高中音乐-音乐与影视教学设计学情分析教材分析课后反思

普通高中实验教科书《音乐鉴赏》《音乐与影视》教学设计一、设计理念为了适应高中新课程理念的要求，依据当代高中学生的知识结构以及实际需求，教材选编了《音乐与影视》的教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。音乐鉴赏是实施美育的重要途径，通过对音乐作品要素、结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真、善、美的艺术世界中受到陶冶、培养学生高尚的情操和健全的品格。本着“普遍参与和发展个性”的教学原则，重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得审美体验。通过师生的共同参与，让学生了解熟悉并演唱部分优秀影视音乐作品，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。二、设计思路本节课选自《》出版的《音乐鉴赏》第五单元第六课《音乐与影视》，设计思路如下：a、确立主题。以“电影离不开音乐”为主题展开本课的教学活动，通过让学生观看画面、聆听音乐，调动学生主动参与体验音乐的积极性。根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。b、教学选材。为了增强视听效果，加强学生对影视音乐的感受和理解，除教材所提供的音像材料外，还应选择一些学生喜欢、熟悉的具有代表性、能较好突出影视音乐特点的视听作品。我选择了《新白娘子传奇》中的主题音乐《千年等一回》和《水浒传》中的《好汉歌》作为本课的导入；选择了电影之父——法国卢米埃尔的无声电影《水浇园丁》、《代表们登陆》片段来引导学生了解影视音乐的发展过程；其外，还选择了《英雄》、《和你在一起》等电影片段、《西游记》、《红楼梦》等电视片段来引导学生了解部分影视音乐的相关知识。c、课件运用。运用多媒体进行教学辅助，充分调动学生的视觉、听觉器官，引导学生通过音乐和直观的画面，更好地感受、体验影视音乐的韵味，在充分感受、体验、理解的基础上，采用提问、讨论等多种方式，拓展探究影视音乐的特点及其表现形式。d、活动与探究。通过视听等教学活动激励学生参与演唱自己熟悉、喜欢、拿手的影视歌曲，以此增强学生对影视音乐的特点及其表现形式更深一步的感受和理解；三、学情分析：本节课共使用学生80人，其中男生40人，女生40人。高中学生虽然都接触过一些影视歌曲，但由于个人的知识结构以及爱好，他们对影视音乐了解比较片面，对于影视音乐的作用及特点只是停留在一般的感性了解基础上。本节课通过音响、音像的视听以及教师的讲解来引导学生懂得：影视音乐的不同表现手法对推动剧情发展、增强影视作品的感染力所起的重要作用。通过让学生观看画面、聆听音乐，调动学生主动参与体验音乐的积极性，并能在聆听、感悟影视音乐的基础上，用自己的语言来表达音乐在影视作品中的分类、地位和作用。四、教学目标：1、通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。2、通过对本节课选择的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的地位和作用，并乐于参加讨论相关话题。3、在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、片头曲、片尾曲、主题音乐及场景音乐。五、重点难点：a.欣赏影视音乐的过程中，能区分什么是主题歌、插曲、主题音乐、场景音乐等。b.能说出影视音乐在影视剧中的地位和作用。六、教学准备1、提前布置作业，要求学生以个人或小组为单位，收集、整理、学唱有关影视方面的音乐作品和相关资料。2、教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。七、教学过程：1、导入，激发兴趣。听歌曲《千年等一回》和《好汉歌》，让学生说出歌曲名字，说出出自那部影视剧。从学生最熟悉的影视歌曲入手，通过听唱，引出什么是《影视音乐》，播放幻灯片，那音乐和影视之间是如何融合在一起的呢，引出本节课课题——音乐与影视（板书）。2、同学们演唱自己最熟悉的影视歌曲，并说出歌曲名字和出自哪部影视剧。3、教师演唱自己喜欢的影视歌曲，学生跟唱。4、引出最早的电影是什么样子呢，讲述影视发展史——无声电影-有声电影-专业化时期-电视。5、通过试听，学习影视音乐的表现形式即类型。主题曲-插曲-片头曲-片尾曲-主题音乐-场景音乐。总结，播放幻灯片。6、试听赏析三个影视音乐片段，说出它们属于哪种类型，出自哪部影视剧。7、学生总结、讨论、概括：影视音乐在电影电视剧中的地位与作用。8、师小结：没有音乐的电影电视是不可想象的。9、作业：课下搜集早期电影片段，尤其以卓别林为代表的无声电影。10、祝福同学们，送同学们一句话：愿你们奔跑在绿色的无限旅途中过……结束本节课。八、课后反思：从课堂现场教学反响的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标已实现。学生的主体作用得到较好的体现，教学中师生配合默契，学生的学习积极性得以调动，多数同学有表述自己的观点的机会，学生的学习情绪高涨。本节课中，通过不断地引导、启发，帮助学生在初步感知——听赏发现——全身参与这样一个循序渐进的过程中，完成教学任务，培养学生的音乐综合素质。从学生自己查找资料、体验出不同到找出原因解决问题，从学生的演唱到讨论，教师自始至终都站在引导者的位置，把课堂交给学生。整节课都是以感受音乐的美，享受音乐的美，体验音乐的美贯穿始终，这种效果远远超越平时单纯的说教效果，音乐艺术的独特魅力也借此展现出来。在教学过程时间、部分内容的安排以及教学评价这些方面还有待于进一步思考、调整和完善。普通高中实验教科书《音乐鉴赏》《音乐与影视》学情分析本节课共使用学生58人，其中男生28人，女生30人。高中学生虽然都接触过一些影视歌曲，但由于个人的知识结构以及爱好，他们对影视音乐了解比较片面，对于影视音乐的作用及特点只是停留在一般的感性了解基础上。本节课通过音响、音像的视听以及教师的讲解来引导学生懂得：影视音乐的不同表现手法对推动剧情发展、增强影视作品的感染力所起的重要作用。通过让学生观看画面、聆听音乐，调动学生主动参与体验音乐的积极性，并能在聆听、感悟影视音乐的基础上，用自己的语言来表达音乐在影视作品中的分类、地位和作用。普通高中实验教科书《音乐鉴赏》《音乐与影视》效果分析这节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近高中学生的实际状况，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。在总结影视音乐的表现方式、分析主题音乐的旋律、结构和特点等环节中，学生都能够乐于参与。这节课的成功之处也较集中地体现在大部分学生都能够参与各教学环节的实践活动之中，我能够明显地体会到学生在完成各项教学活动后的兴奋与成功感。从课堂教学反馈的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标也都基本实现；教师的主导作用和学生的主体作用得到较好地发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨，课堂气氛活跃，收到了较好的课堂效果。普通高中实验教科书《音乐鉴赏》《音乐与影视》教材分析1、地位和作用：本节课选自《》出版的《音乐鉴赏》第五单元第六课《音乐与影视》。把它纳入高中学生的音乐教材，是为了能够使学生结合熟悉的影视作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性，学会分析音乐在影视剧中的作用，了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响，增强对音乐欣赏的兴趣与水平。

2、目标确定及分析：根据新课标和对教材的理解，结合学生的实际水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度出发，将本课的目标定为以下三点：

a、情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生对影视音乐的兴趣；扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。b、过程与方法：通过体验、比较、实践、小组合作讨论等教学方法，使学生对本节课所视听的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的地位和作用，培养学生的探究能力。c、知识与技能：在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、片头曲、片尾曲、主题音乐及场景音乐；3、重难点确定及分析：a、重点：影视音乐在影视作品中的表现形式。b、难点：理解影视音乐在影视作品中的地位和作用。普通高中实验教科书《音乐鉴赏》《音乐与影视》评测练习1、导入处，两首影视歌曲，学生都能跟唱并一起说出歌曲名字，出自哪部影视剧。2、同学们自己演唱自己最熟悉和喜欢的影视歌曲，这个环节同学们表现积极活跃，课堂气氛活跃。3、教师演唱自己喜欢和熟悉的影视歌曲，同学们也能跟唱，并说出歌曲名字，出自哪部影视剧。4、在学习主题歌环节时，全体男生倾情演唱歌曲《敢问路在何方》，全体女生演唱《枉凝眉》，把这节课的气氛推向高潮。5、学习插曲、主题音乐、场景音乐时，同学们也都热情地演唱，对影视音乐在影视剧中的作用得到了更深层次的理解。6、学习了解影视音乐在影视剧中的表现方式、影视音乐在影视剧中的地位和作用后，有一个视听辨析环节，通过听赏音乐，辨别出音乐片段在影视剧中属于哪种表现方式?（主题歌、插曲、片头曲、片尾曲、主题音乐、场景音乐）。7、最后讨论、总结影视音乐到底在影视剧中起了什么作用时，同学们也都各抒己见，敢于发表自己的观点。8、整节课，师生配合默契，课堂气氛活跃，收到了较好的教学效果。普通高中实验教科书《音乐鉴赏》《音乐与影视》课后反思从课堂现场教学反响的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标已实现。学生的主体作用得到较好的体现，教学中师生配合默契，学生的学习积极性得以调动，多数同学有表述自己的观点的机会，学生的学习情绪高涨。本节课中，通过不断地引导、启发，帮助学生在初步感知——听赏发现——全身参与这样一个循序渐进的过程中，完成教学任务，培养学生的音乐综合素质。从学生自己查找资料、体验出不同到找出原因解决问题，从学生的演唱到讨论，教师自始至终都站在引导者的位置，把课堂交给学生。整节课都是以感受音乐的美，享受音乐的美，体验音乐的美贯穿始终，这种效果远远超越平时单纯的说教效果，音乐艺术的独特魅力也借此展现出来。在教学过程时间、部分内容的安排以及教学评价这些方面还有待于进一步思考、调整和完善（如：导入和有声电影的发展是否可以合而为一，等等）以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。普通高中实验教科书《音乐鉴赏》《音乐与影视》课标分析随着社会的进步，人类精神文明的发展，影视音乐在人们的文化生活中开始占有重要地位，可以说它在音乐领域中已形成了一种独立的音乐体裁。因此，本课为适应普通高中新课程新理念的要求，从当代高中学生的