小学道德与法治-《干点家务活》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版一年级下册道德与法治《干点家务活》教学设计【教学目标】

1．让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。

2．通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

3．指导手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

【教学重难点】通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。爱父母长辈，体贴家人、主动分担力所能及的劳动。【教学准备】1.老师准备：多媒体课件青菜笤帚拖把2.学生准备：自己的衣服一套【教学过程】一、家务劳动情况小调查。

（一）课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末的时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

（二）出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。（三）小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手。

（一）请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

（二）学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并适时指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

（三）出示三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。（四）引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

三、再来学一招（一）教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

（二）教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师巡视、指导和总结。

（三）看看课本上的“这时怎么办”，思考以下，遇到这些事的时候该怎么做。

（四）教师进行总结人教版一年级下册道德与法治《干点家务活》学情分析1、对于一年级学生来说普遍对做家务比较感兴趣，但在实际生活中，家长的不放心、不放手成了学生接触家务活的阻碍，也是造成一部分孩子不爱做家务、不会做家务的原因。2、在教学活动开展前，教师要对家长对学生做家务的态度、学生在家的表现情况有足够的了解。3、活动中，教师要注意寻找最合适一年级学生做的家务活，加强方法和技能的指导，以保护学生学习新本领的积极性。人教版一年级下册道德与法治《干点家务活》效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析导入：儿歌导入《我有一双勤劳的手》通过唱儿歌，引入课题，激发学生的对家务活的热爱。

一、交流平台用自己的语言说说自己在家中做个什么家务活。学生主动发言，用自己的语言叙自己是怎样做家务活的。通过交流，对做家务活有了更深刻，更详细的认识。二、用自己喜欢的方法来做家务。学生用自己的方法演示自己是如何做家务的。看看谁做的家务活多。激起了学生的兴趣，对家务活有一个新的认识。三、课件展叠衣服通过看视频跟着学叠衣服。评测工具：评出劳动小能手。95%的同学积极积极主动的参与学习，达到了教学目的。四、用家务记录表进行教学总结让学生养成做家务的好习惯。95%的学生参与意识较强。四、用自编儿歌进行教学总结学生对自编儿歌感兴趣，并通过儿歌教育孩子分担家务是爱家人的表现。学生做动作，活跃课堂气氛。学生整体参与意识较强，并突出了本节课的教学重点。人教版一年级下册道德与法治《干点家务活》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《干点家务活》是一年级下册第三单元《我爱我家》第12课的教学内容。本单元由4课组成。本单元引导学生从了解自己的家庭结构，最后落实对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭的自觉建构着。二、课程教学资源的整合取舍教材中大部分回顾拓展设计的内容都需要在课前作充分的准备工作，才会避免课堂上无话可说的现象，也才能使回顾拓展中有大量的信息提供交流。新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识。这就要求拓宽了道德与法治的课程资源，特别是教材的内容，多来自生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”搜集到大量有关主题的材料，课内才能上的活，谈的开。我在上这一课之前，便让学生们以各种方式，各种途径，搜集有关主题的不同呈现方式的信息。如：图片、文字、照片、视频等等。三、教材内容的重难点分析本课是单元的最后一课。本单元从认识自己和家人的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的相互关怀，到学习自己整理自己的物品，再到这课学着干点家务活，实现了一个升华，就是鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事，承担一定的家庭责任。因此，这成为本单元的最高目标要求。人教版一年级下册道德与法治《干点家务活》评测练习家务劳动记录卡时间劳动内容家长评价自我评价周一扫地、擦桌子

周二洗自己的小衣服

周三整理书桌房间

周四倒垃圾

周五洗碗

人教版一年级下册道德与法治《干点家务活》课后反思1、关注学情，教而有效美国认知教育学家奥苏贝尔说过：“如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话，我会说：影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，弄清了这一点后，再进行相应的教学。”的确，基于学生已有生活认知的教学才是符合学生学情的教学，视频交流和苹果树的教学方式生动活泼，分享交流又使对做家务的指导走向深入。2、巧设平台，彰显个性学习是一种个性化行动。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的主动性和创造性得到尽情释放。鼓励学生结合课内信息及自己平时的生活经验来讨论干点家务活的好处，充分交流后教师再予以补充、总结与提升，激发学生乐于做家务的愿望。最后以小视频引出做家务过程中可能遇到的困难，与下一环节如何做家务相连接。3、知趣交融，快乐求学教师通过一系列活动，帮助学生切实掌握简单的家务劳动小技巧，让学生在动手实践中，加深了对家务劳动的积极情感体验。通过课堂展示和多种形式的评价，充分肯定学生参与家务劳动的热情和态度，使他们充满自信，更愿意做家务劳动。4、研究探索，发展思维有专家曾著文指出，包括做家务在内的劳动教育，对人的成长有重要作用，劳动有助于人们养成勤奋、负责的品质以及健全的人格。有研究表明，老师的启发和提醒，对学生积极从事劳动有重要作用。所以，在教学中，我做到了引导学生认识到自己是家中一员，有责任承担一些力所能及的家务劳动，同时，教给学生一些切实可行的做家务的小技巧。我还让学生分辨哪些家务可以做，该怎么做，以保证学生在安全的环境中做家务劳动，鼓励学生体验自己的事自己做、主动做家务带来的愉悦。总体上，我认为通过教学，这一课的教学目标得以实现。人教版一年级下册道德与法治《干点家务活》课标分析《课程标准》：依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”，“健康安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”；“愉快、积极地生活”中的第9条“敢于尝试有一定难度的任务或活动”编写的。旨在引导学生学习做家务的基本技能，体会父母长辈劳动的艰辛，愿意积极主动地分担家务。二、教材在课程价值实现中的定位：本课是单元的最后一课。本单元从认识自己和家人的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的相互关怀，到学习自己整理自己的物品，再到这课学着干点家务活，实现了一个升华，就是鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事，承担一定的家庭责任。因此，这成为本单元的最高目标要求。三、教学目标的确定：根据《小学道德与法治新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把第一课时目标定位为：【教学目标】（一）情感与态度

1、通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。

2、积极主动做家，在体会做家务劳动辛苦的同时，能珍惜并学会感激家人的劳动。

3、认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。（一）情感与态度

1、通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。

2、积极主动做家，在体会做家务劳动辛苦的同时，能珍惜并学会感激家人的劳动。

3、认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。2．使学生经历由具体的座位图到