初中地理-湘教版地理七年级下册第七章第二节《南亚（第一课时）》教学设计学情分析教材分析课后反思

《南亚（第一课时）》教学设计教学目标：1．知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出南亚的国家和主要要城市。2．掌握南亚三大地形区的分布，能分析地形与河流分布的关系。教学重点：南亚的三大地形区教学难点：南亚地形与河流分布的关系教学方法：读图分析法课时类型：新授课教学用具：多媒体呈现的地图教学过程：新课导入展示《西游记》唐僧师徒四人的照片，让学生简单说出他们的故事。从他们取经所去的地方引出南亚，进行导入。新课讲授1．读“南亚地形”图，找出喜马拉雅山脉和印度洋，阅读教材，说出南亚范围2．指名朗读教材P41的阅读“南亚次大陆”，讨论南亚次大陆与南亚的区别。3．读“南亚在亚洲的位置”图，找出南亚在亚洲的方位，孟加拉湾和阿拉伯海。用自己的话试着描述南亚的海陆位置。4．在“南亚地形”图上，找出赤道和北回归线，试着说出南亚的纬度位置。5．读“南亚国家和地区分布”图，找出南亚的7个国家。让学生上讲台指地图说出。6．把南亚的国家按海陆位置的特点，看它们分别属于内陆国、临海国、岛国。7．在图上找出南亚与我国接壤的国家。并说出哪个国家与我国的国界是不连续的，分几段。8．在图上找出南亚各国的首都和加尔各答、孟买两个城市。并找学生上台边说边指给其他学生看。9．读“南亚地形”图，找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原。10．讨论南亚地形分为哪三大地形区，是怎样分布的，各有什么特点。11．读“南亚沿78°E经线地形剖面图”，对照南亚地形图，说出各部分的地形区名称。然后归纳南亚的地势特点。12．读图，找出南亚的两条河流，并在图中进行描绘。13．找出出印度河、恒河的发源地、注入海洋，并根据地势判断其流向。14．对比“南亚国家和地区分布”图，找出印度河和恒河分别流经的国家。15．归纳小结，完成教材P42活动4。回顾总结学生分小组讨论总结，单独发言，教师补充。变式训练读“南亚政区图”，回答下题。1．图中序号与其所在的国家组合中，正确的是（）A．①—巴基斯坦B．②—尼泊尔C．③—斯里兰卡D．④—印度2．位于南亚和中国有三段不连续国界的国家是（）A．尼泊尔B．孟加拉国C．印度D．巴基斯坦3．有关南亚地区地形的叙述，正确的（）A．自北向南分为三大地形区B．自西向东分为三大地形区C．自西北向东南分为三大地形区D．自西南向东北分为三大地形区4．印度河干流流经的国家是（）A．印度B．巴基斯坦C．孟加拉国D．尼泊尔5．读右图，回答下列问题：（1）河流：①_____________②_____________（2）山脉：③_____________（3）半岛、岛屿：④_____________⑤_____________（4）濒临海域：⑥_____________⑦_____________布置作业南亚是世界著名的四大文明古国分布地区，为什么世界古代文明能在这个地区兴起？《南亚》学情分析《南亚》这一节是学生在学习完了《认识大洲》这一单元和《了解地区》的《东南亚》这一节之后来安排的。学生通过前面的学习已经掌握了一些学习区域地理的方法，了解了一些各大洲和东南亚的知识，初步培养起来学生学习世界区域地理的兴趣。这些知识、方法和兴趣都是学习本节的基础，对于相关的知识要促使学生不断巩固，用这些已有知识作为掌握新知识的突破口。这个年龄段的学生，相对于被动地接受知识，对解决问题的过程产生的各种体验更有趣，他们对世界各地的地理知识、异域风情、探险考察，充满了好奇和向往，在教学时要寓知识于娱乐，创设生动活泼的情景，让步学生自主、自愿、积极的状态下不知不觉地掌握知识，发现规律。从而促进学生读图、析图、综合分析、空间思维等各种能力的提高。《南亚（第一课时）》效果分析通过教师课堂查验和提问，大部分同学能很好的接受，目标达成度高。对南亚的范围、位置、国家、地形和河流的言要特点，同学们掌握较好，但是具体落实到地图上，不少同学还需要努力，课下可以让学生把南亚的国家和地区、南亚的地形空白图画出来，填一填，练一练。《南亚》教材分析南亚位于亚欧大陆南部，因喜马拉雅山脉等高大山脉将南亚与亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上成为一个相对独立的单元。南亚相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。本节教材包括“位置与国家”、“三大地形区”、“一年分三季”、“宗教与社会”、“人口与经济”等内容。 考虑到南亚特殊的地理环境，教材在内容处理上主要对应的课程标准为“运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系”和“运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”。在内容处理上突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系和相互影响。例如，教材Ｐ．42安排的“活动”，让学生在地图上找出南亚的主要山脉、平原和高原，根据其延伸方向和各自的地理位置进行分析，可以归纳出南亚分为北部高山、中部平原、南部高原的地形特点。北部是喜马拉雅山脉南侧山地，绵延高耸，狭长崎岖，逐级下降；中部是恒河—印度河冲积平原，面积广阔，略呈弧形分布；南部是德干高原，西部略高，东部略低，起伏和缓。南亚的河流流向受地形地势制约，由北部山地流入中部平原区。南亚的地形受河流影响，在中部塑造了广阔的冲积平原，成为主要农业区和人口密集区。这充分体现了各地理要素之间相互制约、相互影响、相互联系的辩证关系，也反映了地理环境与人类活动密不可分的关系。 “三大地形区”和“一年分三季”是本节的两个重点。南亚的热带季风气候在世界上具有独特性，对其区域整体性的形成具有决定作用。让学生从分析安拉阿巴德和孟买的气温和降水特征入手，来把握南亚大部分地区的气候特征；从南亚的位置、地形分析气候特征的成因，进而分析地形和气候对农业生产的影响，这些都凸显了培养学生综合分析思维能力的要求。 南亚既是世界古文明发源地之一，又是佛教、印度教等宗教的发源地。为此教材用一定的篇幅介绍了南亚的宗教及其分布，以及对社会发展的影响。南亚是世界上人口分布密集区之一，以传统的农业经济为主体。为此教材也用一定的篇幅介绍了南亚人口发展和分布的现状，以及南亚主要的农畜产品及其分布。近年来，印度高新技术产业的发展对世界产生了较大影响，教材最后不惜笔墨点明了印度的信息技术、生物技术和航空航天等高科技产业的发展及其产业中心班加罗尔。本节教材安排的活动虽然不多，2个活动对应了2条标准要求，凸显了教材编写活动化的特色。《南亚（第一课时）》评测练习读“南亚政区图”，回答下题。1．图中序号与其所在的国家组合中，正确的是（）A．①—巴基斯坦B．②—尼泊尔C．③—斯里兰卡D．④—印度2．位于南亚和中国有三段不连续国界的国家是（）A．尼泊尔B．孟加拉国C．印度D．巴基斯坦3．有关南亚地区地形的叙述，正确的（）A．自北向南分为三大地形区B．自西向东分为三大地形区C．自西北向东南分为三大地形区D．自西南向东北分为三大地形区4．印度河干流流经的国家是（）A．印度B．巴基斯坦C．孟加拉国D．尼泊尔5．读右图，回答下列问题：（1）河流：①_____________②_____________（2）山脉：③_____________（3）半岛、岛屿：④_____________⑤_____________（4）濒临海域：⑥_____________⑦_____________《南亚（第一课时）》课后反思《南亚（第一课时）》的学习始终围绕各类地理用图展开，教学中应用到地形图、政区图等，对每一幅图的使用都由表及里、层层深入的方法进行分析，在反复的强化练习中，学生用图能力得到了提高。教师要准确掌握学生的学习水平，很好地预见学生可能遇到的问题，恰当地设置问题难度，既不能太简单，让学生感觉索然无味；又不能太难，使学生不知从何下手。《南亚》课标分析在2011版的初中地理课程标准中，有关地区的课程标准有8条，《南亚》这一节涉及到如下5条。1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。2．运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。3．运用图表说出某地区气候的特点