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《有趣的推理》评课稿（5月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了袁老师执教的《有趣的推理》一课，受益匪浅，本课主要是通过两个活动，让学生经历和体验对生活中某些现象进行推理，判断的过程，学会运用列表，尝试，操作等解决问题的策略进行分析与推理，发展学生的推理能力整节课学生在玩中悟、悟中说、说中做，在充分的讨论与交流中提高了学生的推理能力和思维能力，新知的学习，袁老师放手让学生上台汇报完整的推理过程，整个课堂的环节设计完整，课程重点突出。整个课堂过程中对于学生的关注度也足够多，特别是对于班里的后进生更是如此，下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。一、重视学生数学核心素养的培养。袁老师重视学生数学核心素养的培养，引导学生会用数学的思维思考现实世界，在数学教学中具体落实上表现为推理意识、运算能力。课堂的亮点更是以生为本、以生为主，关注学生思维能力的培养。二、注重学生思维的引导，注重师生的有效互动。袁老师适时、适度地点拨，帮助学生清晰认识到表格记录分析的方法，让学生感知虽然推理过程不一样，结论是一样的，而且要抓住肯定信息作为突破口，对条件进行多角度分析，把否定信息转变为肯定信息进行推理。袁老师先让学生完成学习单后和同桌分享交流，然后学生上台汇报。三、层次合理，循序渐进，逐步理解。袁老师在不同层次的学习中发展思维能力。在课堂学习时，学生遵循感知一理解一掌握一应用的心理规律，学生能力得到有效的发展以学生为主体的教学思想。师生互动应用总结，进行相应的巩固练习。练习形式多样有层次，突出了重点，在练习中深化理解。最后，较好地完成了既定的教学目标，构建了一节扎实、有效的数学课堂。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，内容设计过多,可适当删掉一些，拓展环节的活动设计尽量贴近生活实际，体现情境创设的真实性。以

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