小学音乐-（欣赏）小星星变奏曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《小星星变奏曲》教学目标背唱歌曲《闪烁的小星》，用柯尔文手势熟悉歌曲的旋律通过游戏、表演、律动等音乐活动，帮助学生听辨与记忆音乐主题教学重难点聆听和感知同一主题在乐曲演奏中的变化与发展教具准备七个音的星星头饰、《闪烁的小星》星星旋律卡片、歌词卡片教学过程一、导入1、音乐律动，创设欢快的音乐氛围师：欢迎同学们来到音乐课堂，大家高兴吗？让我们随着音乐一起跳起来吧！（播放歌曲《如果高兴你就拍拍手》）师生一起律动做趣味性游戏，进一步熟悉柯尔文手势熟悉柯尔文手势师：大家还记得七个音符宝宝的柯尔文手势吗？老师要考你们喽！师弹音阶生用柯尔文手势表示并唱出来①3/41111|2222|……②4/4135-|531-|……柯尔文手势游戏师：同学们喜欢做游戏吗？那我们一起做个游戏好不好？游戏规则：把七个音符的小星星头饰发下去;师弹音乐，七个学生依次从两个同学大气的桥下走过，音乐停的同时把面前的同学扣住，其他同学说出被套住同学头饰中的音符并用柯尔文手势表示出来才能解救被套住的同学。二、学唱《闪烁的小星》1、初听《闪烁的小星》师：欢快的游戏做完了，不知不觉天已黑了（出示幻灯片）：月亮仙子眯起了眼，进入甜美的梦乡，深蓝色的天空挂满了小星星，眼睛眨呀眨呀，轻轻地哼起了歌（播放《闪烁的小星》）闭眼倾听，头随音乐左右晃动粘贴《闪烁的小星》旋律卡片，生用柯尔文手势唱出歌曲的旋律师：小星星唱歌好听吗？在老师眼里，我们每一个同学都是可爱的小星星，而且都能唱出美妙的歌曲！天上的星星可喜欢我们了，还给我们带来了礼物，板书歌名《闪烁的小星》出示小星星音符卡片“1”，大家认识吗？将出示的音符依次贴到五线谱黑板上：师：喜欢小星星送给我们的礼物吗？我们把小星星送给我们的歌曲唱出来好不好？学唱歌曲旋律师弹琴生唱旋律并用柯尔文手势表示出来分六组分别代表123456，将头饰分发给六个组最前面同学，全体起立，唱到哪个音，哪个组同学做柯尔文手势；唱到哪个音，哪组同学跳一下（速度由慢变快）填词演唱A在相应的旋律下面贴出歌词卡片师：小星星还把这首歌的歌词送给了我们，请看（出示歌词卡片“一”），贴在相应的音符下面，学生唱出B师：同学们能唱出来吗？（自学）C师生加入柯尔文手势演唱歌曲D师生随伴奏演唱歌曲并随歌曲左右摆动身体，双手模仿眨眼睛的动作（出示歌谱，播放伴奏）三、欣赏《小星星变奏曲》初听师：月亮仙子睡醒了，所有的星星都开心的笑了，高兴的唱起了歌，小星星们特别喜欢唱《闪烁的小星》，这首歌在乐曲中出现了几次呢？复听：根据乐曲速度、情绪、力度等变化，运用不同的律动感受音乐师：小星星们唱着欢快的歌曲，简直太高兴了，不由自主地跳起了舞，我们也加入他们的舞会中，好不好？我们给小星星们献支舞，好吗？播放《我爱圆圈圈》跟着老师变圆圈双手和起和头左右摆动，前两个乐句八拍一个动作三四乐句四拍一个动作双手手指舞动从胸前往上往两侧划圆圈，，划得过程中胳膊伸直做伸懒腰状前两个乐句双手左右拍手，一拍一动；三四乐句加入原地踏步前两个乐句双手握拳做跑步状，身体前仰后附各四拍；三四乐句左右交替做老师领着学生走起，双手举起左右摆动老师领着学生双手叉腰，左右跟跳，第二乐句加快速度，小结：师：欢快的音乐课堂很快就要结束了，愿大家像小星星一样快乐！天亮了，小星星们要回家喽！老师领着学生走出教室A双手叉腰，高抬腿走B拍手高抬腿走C双屈膝原地转圈《小星星变奏曲》学情分析一年级的孩子天生活泼、好动，精力集中的时间比较短。为了提高学生学习音乐的兴趣，我带领同学们在歌曲《如果高兴你就拍拍手》中做律动、带着七个音符的星宝宝头饰玩柯尔文手势游戏、将歌曲《闪烁的小星》设计成卡通的旋律卡片和歌词卡片等等，效果特别好，如果让他们坐着去聆听4分11秒的《小星星变奏曲》，他们肯定坐不住。所以我让他们通过做音乐游戏、用动作表现音乐等形式去聆听、感受乐曲，调动学生学习音乐的兴趣。

《小星星变奏曲》效果分析《小星星变奏曲》这堂课。我认为这是一堂非常成功的音乐课我通过带领学生在歌曲《如果高兴你就拍拍手》中欢快的律动。整体提高了学生学习音乐的兴趣。孩子们都洋溢着快乐天真的笑脸；根据一年级学生活泼好动的特点，在复习巩固柯尔文手势这一环节中，我设计了游戏，又一次听到了孩子们爽朗的笑声；为了创设歌曲的意境我通过美妙的声音与表情以及卡通的月亮星星的课件，又一次拉近与孩子们的距离，孩子们很快进入歌曲安静甜蜜的意境中；运用歌曲的旋律卡片和歌词卡片、柯尔文手势，在孩子们幼儿园时期就会唱这首歌的基础上轻松愉悦的就学会了唱出动听的歌曲旋律；欣赏《小星星变奏曲》时，我和学生围成圈通过不同的律动让同学们感受变奏曲带来的不同意境。课后孩子们高兴的拉着我的手问：“老师，我们下次玩音乐是什么时候啊？所以我觉得这堂音乐课是精彩的，因为孩子们很喜欢。《小星星变奏曲》教材分析《小星星变奏曲》是莫扎特的作品,通过歌曲《闪烁的小星》改编而来,是一首脍炙人口的名曲。莫扎特为它配上十二段可爱又富有魅力的变奏,并根据变奏曲的特点运用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段,来演绎《闪烁的小星》中的不同情感。根据一年级学生的特点,在教学过程中,我带领着同学们通过轻松活泼的律动让学生直观体验音乐要素在表现音乐形象中所起的作用。《小星星变奏曲》评测练习同学们，这位音乐宝宝被扣在了门里，我们赶快把他解救出来吧！看看他的头饰是哪个音符，用柯尔文手势表示出来吧？小星星可喜欢唱歌了，尤其喜欢唱《闪烁的小星》，在这首乐曲中，《闪烁的小星》出现了几次呢？同学们，你们能用柯尔文手势唱出歌谱吗？《小星星变奏曲》课后反思整节的教学安排是三段式的结构，第一段歌曲演唱、第二段主题钢琴变奏欣赏第一段从轻声演唱歌曲开始，进而用断和连的方法对歌曲进行演唱处理，然后在由学生创设的情景中有表情地进行歌表演，这种歌唱教学是非常有效的。第二段欣赏部分对一年级小学生来说有一点难度，但由于有了演唱的铺垫，同一主题在乐曲演奏中的变化发展反而引发了学生的兴趣，特别是利用游戏的方式引导学生感受变奏曲的“变”充分调动了学生的积极性。更总要的是，这一环节强调对学生“聆听”能力的培养，符合学生认知的规律，而媒体的使用在此处起到了“辅助”和“提升”的作用。《小星星变奏曲》课标分析运用柯尔文手势让同学们熟唱歌曲旋律，指导学生能用断、连的方法复习演唱歌