三年级英语教学反思

三年级英语教学反思三班级英语教学反思

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三班级英语教学反思

PEP版三班级下册

三班级英语教学反思

担当了一年三年（2）班的英语教学工作，我有所体会，有所反思，现归纳如下：

我觉得我的胜利之处是在于我能深化到同学群体中，理解他们的感情和调动他们的心情。对于三班级的学校生，刚开头学英语，老师就要以激发同学学习爱好，培育同学良好的学习习惯为目的。由于三班级的孩子以详细形象思维为主，所以我在教学中，努力为同学创设一种学习情景，让同学在一种宽松、开心的氛围中学习新句型，单词。在组织教学中，我始终让同学要大胆开口说英语，大声地读英语。现在流行的一种"李阳疯狂英语'，就是倡议这种教学方式。我采纳的视听和身体语言反映等多种教学方法让同学认读各种词汇和日常对话。比如我教授"tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）这几个单词时，我分别找了一个高的、矮的、肥的、瘦的四个具有代表性的同学各一个，然后让他们各自高高举起这四个单词卡片，让同学对单词有直观的了解，便于认读和记忆。不过孩子们上课时总有各种各样的分神方式，特殊是下午的课，他们最爱打瞌睡，这时就需要设法去调整他们的心情，调动他们的乐观参加性，我或许会讲一些会令他们兴奋的笑话，或许讲一些关于英文的趣闻或跟我们生活息息相关的英语和日常用语等等，这样比批判或订正来得更有实质意义。我还会在新课的教学中，制定一种嘉奖方案，新课教授课后，假如能精确     流利读出新学问内容的，就可以得到小熊或或者小松鼠的贴

纸嘉奖，这样同学学习新内容时就会更加专注。

不足的地方客观存在，我们班的同学好动淘气，小动作层出不穷，始终难以在40分钟内都集中精神，有时我往往被这些突如其来的打搅耽搁课程而要另找时间重新疏理。还有的是，我规定每一个同学都要到我这里过单词和课文认读关，同学热忱高涨，但我可能有时候忙不过来，把同学的乐观性压了下来。

三年（2）班的小伴侣，后进生面不算很大，最喜爱老师的嘉奖。我就不同层次的同学，创设了几种嘉奖机制，或以他们优秀作业的次数换领小许的学习文具，或以他们期末考试水平作出承诺，在孩子的心灵上树立奋斗的目标和产生坚持的动力。只要了解同学的喜好，让他们对你的教学作出心情的跟随，我相信肯定会让他们学有所成。

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Unit1

1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解同学对上学期这一重点内容把握状况。通过检查，发觉有少数同学消失了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注意了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对同学单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，同学在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于同学理解、记忆，也扩充了同学的单词量。

2、单词教学除了带领同学拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导同学在单词最终一个元音上升调做得还不够。新学单词给了同学自由认读的时间，同时老师走到同学中间个别辅导，发觉有些词同学遗忘过快，如storybook,toytrain等，说明自己在教学时间上的安排上尚不够科学。

3、句型教学中发觉同学对于What与Whats区分不认真，经常将What读成Whats，这在今后的教学中要多加强调、指导。

现对第四单元中消失的问题进行以下分析：

1．本单元教学中，忽视了向同学教授单词的拼读技巧和发音规律。

2．关于单词句子的操练。应当实行多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要准时进行纠音。在句子跟读操练中，要onebyone,以更好得进行订正。3．尽量采纳直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要准时公布结果。

学校英语三班级下册unit2其次课时教学反思新圩镇中心学校钟秀妹这是一堂三班级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我依据三班级同学的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：

一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等帮助教学工具。有效的模拟出情景，使同学留意力集中，兴致昂扬。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用同学所熟识的自然景物来比方，这种比方浅显易懂从而引起同学极大的爱好，接着又以头像小瓶的形式来显示，增加了同学的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了学问。图卡、挂图、头像小瓶的运用让同学感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发爱好极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。

二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词把握之后，让同学学唱此歌，我先领读歌词，之后让同学跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简洁，意思明白，所以同学很简单就学会了。

三、整堂课布满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处（1）赐予孩子展现的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完善的一堂课。UNIT2MyFamily教学反思

本课的教学内容是PEP版学校三班级英语下册Unit2MyFamilyPartBLetstalkLetsPractise。这节课是学完了Ｂ部分LetsLearn的内容，同学在把握了"Wow!Sister,brother'及"Whosthis...'这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把"Whosthisboy/girl?'及其回答作为旧学问来巩固，而把目标定为要求同学重点把握一般疑问句"Isshe/heyour...'及其回答，正确运用感叹词和日常用语"Comeon!watchTV.Really.Wow,howfunny!'。一般疑问句同学第一次接触，所以在教学中引导同学正确运用"Isshe/heyour...'句型是我这节课教学的难点。

教学伊始，通过唱英语歌曲《FatherandMother》调动同学学习的心情。复习说设计为日常问候及熟悉新伴侣后的询问语，同学能流利完成复习说。假如将复习说设计成中PartALetstalk的重点句型"Whosthat...'及其回答"Sheis...'"Heis...'，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

新授时我先播放Letstalk的教学录像，让同学整体感知对话内容，给同学供应一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学"Comeon!watchTV.Wow,howfunny!'等短语，使同学很快把握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与同学分角色扮演对话中发觉同学对对话内容把握较好，能流利地进行对话。

为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句"Isshe/heyour...'及其回答时，我从身边的同学入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，同学把握较好，能正确运用这个句式。新授说中让同学拿出自己家庭成员的相片操练"Whosthis...'及"Isshe/heyour...'这两个句型。综合说中则设计为介绍老伴侣熟悉新伴侣而后谈论相片中的情景，句式丰富。从同学操练反馈的状况看，同学借助PPT能完成对话，但仅限于机械仿照，交际性不够