《树和天空》同步习题【知识精讲+拓展提升】高二语文上学期高效课堂精研（选择性必修中册）

部编版高中语文选择性必修中册《树和天空》同步练习一、基础运用1．把下面六句话按恰当的顺序填入横线处，正确的一项是（

）别了，大城市的一切。__________________①轻轻地招手，作别西天的云彩。②他确实受了重创，这只能让这片能容纳人世间所有痛苦的土地来抚慰了。③他从荣誉的巅峰重重摔下，不摔死也会受一身重伤。④他在一个夜晚静悄悄地踏上了归途。⑤大地宽厚的胸怀能够容纳人世间的所有痛苦。⑥不，他没有徐志摩潇洒，回家的路，他每一步都走得步履蹒跚。A．⑥③④①②⑤ B．①⑥③④②⑤ C．④①⑥③②⑤ D．④①②⑤⑥③2．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（

）A．亲戚(qī)

蹒跚（pán）

拖沓（tà）

纤绳（qiàn）B．莅临（lì）

绽开（zhàn）

惊蛰（zhái）

肄业（yì）C．笑靥（yè）

膝盖（qī）

酗酒（xù）

围绕（rào）D．狡黠（jié）

女娲（wā）

徘徊（huái）

畸形（jī）3．依次填入下列横线上的词语最恰当的一项是（）①安静地打开书本，你有可能与仰慕已久的古圣先贤或当代精英不期而遇，同时，进入安静阅读的境界也是人生经验和阅读滋养的有效途径。②这几年虽然很艰难，但我的付出没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践，我练就了过硬的本领。③在十字街头，望着眼前的一切心感渺茫，胜利、掌声、鲜花早已离我远去，我完全找不到人生的方向，找不到未来的路。④爱过，笑过，恨过，终于一切随风飘去，零落成泥，然而，生前身后的空间，着细腻的温情，淡淡飘香。A．汲取

总算

徜徉

充溢B．汲取

总算

徘徊

充溢C．获取

终于

徘徊

充斥D．获取

终于

徜徉

充斥二、提升运用阅读下面的文字，完成下面小题。尧山山峰奇特，瀑布众多，森林茂密，集雄、险、秀、奇、幽于一体。尧山的树总是生长于悬崖峭壁、你想知道为什么吗?因为从花岗岩的裂缝中生长出来它们顽强的种子，汲取土壤石头中的养分，它们在绝境中生长，，用一种谦卑的姿态迎接生命的阳光。尧山较著名的景点有石人、和合峰、凤凰台、报晓峰、猴子拜观音等。“凤凰台”格外秀丽，它之所以叫“凤凰台”是因为在云雾的烘托下，();山峰上怪石嶙峋，，像是一件件美妙的艺术品，简直让人。这一奇景，真值得你去感受一番，好好看看大自然的，感受祖国大好河山的曼妙无比。4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．向死而生

千姿百态

叹为观止

巧夺天工B．绝处逢生

形态各异

赞叹不已

鬼斧神工C．绝处逢生

千姿百态

赞叹不已

巧夺天工D．向死而生

形态各异

叹为观止

鬼斧神工5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的-项是A．因为它们顽强的种子从花岗岩的裂缝中成长出来，土壤石头中的养分被汲取B．因为它们的种子从花岗岩的裂缝中顽强地生长出来，汲取土壤石头中的养分C．因为它们顽强的种子从花岗岩的裂缝中生长出来，土壤石头中的养分被汲取D．因为它们的种子从花岗岩的裂缝中顽强地成长出来，汲取土壤石头中的养分6．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A．周围幽谷中的林木把整个石峰包围遮掩着，如一振翅欲飞的凤凰B．整个石峰被周围幽谷中的林木包围遮掩着，如一振翅欲飞的凤凰C．整个石峰被周围幽谷中的林木包围遮掩着，如一凤凰振翅欲飞D．周围幽谷中的林木把整个石峰包围遮掩着，如一凤凰振翅欲飞7．下面这句话有歧义，请加以修改，使之语意清晰。中城一小老教师丁霞与第九中学教师蔡模夫妇到茶座里来了，他们在观看魔术表演。8．请对“柳树”“红豆”“月亮”这三种意象进行阐发，适当加入文艺元素，为《中国诗词大会》设计一段主题串联词。同步习题答案一、基础运用1．C【分析】本题考查语言表达连贯的能力。【详解】解答时应注意话题一致，结构一致，陈述对象一致，词语照应，时间、空间、逻辑顺序等问题。本题要注意④句“踏上了归途”与上文的照应，①句化用徐志摩的诗句，写“他”走时的动作，⑥句，紧承诗句转折，把“他”的离开与徐志摩离开进行对比，写他离开时的沉重，因此①⑥两句内容的连贯，③②两句写他摔下来到受了重伤，衔接紧密，⑤句写出“大地”能“容纳人世间的所有痛苦”，三句间话题一致，词语照应，衔接紧密。故选C。2．A【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。B.惊蛰（zhé）；C.膝盖（xī）；D.狡黠（xiá）。故选A。3．B【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一组，汲取：吸取（经验、营养）。获取：取得。“经验”“滋养”应该和“汲取”搭配。第二组，总算：表示经过相当长的时间以后某种愿望终于实现，或表示大体上还过得去。终于：表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。语境强调经过刻苦的学习和长期的实践，练就过硬本领，应用“总算”。第三组，徘徊：指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。徜徉：闲游；安闲自在地步行。语境强调没有方向、内心迷茫，应用“徘徊”。第四组，充斥：充满，塞满（含厌恶意）。充溢：充满。语境中没有厌恶之意，应用“充溢”。故选B。二、提升运用4．D

5．B

6．B【解析】4．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。“向死而生”明白了生与死的关系,因而能勇敢地面对死亡,积极地生活。“绝处逢生”形容在走投无路的情况下找到希望。此处指树在绝境中生长，生命力顽强，选用“向死而生”；“千姿百态”形容姿态多种多样或种类十分丰富。“形态各异”指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。此处指怪石形状各不相同，选用“形态各异”；“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。“赞叹不已”连声赞赏不止。此处赞美看到的怪石美妙，选用“叹为观止”；“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等艺术技巧高超，像是鬼神制作出来的。也可以用来形容自然景物的精美或神奇。此处用来形容大自然的神奇，选用“鬼斧神工”。故选D。5．本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原划线句“因为从花岗岩的裂缝中生长出来它们顽强的种子”存在语序不当和搭配不当的语病。A项，“种子……成长”不搭配，“土壤石头中的养分被汲取”改变原句主语，使用被动句式，造成与上句不连贯。选项错误。C项，“土壤石头中的养分被汲取”改变原句主语，使用被动句式，造成与上句不连贯。选项错误。D项，“种子……成长”不搭配。选项错误。故选B。6．本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。根据上文描写的对象是“凤凰台”，本着主语一致性的原则，本句主语应该是“山峰”，排除AD；这是一个比喻句，“山峰”作本体，喻体应该是“凤凰”，“振翅欲飞”作“凤凰”的定语。C项，表达为“山峰”“振翅欲飞”，不准确，排除C项。故选B。【点睛】语言表达连贯题，主要是考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。补写衔接题（补写词语），其考查的形式是，提供一段文字，提供几个词语，放在文中合适的位置。解答此类题目，考生一是要认真阅读材料，理解材料中各个句子的意思和句意之间的关系，二是要明白所给词语的意义和用法，结合语境填入合适的位置。7．中城一小老教师丁霞与第九中学教师蔡模夫妇到茶座里来了，他们三人在观看魔术表演。（或：中城一小老教师丁霞与她的丈夫第九中学教师蔡模到茶座里来了，他们在观看魔术表演。）【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。句子中的“他们”出现了指代不明，造成表意不清。可指“老教师丁霞与第九中学教师蔡模”夫妇两人，也可指老教师丁霞与第九中学教师蔡模夫妇三个人。修改时把有歧义的地方交代清楚即可，具体指出他们指代谁，就能表意清楚了。8．古时，人们喜欢在庭院里、房前屋后种柳树，易活文美观。一旦离开故土，他们看到柳树就会想起家，想起家中的亲人。王之涣写“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”来表现将士们的离愁与思乡之情：戍边将士们听到有人用羌笛吹奏出《折杨柳》的曲调，再看玉门关外，春风不度，杨柳不青，想起家中院子里的柳树，不禁悲从中来。红豆，又名“相思子”，古人常用它象征爱情或相思。王维的一首“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思”把相思之情表达得入木三分。相思红豆的寓意，不仅包括男女之情，还包括亲情、友情、师生情、民族国家之情、人类相依相爱之情。此情博大，相思无限……古人亦常以明月象征对故乡、亲人、友人的思念之情。诗人远离家乡、亲人，常年漂泊在外，不免对月而顿生思家念归之情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，李白把对朋友的一腔深情化作奇思妙想，请明月代自己去夜郎探望慰问朋友，传达自己对老友诚挚的关切之情。堪称借咏月抒写友情的千古绝唱。“年年东流水，相思流不尽”，“相思”是一个很美的词，却也是一种难言的情感。许多的诗人在诗词中都留下了诉说“相思”的佳作，今天，就让我们在《中国诗词大会》的舞台上，体味那些