先生的《死水》《红烛》《一句话》等诗歌来补充文章的写作背景，帮助学生体会闻一多先生的形象。最后，我用闻一多先生作词的一首《七子之歌》作结，在歌声中结束课程，将气氛推到高潮。五、课时安排：本文计划用两课时完成：第一课时：整体感知文章内容，理清文章结构，把握闻一多先生的精神品质；第二课时：仔细揣摩文章中的细节描写的妙处，品味文章的语言特色。《说和做——记闻一多先生言行片段》评测练习班级：姓名：【学习目标】1、积累词语，了解闻一多先生的主要事迹。2、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，整体把握文章的思想内容。3、品味生动形象的语言，抓住主要事件，深入领会闻一多先生的精神品质。4、感悟闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情，从而树立正确的人生观和价值观。【课前热身、自主预习】一、资料链接

1、题目解读文章标题醒目、新颖，

作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，虽不是一篇人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

2、

走近作者臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。

3、相关资料

闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。

1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。臧克家和闻一多4、臧克家和闻一多

臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。二、字词积累1、注音

地壳（）仰之弥高（）兀兀穷年（）校补（）锲而不舍（）沥尽心血（）赫然（）炯炯目光（）群蚁排衙（）函寄（）目不窥园（）迥乎不同（）漂白（）警报迭起()气冲斗牛()衰微()卓越()深宵()钻探()2、释词

锲而不舍：兀兀穷年：心会神凝：迥乎不同:一反既往:慷慨淋漓:

气冲斗牛:

目不窥园:3、找自己不懂的地方：【课堂展示、合作学习】一、整体感知1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？这两个部分是怎样衔接的？2.闻一多先生是如何处理说和做的关系的？（用课文原话回答）3、他的“说”和“做”各有什么特点？这两方面矛盾吗？4、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？二、细读课文完成下面的问题1.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）2.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”主要写了哪些事迹？这些事迹表明闻一多先生在这时期的思想品格上的主要特点有哪些？3.作者写“作为争取民主战士的闻一多先生”的“说”和“做”主要写了哪些事迹？这些事迹表明闻一多先生在这时期的思想品格上的主要特点有哪些？【课堂反馈、巩固提升】一、练一练：（我学习，我充实；我达标，我快乐！）1.测一测你的注音速度。

衰（

）微（

）

赫（

）然

迭（

）起

高标（

）

锲（

）而不舍

兀兀（

）穷年

沥（

）尽心血2.阅读课文“课文开头”至“这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。”（1）、用不超过20字概括选文主要内容。（2）、“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”运用的修辞手法是

，“开一剂救济的文化药方”的意思是

。（3）、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这是一处

描写，表现出

。（4）、怎样理解“望闻问切也还只是在‘望’的初级阶段。”这一句话的意思？

（5）、选文的最后一段在表达上属于

。在文中所起的作用是

。（6）用一个成语概括闻一多勤奋刻苦的治学精神。

。

3、体会下列句中加粗的“说”的含义。（1）人家说了再做，我是做了再说。“做”了，他自己也没有“说”。（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。答：（1）（2）（3）4、体会“他，是口的巨人。他，是行的高标。”一句的含义及在全文中的作用。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课外探究：最后一次讲演（节选）反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争取到光明！我们的光明，恰是反动派的末日！（热烈鼓掌）1、文段中最能表现闻一多观点的是：_______________________________________________________________________________________________________________________2、“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”这句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、为了证明自己的观点，闻一多先生从正、反两方面举了例子，正面的例子和反面的例子分别是什么？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、“现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。”用了什么修辞方法？表明了什么？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________《说和做——记闻一多先生言行片段》课后反思《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇十分精粹的散文，诗人以充沛的感情，精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品格及他的革命精神。在教学时我注意了以下几个方面：一、这篇文章的词汇非常丰富，特别是文章的一些四字短语。我抓住了这一特点，指导学生借助工具书自主学习，达到会释意、会运用。并在此基础上，以这些四字短语的梳理为契机，理清了文章的结构层次，过渡自然，学生梳理内容变得更加轻松。二、这篇文章在时代上离学生较远，背景资料对学生来说较生疏。为了调动学生们学习的积极性，我采用了讲故事的方式导入这节课。在心理上一下捕捉到学生们的兴趣点，学生们也通过这个故事初步感受了闻一多先生的革命热情。三、在第感受人物形象的教学过程中，我注重了对某些词语的品味、某些语段的反复朗读，让学生加深理解、体会、感悟。其次，采取老师引导，学生自主、合作、探究的教学方式，学生真正成为了课堂的主人。四、为了帮助学生更加深入地理解课文内容，我在授课时加入了许多课外的教学资源，如闻一多先生的诗歌、文学史上爱国的名言名句、闻一多先生的具体生平、闻一多先生最后一次演讲的视频资料，还在课堂最后播放了学生耳熟能详的歌曲《七子之歌》。这些资料的适当补充，不仅向学生展示了类文阅读的思维方法，更为学生的学习起到了事半功倍的效果。五、准确地把握教学的动态过程，敏锐地捕捉学生思维的闪光点，介入学生的发问和回答，拓展学生的问题内涵，交给学生解决问题的钥匙，帮助学生化解课文的重点、难点。这节语文课给我带来了许多教学上的启示：一、语文课不能缺少朗朗的读书声，不能看不到对语言文字的揣摩品味，不能缺少对优美精彩文段的欣赏和必要的独到的分析见解。二、语文课少不了品读、感悟、玩味、思考、探究。语文课的“心动”比“形动”更为重要在合作学习中如果不能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上流于形式，收效甚微。三、提倡合作学习不能忽视学生的独到思考。合作学习必须在学生充分阅读、思考的基础上进行合作学习，否则，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻。四、要想让文本的解读深刻、充实，教师必须阅读与之相关的大量的书籍，去充盈我们的课堂，去丰富文章的内涵。然而，“金无赤足”，这节课也留下了些许的遗憾，如在引导学生讨论作为卓越的学者上，朗读不够充分。这篇课文语言是诗化的语言，而这诗化的语言又特别集中在这一部分，实际上我在备课的当下和课堂的实际操作上，我已经注意到了这一特点，并作了详细的朗读文本、体验语言情思的教学设计，也付诸于实践;但实际操作上由于时间关系而漠视了有些语言的咀嚼和品味。是的，应该多朗读、多品味，通过语言走入文本，感受作者的情思和闻先生的思想，让学生用自己的认知触摸文本的情思，用自己的思想去碰撞文本的思想，用自己的心灵倾听闻先生的呐喊。我在这次的教学中得到了锻炼和成长，也坚信带着这次教学带来的宝贵经验，我会不断超越自己，去探索语文教学更完美的境界。《说和做——记闻一多先生言行片段》课标分析《说和做——记闻一多先生言行片段》选自2016年人教版语文新教材七年级下册第一单元。这是一篇人物传记类文章，属于阅读教学范畴。结合本文的特点和《新课标》的具体要求，现对本课做以下分析：一、用“朗读”奏响课堂的主旋律朗读是语文学习中必不可少的活动。在朗读中，学生会主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长，与作者心灵相通，感悟美、体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。《新课标》中关于朗读有这样的要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。”朗读的方式有很多，如默读、朗读、分角色读、略读、浏览度等。《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家与闻一多先生亦师亦友，他怀着对闻一多先生崇敬的心情，描述了先生的言行，赞扬了先生的精神。因此“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，读出作者对先生的敬重和高度的赞扬之情；读出学生感动于先生的精神品质之情。本文结构思路清晰，需要学生通过快速的“默读”“浏览”，找出过渡段和相关的评论性段落，然后才能清楚、准确地理清全文的结构，从而便于学生准确具体的把握文章的内容。二、反复“品味”感受人物的精神品质《新课标》中要求：“在通读课文的基础上，理