小学科学-《植物的身体》教学设计学情分析教材分析课后反思

《植物的身体》教学设计【教材分析】我所执教的《植物的身体》是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元《植物的生活》中的第一课，这个单元是由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》（一）、《植物的叶》（二）、《植物的茎》五课组成，主要研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。在教学本课时引导学生运用已有的知识和经验认识植物世界，观察植物指认植物身体的六大组成部分，懂得观察植物的方法，做好并养成记观察笔记的好习惯，认识到植物世界的多样性，培养学生热爱植物、热爱大自然、热爱生活好品质。【教学目标】过程与方法：运用已有的知识和经验植物世界；通过查资料等方式广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分的观察方法。情感态度价值观：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知。科学知识：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。【教学重点、难点】重点：通过观察、小组探究交流活动，使学生明白植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。难点：理解不是所有的植物都有这六部分，从而认识其他不同种类的植物。【教学过程】导入新课1、师：同学们谁的家里养花呀，都养了哪些花？2、师：如果我换成另外一种问法：同学们谁的家里养植物呀，都养了哪些植物？你们还会回答吗？这两种问法有什么不同吗？3、师：通过刚才的提问，同学们知道了花是植物的一部分，那么植物都是由哪些部分组成呢？今天我们就一起来研究一下，出示课题：植物的身体探究学习（一）激发兴趣、引起探究1、师：同学们，自然界的植物种类有30万种以上，有的植物我们比较常见，能叫上它们的名字，还有些植物我们都不认识，大家想不想看看大自然中的植物？（出示课件：大自然中以及书本上的植物仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、橡皮树、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草、向日葵、凤仙花、辣椒、苹果、香蕉等，还有一些奇花异草……）2、师：同学们看了以后有什么感受？你们印象最深的是什么？（二）观察指导1、师：大自然中这些枝繁叶茂、色彩缤纷、姿态各异的植物给同学和老师留下了深刻的印象，它们默默地美化和改善了我们的生活环境，它们是我们生活中不可缺少的一部分，对吗？2、师：老师现在给同学们准备了一些植物，我们一起来认识一下。（出示小组观察用到的植物：辣椒、大葱、石榴、菠菜、香菜……）3、师：一会这些植物会发给每个组，在观察前，我们要先思考一下：出示课件：我们应按怎样的顺序观察？观察时使用哪些工具？你都观察到了什么？填写表格：观察植物的名称观察的顺序、方法使用的工具观察结果4、师提示：使用小剪刀要注意安全，详细观察辣椒时建议戴上一次性手套，避免触碰到眼睛和口腔。5、师：现在开始观察，每组自己指定一位同学负责记录。6、分组观察，教师巡视指导。（三）汇报交流1、师：同学们刚才观察和动手时都非常认真，现在哪一组同学先来汇报一下你们组的观察记录？2、师：请观察菠菜小组的同学来说一下（通过引导学生的发言，首先介绍观察的顺序按照先整体，再部分的顺序。其次介绍观察的工具，怎样使用，最后介绍观察到了什么。）3、根据学生的观察依次出示板贴：根、茎、叶4、教师引导：这一组的同学观察到了菠菜根的颜色以及根上又生出了一些小的根，观察很细心，后面小组在观察时也应该这样来做。5、再换一组，请观察芹菜的小组同学说一下。小结：刚才观察到的菠菜和芹菜是我们日常吃的蔬菜，这两种蔬菜也是植物。（稍微提一下蔬菜与植物的关系。）6、师：指名观察辣椒的小组说一说（引导学生重点说一下和前面几组不同之处。板贴：果实和种子）7、师：具体说说你观察到的种子的情况？（种子所处的位置、颜色、颗粒数等）小结：辣椒的果实和种子有的非常辣，不小心触碰到眼睛和嘴，会给人带来严重的不适。从而引申出——有的植物身体的某一部分会对人体产生不适甚至是伤害，我们在实验观察时应该注意。同时在大自然中遇到我们不了解的植物时，应该怎样做？教师引导思考：我们从整个外部来观察看到了辣椒的茎、叶、果实和种子，可以思考一下花盆泥土中我们没有看到的是是辣椒的哪一部分？（可以顺便提一下，根能让辣椒固定在泥土中。）（根据情况，现场请同学从花盆泥土中取出辣椒的根，验证推测……）8、师：指名观察石榴的小组说一说（师引导时让学生根据前面几组的观察方法来自己归纳成一小段话来说。重点板贴：花、果实。）9、师再请其他观察石榴的学生，进一步介绍所观察到的花或者果实。着重从花的颜色、有无香味、花瓣数目，花蕊等方面详细说，培养学生细致观察的品质。10、师小结：因为植物的生长周期不同，有些植物我们平常在菜场和花卉市场中，只见到了它们的花或者叶或者是果实……11、出示课件：辣椒的图片（完整的根茎叶花果实种子）让学生对植物的身体有初步的完整的认识。师：谁能再起来说说植物身体的六部分名称？引导学生按照板书的内容，知道我们刚才观察到的植物是由六部分组成的：根、茎、叶、花、果实、种子12、师再次激发学生兴趣：同学们，刚才我们通过小组观察，了解了每种植物的身体组成。有的同学可能还没有见过菠菜的种子是什么样子的，还有的同学没有见过芹菜开什么样的花，大家想不想看看老师准备的视频资料呀？出示课件：分别出示菠菜种子及长出小叶子的图片；芹菜开花的图片、海棠果实的图片、辣椒的花，让学生对大多数植物身体有一个完整的认识。（四）联系生活、巩固所学知识1、课件出示：平常我们吃的植物的某一部分，苹果、梨、黄豆、绿豆、萝卜、地瓜、黄花菜、桂花、芹菜、菠菜等2、小组讨论3、师指名说一说，这些食物，是我们吃的植物的那一部分？3、小结：植物与我们的生活密切相关，为我们人类和动物的生长提供了营养。……没有了植物，人类会怎样？（五）拓展知识1、师出示课件：海带，同学们海带是我们吃的植物的那一部分呢？2、在学生展开争论时，放课件：海带、紫菜、裙边菜，苔藓植物等资料……3、师引导介绍：海带属于藻类植物。我们刚才小组观察的植物属于被子植物，……4、出示课件：海带、裙边菜等藻类植物。教师总结：同学们，通过刚才的讨论，我们知道植物不仅可以观赏，有些植物还可以食用。大自然创造了这些种类繁多的植物，和我们的生活息息相关，爱护我们的环境，就会给植物提供了生长的可能，最终受益的还是我们人类自己。探究作业观察自然界中的或者是家里养的一种植物，按照今天所学知识看看他们的身体组成？通过查找资料，向自己的家人或者同学介绍一种奇花异草，并说说它的神奇之处？《植物的身体》学情分析《植物的身体》是本单元《植物的生活》中的第一课。学生可以运用已有的知识和经验认识植物世界。从而将生活中已经了解的植物身体是由根茎叶花果实种子六大器官组成的，进行不同植物的指认。对于植物，学生们都不陌生，有一定的生活经验，如何让学生荣国自己的观察和探究准确地指认不同植物身体的构成，并认识到植物世界的多样行是本科的教学关键所在。学生在以往的科学学习过程中，已经具备了合作探究学习、独立思考等方面的能力，他们都注重了通过查找资料来学习的方法，这样就为本节课学习起到了很好的铺垫和帮助作用。在教学植物的身体六大器官时，我借助了多媒体课件和实物，运用小组合作探究观察等方法，让学生通过已有的对植物的认识，帮助学习新的内容。考虑到这一学段学生的认知特点，我充分放手让学生运用已经掌握，经常在课堂上使用过的观察方法，鼓励学生大胆探究，合作交流，激发他们浓厚的学习兴趣。在学生分组合作探究时，我自每个组里都安排了一些学习习惯好、能独立思考，解决问题好的学生起到引领和帮助作用，从而带动相对薄弱的学生也能独立完成学习任务。从本课的教学情况来看，结合学生的学情，学生把实验观察到的内容进行表述时，逻辑思维能力和语言表达能力还要进一步加强联系。后面在教学时，充分运用实验、探究的方法，着重对学生进行训练，鼓励学生充分发表带有自己独特见解的看法，训练学生热爱科学，以及对科学的强烈兴趣，从而为学生科学素养的养成奠定基础。《植物的身体》效果分析这节课，学生自始至终都保持着浓厚的兴趣。因为植物与他们生活息息相关，他们既熟悉又陌生。开头我用谈话方法导入新课，充分调动起他们的积极性，学生们说出了自己家里都养了哪些花，很是自豪。在课件中出示自然界中大量的奇花异草时，学生的眼睛里充满了好奇和惊喜，他们听着老师的介绍，并诉说着自己的了解，仿佛进入了植物的王国，流连忘返。教师提问看后有什么感受时，学生很自然地运用了姿态各异，五颜六色、神奇等词语。在分组近距离观察植物时，学生们八仙过海各显神通。他们不但运用了看、闻、讨论、尝、解剖等方法，而且描述观察结果时叙述非常清晰、有条理。把自己所观察的植物的顺序、颜色、姿态等整体特点抓得准，在介绍根茎叶花果实种子时，更是把它们的形状、颜色、气味、内外结构、生长特点逐一详解。做到了准确、科学、有文采。为了进一步巩固所学知识，我在设计了小游戏，用开火车回答问的方式，出示大量我们平时吃的植物，出示的植物图片有：苹果、梨、黄豆、绿豆、萝卜、地瓜、黄花菜、桂花、芹菜、菠菜等。让学生们说说：吃的是植物的哪一部分？这时学生们都表现的很积极，跃跃欲试的样子。这些贴近生活的食物，激发了学生探索求知的欲望，学生答得很认真，使本课的教学更加贴近于生活实际。这部分讲完后，我直接进行小结，告诉学生植物不仅美化和改善了我们的居住环境，而且还为人和动物提供了生存所必需的营养，所以我们要爱护植物，爱护大自然，爱护环境，珍惜我们现在的美好生活。《植物的身体》教材分析小学科学教材已知的版本有：教科版，冀人版，粤教版，湘版，青岛版，苏教版，鄂教版，大象版，首师大版，北京版。教育科学出版社小学科学简介：科学素养被作为科学教育的终极目标，科学探究被提到了核心地位。这决定了新的小学《科学》教材编写，需要建立在对科学和科学教育全面、深入的理解之上，能够将科学知识、科学的思想观念，科学家研究自然界时所表现出来的崇高精神和所用的方法有效地体现在教材所设计的活动之中，能够激发小学生参与科学活动，并能引领他们经历“科学过程”。为此，教科版小学《科学》教材始终坚持把“科学性与教育性并重”作为教材的基本宗旨。教材编写的指导思想:以培养小学生的科学素养为宗旨；以改变学生的学习方式、思维方式和生活方式为重点；重视选择和设计对学生发展具有意义的典型活动；追求1+1>2，能够体现整体效益的结构；强调以学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际……我所执教的《植物的身体》是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元《植物的生活》中的第一课，这个单元是由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》（一）、《植物的叶》（二）、《植物的茎》五课组成，主要研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。《植物的身体》开始部分利用文字提示学生：搜集各种植物的图片及文字资料，让学生通过资料获取对植物的认识，还提示学生：到野外观察植物吧。同时展示了一幅学生进行野外观察的场景图，图中展现了学生观察、记录植物的方法，如用放大镜观察植物的叶子，用尺子测量植物茎的周长，并提示了观察前的准备、观察的顺序。还特别强调了要保护好植物，并且呈现了学生捡落叶进行研究的情景。目的是让学生在课前到野外对周围的植物进行细致的观察记录。观察中，要求学生爱护植物，不能损毁了植物，可以利用落叶惊醒观察。对根部的观察，可用铲子将植物整株挖出，观察完毕，要将植物重新栽好。书中列举了几种植物的图片：仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、橡皮树、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草，说明在植物世界的丰富多彩。正文文字还概括了：保护植物就是保护人类自己。让我们共同爱护植物，爱护我们的生存环境。书中还呈现了几种绿色开花植物的图片：向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树。其中凤仙花呈现了植物体的全部，这几种植物体都由六部分构成。旨在让学生通过对植物观察及回忆，发现绿色开花植物体一般由六部分构成。卡通语言：我们观察过的植物的身体有几部分？说明了两方面的问题：一是绿色开花植物虽然由六部分组成，但绝大多数植物的各部分不能同时在同一株植物中同时见到，如有些只看到花，有些只看到果实等；二是像肾蕨等裸子植物没有花和果实，只有根茎叶，不具备绿色开花植物的构造特征。这样通过对大量植物进行观察、对比、分析，让学生发现“向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，他们都有根茎叶花果实种子六部分。”从而认识绿色开花植物是由六部分构成的。《植物的身体》的教学内容是《课标》落实到具体的内容标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分：多样的生物里关于常见的植物部分。本节课在学生对植物有初步了解的基础上，引导学生对周围的植物进行系统的观察和研究。学生通过观察认识植物及植物的各个部分，通过野外实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。【教学目标】1．过程与方法：学生学会使用工具从整体到部分观察植物的方法，针对不同的植物分析植物的各个部分。2．情感态度价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。3．科学知识：能运用生活中已有知识和经验认识植物，能说出和认识植物的六大部分名称，认识到植物世界的多样性。【教学重难点】借助工具认识植物身体六部分，提高学生观察能力。【教学准备】植物、剪刀、镊子、放大镜、多媒体课件等。《植物的身体》评测练习填空题1、到野外观察植物，我用到的工具（）。2、像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树等绿色开花植物一般都是由六部分组成（）二、判断题1、所有植物都是是由根茎叶花果实种子六部分组成。（）2、地瓜我们吃它的根。（）3、因为植物不知道痛痒，所以我么可以随意拔除它们。（）三、拓展题1、自己养一种或几种植物，观察它的生长过程，写出生长记录。2、自己看书或者查阅资料，向家人和同学介绍你所认识的奇花异草，说说它们有什么奇特之处。《植物的身体》课后反思在课堂教学时，我首先采用谈话来导入新课。通过提问：1、同学们，你们家里养花吗？2、你们家里养植物吗？让学生比较两种问法的不同，从而知道花是植物身体的一部分，这样就可以很自然的引出课题《植物的身体》，更能够让学生明白本节课就是来研究植物的身体都是由哪些部分构成的？在进行教学时，我播放课件中大量的植物图片，让学生随着图片的出现一起说出它们的名称。这些珍奇植物引起了学生的兴趣，他们主动探究的积极性也被充分地调动了起来。在进行提问：你们看了这些植物后有哪些感受？学生回答就很自然了，同时为后面自己通过观察了解植物打下了基础。在学生分组观察植物时，首先让他们明确观察的顺序，但是对于观察的方法没有做过多的限制。实际上，学生采用了看、掂、闻、问、尝、解剖等多种方法……收到了很好的效果。在学生初步了解了植物的身体是由根茎叶花果实种子等部分组成时，我又为他们呈现了平时不常见的植物菠菜的种子、芹菜开花等图片，为他们课后的探究打下伏笔。布置作业中有一项内容：观察自然界中的或者是家里养的一种植物，按照今天所学知识看看他们的身体组成？这样设计的目的是让学生懂得：研究植物的生长变化需要长期的观察活动，只有长期的观察，才能发现植物一生的生长变化情况，同时还能够培养学生持之以恒的观察习惯，为后面根、茎、叶等课的学习做好铺垫。本课中，在讲解并不是所有的植物都是由根茎叶花果实种子六部分组成时，说的很笼统，其它的植物种类也没有过多的涉及，学生对由根茎叶花果实种子六部分组成的植物是分属哪一类，还有些认识上的模糊。还有在学生分组观察植物时，我准备的植物大葱、菠菜、香菜、芹菜等都只能观察由根茎叶三部分，只是准备了一种带有花果实种子的石榴树，观察植物不够丰富。很多学生在观察植物时，运用了尝