小学音乐-三年级下册音乐 唱歌课《采山》教学设计学情分析教材分析课后反思

《采山》学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时管理不能自控的学生。《采山》效果分析初听歌曲环节中，我引导学生采山同时也渗透了XXXX和X0的节奏训练，熟悉歌曲的旋律；复听歌曲环节中，我引导学生火眼金睛发现歌曲的相同乐句旋律并进行学唱；在巩固歌唱环节，我引导学生将乐器加入歌唱中进行表演唱学生积极性高涨，使课堂气氛达到高潮；在表现歌曲环节中，我跟学生们一起进行创编动作，学生的积极性很高，课堂气氛热烈。虽然在课堂中我注重了激发学生学习音乐的兴趣，培养参与音乐实践活动的积极性，注重了教学过程的流畅性、环节性，却忽视了教学过程的“新”。所以，在以后教学中我要注意一下几点：第一，备课要全面，更要注入“新”的形式，改变死板的教学过程，并了解本学段的学生特点，做到既要备好一节课，也要备好一个班的学生，使之更充分调动学生深刻的情感体验。第二，加强练习专业基本功。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，本次讲课因为有感冒也让自己感觉到力不从心，所以我要从平时就要对自己严格要求加强对专业基本功的练习，使自己更从容的面对讲堂。第三，在课堂做好及时评价，要做到评价到位且充分，平时多积累课堂评价的语音，不能只有单一的“很棒，很好”之类的话语，同时还要引导学生进行之间的互评自评，更大发挥学生的主观能动性，真正做到以学生为本的理念。《采山》教材分析《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用四三拍，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新别致，歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明紧凑，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动、形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中采山的愉快心情。表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象、生动，深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。评测练习2/4XX|XX|XX|XX||嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎2/4XXXX|XXXX||滴答滴答滴答滴答2/4XXXXXXXX|XXXXXXXX||丁零零零丁零零零丁零零零丁零零零2/4XXXXX0|XXXXX0||采呀采蘑菇采呀采木耳《采山》教学设计一、教学目标1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。二、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。教学难点：歌曲情感的处理。三、课型以唱歌为主的综合课四、教学准备多媒体课件、钢琴（电子琴）、蘑菇卡片五、教学过程（一）创设情境、激趣导入师：现在是什么季节？生：春天师：春天万物复苏，春暖花开，大家想不想去郊游？生：想！师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!(师播放《郊游》音乐)师：同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！（师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）师：同学们你们在山里都看到了什么？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，风景秀丽，真是个好地方！（二）节奏游戏1、老师念歌词，学生按节奏拍手，看谁拍得最准确。强调八分休止符，短促而有弹性。2、微课呈现和四分音符，八分音符和十六分音符的讲解。3、巩固十六分节奏（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（2）学生创编节奏语言。师:我还能为这个节奏填词呢！老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑菇0你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创)生举手发言:“摘呀摘苹果0”、做呀做作业0等。（三）熟悉歌曲1、初次聆听师：有几个同学已经采到了蘑菇，我们继续上山，说不定上面还有更大的蘑菇呢。忽然天空飘起了蒙蒙细雨，瞧！从雨中走来一个小女孩，高兴地唱着歌，她在唱什么呢?我们一起来听一听吧！（师播放《采山》音乐课件）师：歌中小姑娘在做什么呢？生：在采山生：采蘑菇、木耳、山菜……师；她为何唱得这么高兴？生：因为她采了很多东西，收获很大。师：那你们知道什么是采山吗？生：不知道。师：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。这个小姑娘唱的这首歌曲就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）2、再次聆听师：那你们想不想跟着小女孩去采山呀？生：想！师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！（四）教唱歌曲1、师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？学生展示卡片学生按节奏念歌词（2）指导学生拍击节奏2、朗读歌词师：我们在听这首歌时心情怎样啊？生：高兴、喜悦。师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读。学生读歌词师：大家表现得真棒，这么好听的歌曲老师忍不住要唱一唱，你们用拍手为我伴奏好吗？用“la”模唱歌曲，再加入歌词试一下。歌曲接龙5、完整演唱第一段师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱第一段。6、学唱第二段歌词7、分句处理歌曲的情绪8、跟伴奏完整演唱表现歌曲师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。（五）创编表演----劳动表演秀采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看。（六）小结——德育渗透

同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。那么，劳动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民，好吗？好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们下车吧！再见！《采山》效果分析初听歌曲环节中，我引导学生采山同时也渗透了XXXX和X0的节奏训练，熟悉歌曲的旋律；复听歌曲环节中，我引导学生火眼金睛发现歌曲的相同乐句旋律并进行学唱；在巩固歌唱环节，我引导学生将乐器加入歌唱中进行表演唱学生积极性高涨，使课堂气氛达到高潮；在表现歌曲环节中，我跟学生们一起进行创编动作，学生的积极性很高，课堂气氛热烈。虽然在课堂中我注重了激发学生学习音乐的兴趣，培养参与音乐实践活动的积极性，注重了教学过程的流畅性、环节性，却忽视了教学过程的“新”。所以，在以后教学中我要注意一下几点：第一，备课要全面，更要注入“新”的形式，改变死板的教学过程，并了解本学段的学生特点，做到既要备好一节课，也要备好一个班的学生，使之更充分调动学生深刻的情感体验。第二，加强练习专业基