鲁教版九年级化学 第二单元 第二节 水分子的变化 同步练习 含答案

/第二节水分子的变化第1课时水的分解01知识管理1．水的分解实验现象：与正极相连的玻璃管和与负极相连的玻璃管内产生的气体的体积比为________。气体检验：正极产生的气体能使________的木条________,该气体是________；负极产生的气体能被________,该气体是________。表达式：_____________________________________________。巧记：“负氢正氧,氢二氧一〞。点拨：由于氧气在水中的溶解能力比氢气大和在电解过程中局部氧气与电极发生反响,消耗了氧气,所有氢气的体积往往大于氧气体积的两倍。2．分解反响定义：由________物质生成________________其他物质的反响。注意：分解反响的特点是“一变多〞。02根底题1．有关电解水的实验现象,描述错误的选项是〔〕A．两极同时有气泡产生B．正极产生的气体与负极产生的气体的体积比为2∶1C．负极产生的气体可以燃烧D．正极产生的气体可以使带火星的木条复燃(本溪改编)如图为验证水的组成的实验装置,假设与电源负极相连的试管内聚集了aL气体,那么与电源正极相连的试管内聚集的气体为〔〕A．aLB．0.5aLC．2aLD．无法确定3．假设用“〞表示氢原子,用“〞表示氧原子,那么水通电分解时,发生改变的是〔〕4．以下反响属于分解反响的是〔〕A．铁＋氧气eq\o(→,\s\up7(点燃))四氧化三铁B．氢气＋氧气eq\o(→,\s\up7(点燃))水C．碳酸钙eq\o(→,\s\up7(高温))氧化钙＋二氧化碳D．石蜡＋氧气eq\o(→,\s\up7(点燃))水＋二氧化碳5．电解水时,小明实验得到氢气和氧气的体积比略大于2∶1,针对这一现象,你认为以下做法不可取的是〔〕A．反复屡次实验查找原因B．数值相差不多,可以认为实验成功C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D．查找实验装置是否漏气6．如图是实验室电解水的简易装置示意图,试答复以下问题：(1)接通直流电源后,D管内产生的气体是______,检验的方法是_________________,A电极为电源的________。(2)如果D管内产生气体的体积为5毫升,那么C管内产生气体的体积为________毫升。(3)该反响的文字表达式为________________________________,属于________反响。(4)根据以上事实可以得出：_______________________________________________。03中档题7．水电解的过程可用以下图示表示,微粒运动变化的先后顺序是〔〕A．①②③④B．④①③②C．①②④③D．①④③②8．(广东中考)关于电解水实验的说法中正确的选项是〔〕A．实验证明水是由氢气和氧气组成的B．电解水时在正极产生氧气C．水中氢氧原子的质量比为2∶1D．水分子是由氢分子和氧原子构成的9．(广安中考)以下选项中关于水的说法正确的选项是〔〕A．生活中采取蒸馏的方法将硬水软化B．液态水转化为水蒸气,水分子体积增大C．电解水得到的氢气和氧气质量比约为2∶1D．保持水的化学性质的最小粒子是水分子10．以下反响中不属于分解反响的是〔〕A．镁＋氧气eq\o(→,\s\up7(点燃))氧化镁B．氧化汞eq\o(→,\s\up7(加热))汞＋氧气C．高锰酸钾eq\o(→,\s\up7(加热))锰酸钾＋二氧化锰＋氧气D．水eq\o(→,\s\up7(通电))氢气＋氧气11．在电解水的实验中可以直接观察到的现象是〔〕A．水由氢气和氧气组成B．有氢气和氧气产生,且体积比为2∶1C．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成D．两电极均冒气泡,a管内气体与b管内气体的体积比约为2∶112．如图是电解水的微观模型示意图,从中获得的信息错误的选项是〔〕A．该化学反响属于分解反响B．该反响过程中分子的种类不变C．在化学变化中原子是最小的粒子D．两种生成物中氢、氧分子个数比为2∶113．在一定条件下水分子分解的示意图如下(“〞表示氧原子,“〞表示氢原子)。以下关于该反响的说法中,错误的选项是〔〕A．水分解后生成氢气和氧气B．生成氢分子和氧分子的个数比为2∶1C．反响前后原子的个数不变D．反响前后分子的个数不变14．根据电解水的实验装置图完成以下问题：(1)指出电源的正、负极,左边为____,右边为____,事先往水里加少量硫酸或氢氧化钠,目的是为了__________。(2)左试管中产生的是________,检验该气体的方法是________________________________________。水的分解属于________反响。15．(1)水是人类最珍贵的自然资源。小明利用图1所示的装置探究水的组成。通电一段时间后,试管a和试管b所收集到的气体体积之比为________,该实验的文字表达式为________________,通过该实验小明得出了很多结论,请你说出一条：_________________________________________________。图1图2(2)图2是水分子分解的示意图,该变化中发生变化的微粒是________；没有发生变化的微粒是______________；产生的新微粒是_________________________________________。第2课时水的合成01知识管理1．水的合成现象：纯洁的氢气在空气中燃烧,产生____火焰,放出大量热,罩在火焰上方的烧杯内壁凝结有________。文字表达式：________________。H2O2H2O注意：点燃可燃性气体前要先检验气体的纯度。纯洁的氢气在空气中能安静地燃烧,不纯洁的氢气点燃时可能会发生爆炸。2．化合反响定义：由______________物质生成________物质的反响。巧记：化合反响是“多变一〞。3．化学性质与物理性质化学性质：物质在____________表现出来的性质。例如：可燃性、稳定性等。物理性质：物质不需要发生________就表现出来的性质。例如：颜色、状态、味道、密度、导电性等。区别：该性质是否需要通过________表现出来。02根底题1．(上海中考)属于化学性质的是〔〕A．熔沸点B．溶解性C．可燃性D．导热性2．以下物质的性质中,属于化学性质的是〔〕A．家中食醋有酸味B．浓硫酸能使小木棍变黑C．氢气是气体D．干冰能升华3．纯洁的氢气在空气中燃烧,以下现象不符合事实的是〔〕A．产生淡蓝色火焰B．用冷而枯燥的烧杯罩在火焰的上方,烧杯内壁有水珠形成C．接触烧杯感到发烫D．安静地燃烧,时间久了就会发生爆炸4．以下属于化合反响的是〔〕A．把糖和水混合B．氢气在氧气中燃烧C．水蒸气遇冷凝结成水D．黄泥水经过过滤分成泥和水5．(临沂中考)如图是某化学反响的微观示意图：(1)以上变化的根本反响类型是________；(2)结合如图,从原子、分子的角度分析,在化学反响过程中,________可分,而________不能再分。6．下面是常见物质的性质和变化：a．酒精能挥发b．铁在潮湿的空气里生成铁锈c．水沸腾变成水蒸气d．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊(1)属于物理变化的是________(填字母,下同)；(2)属于化学性质的是________。7．以下哪些性质可以鉴别以下物质,请将有关的序号填在横线上：①颜色②状态③气味④味道⑤硬度糖水和盐水________；氧气和水________；铜和铝________；食醋和白酒________。03中档题8．以下物质的用途主要利用其化学性质的是〔〕A．铜丝作导线B．干冰用于人工降雨C．天然气作燃料D．金刚石用于切割玻璃9．(黑龙江中考)以下实验中,可验证物质的化学性质的是〔〕A．金属刻画B．闻气味C．石墨导电D．鲜花变色10．以下模型能表示化合反响的是〔〕11．(苏州改编)以下物质间发生的化学反响属于化合反响的是〔〕A．镁条在空气中燃烧生成氧化镁B．锌粒和稀硫酸反响生成氢气与硫酸锌C．氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液混合生成氢氧化铜沉淀与硫酸钠D．高温煅烧石灰石生成生石灰和二氧化碳12．(滨州中考)以下表达中正确的选项是〔〕A．水电解生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子B．在水电解的反响中,氢原子和氧原子都没有发生变化C．水的蒸发和水的电解都生成气体,它们都是化学变化D．物质在变化中所表现出的性质,就是物质的化学性质13．氢气在氧气中燃烧生成水,该变化不能证明的事实是〔〕A．氢气具有可燃性B．该变化中的最小粒子是氢原子和氧原子C．化学变化的实质是分子分成原子,原子重新组合成新分子D．分子在不停地运动,且分子间有间隔14．(漳州改编)充有钠的蒸汽的高压钠灯发出的黄光射程远,透雾能力强,常用于道路和广场的照明。钠的化学性质活泼,常温下可以与氧气、水反响,在实验室里,金属钠保存在煤油中,用镊子从煤油中取出金属钠,放在滤纸上,用小刀切下一小块,投入盛有水(滴有酚酞溶液)的烧杯中,发现钠块浮在水面上,很快熔化成银白色小球,四处游动,发出嘶嘶的响声,偶有火星出现,溶液变成红色。依据提供的信息,答复以下问题。(1)“钠保存在煤油中〞说明钠具有的化学性质是__________________________________。(2)“钠块浮在水面上〞说明钠具有的物理性质是__________________________________。(3)根据所学知识解释钠“熔化成银白色小球〞的原因是_______________________________________。15．如下图是氢气燃烧的微观表示：(1)读图获得的信息是______________________________________________________(写一条即可)；(2)根据图示写出氢气燃烧的文字表达式：__________________；(3)纯洁的氢气在空气中安静地燃烧,产生________色的火焰；假设点燃氢气与氧气的混合气体就有可能引起爆炸,氢气燃烧和氢气爆炸的反响原理________(填“是〞或“不是〞)一样的。04实验突破16．现在请你在实验室中探究氢气的有关性质,并答复以下有关问题：(1)要“证实氢气的密度比空气小〞,这属于氢气的________(填“物理〞或“化学〞)性质。请设计一种简单的实验方案,简述该方案的操作方法和有关现象：___________________________________________________。(2)欲点燃氢气,试验“氢气在空气中燃烧〞。在点燃氢气以前,必须先检验氢气的________,以防发生________。点燃氢气后,观察到的现象是：纯洁的氢气在空气里安静地燃烧,产生________火焰。如果要检验氢气的燃烧产物,应采取的操作方法是_______________________________________________________。(3)写出氢气在空气中燃烧的文字表达式：________________,属于________反响。此反响________(填“吸收〞或“释放〞)能量,可见氢气可用来作________。

参考答案第二节水分子的变化第1课时水的分解知识管理1．1∶2带火星复燃氧气点燃氢气水eq\o(→,\s\up7(通电))氢气＋氧气2.一种两种或两种以上根底题1．B2.B3.C4.C5.B6.(1)氧气用带火星的木条检验,如果木条复燃就说明是氧气负极(2)10(3)水eq\o(→,\s\up7(通电))氢气＋氧气分解(4)在化学变化中分子可以再分,原子不能再分中档题7．A8.B9.D10.A11.D12.B13.D14.(1)负极正极增强水的导电性(2)氢气用带火焰的木条接近气体,看该气体能否被点燃分解15.2∶1水eq\o(→,\s\up7(通电))氢气＋氧气水分子是由氢原子和氧原子构成的(2)水分子氢原子和氧原子氢分子和氧分子第2课时水的合成知识管理1．淡蓝色水雾氢气＋氧气eq\o(→,\s\up7(点燃))水2.两种或两种以上一种3.化学变化中化学变化化学变化根底题1．C2.B3.D4.B5.(1)化合反响(2)分子原子6.(1)c(2)d7.④②①