初中英语-Whatwereyoudoingwhentherainstormcame教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(SectionA1a-2d)Knowledgegoals:studentscanmasterthekeywordsandsentences.Abilitygoals:studentsareabletotalkaboutthingsbyusing“was/weredoing”.Moralgoals:studentscanhavefuntoplayapartingroupcooperation.Teachingprocedures:Step1WarmupFreetalk.Twotopics,anyoneisOK.1.Thingshappeningnow.2.Thingshappenedinthepast.Step2LeadinConversationsbetweenareporterandsomepeople.Step3Listening1b1.Listenandcircle.2.Answerthequestionsinpairs.Step4PairworkUse“was/weredoing”tomakeadialogue.Step5Listening2a-2b1.Listenandnumberthepictures1-5.2.Listenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.Step6GroupworkSpeakingroupstoretellthestory.Step72d1.Fastreading:Fillintheblanks.2.Keypoints.3.Readafterthetapeandrole-playtheconversation.Step8Sumupandplayagame.Step9HomeworkWriteareportusing“was/weredoing”.学情分析八年级学生已经有一定的英语基础，在听说读写方面能应付较复杂的句子，而且过去时和现在进行时已在以往的学习中接触并运用，本课学习过去进行时的应用，对学生来说比较容易理解和接受。八年级下学期的学生虽已具备了一定的英语知识储备，但也出现两极分化较严重，学生差距大的情况。针对这一情况我们采用小组合作学习的方法，使每组都能以优生带动后进生，小组中的不同成员设计不同难易程度的任务，最后通过小组活动呈现效果，使人人都能参与其中，在竞争与合作中获得成功的自信。本节课为听说课，有大量的对话、朗读、模仿和表演环节，但由于我们学校为乡镇学校，学生的英语底子薄、口语基础弱，在发音方面存在不少问题，因此在教学中要进行必要的发音朗读指导，在朗读的过程中注意重读、连读和语音语调等技巧。在学习的过程中还应注意激发学生的兴趣和竞争意识。在教学过程中设计了多种活动激发学生的参与热情，引入游戏环节活跃课堂气氛，激发小组间的竞争意识，这些都符合八年级学生的身心特点。效果分析1.导入新颖自然，为学生学习新的语法做好准备。Freetalk时让学生用进行时和过去时进行操练，让学生对过去进行时的学习有了知识和思想的准备。2.在教学中不断创设情境，激励学生去参与。如在1c的pairwork环节，加入图片，设定具体的语境——昨晚8点Tom家发生的事，使对话的编排发生在真实语境下，有助于学生在真实语境下提高口语能力。3.灵活处理教材内容，不拘泥于课本，体现教材整合。在听力之后对听力材料进一步加工，设置语言输出活动——复述故事，并且要求小组合作完成，组员每人承担的任务由学生自己分配，人人参与其中，人人分享成功的快乐。4.对朗读技巧的指导十分有必要。纠正学生发音和朗读方面的错误，使学生的发音更标准，读和说的时候更加自信。5.采用小组合作学习的策略收到良好的效果，整个课堂气氛活跃，小组活动井然有序，组员之间分工明确，设计的活动有效，能够促进学生的口语提高。6.在总结之后的课堂反馈环节进行了luckyeggs的游戏，活跃气氛的同时检查了本节课学生的掌握情况，学生在竞争和愉快的氛围中完成了本节课的学习，学生掌握的知识点准确牢固，完成了本节课设定的学习目标。教材分析本节课是人教版英语《Goforit》八下的第五单元第一课时1a-2d，听说课。学会谈论过去正在发生的事情，学会讲故事是本单元的语言目标，如何使用过去进行时及使用when和while引导的时间状语从句是本单元的学习重点。教学重点：过去进行时态was/weredoing结构；when/while引导的时间状语从句。教学难点：掌握由when引导的时间状语从句，能正确使用过去进行时was/weredoing描述过去特定时间发生的事。Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(SectionA1a-2d)一、Freetalk任选一个话题1.谈论现在发生的事(一般现在时/现在进行时)2.谈论过去发生的事(一般过去时)二、1cPairworkWhatwas/were…doingat8:00lastnight?Was/were…doing…？Yes,…was/were.No,…wasn’t./weren’t.Tomwasn’t…hewas…三、2dFastreading:WhatwasLindadoingatthistimelastnight?TimeWasdoing7:00

8:00

9:00

Lindawas…at7:00lastnight.四、Keypoints1.Icalledagainateightandyoudidn’tanswertheneither.(翻译)_______________________________________________________Idon’tlikefootballandhedoesn’tlikeit_____.2.when&while1.____Maywastalkingonthephone,hersisterwalkedin.2.Whatwereyoudoing,Icalledup?五、Homework调查你的同学他们昨天做的事情，用“was/were”句型写一个调查报告，至少5句话。Timenamedoing7:00p.m.8:00p.m.9:00p.m.……__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思本节课学习过去进行时，为让学生尽快熟悉本节课语法，在开始的小组自由对话环节，我设置了过去时和现在进行时两个语境，这样学生能很自然的联想到过去进行时即把两个时态进行“嫁接”，为下一步的学习进行知识和思想上的准备。在1c的pairwork环节，加入图片，设定具体的语境——昨晚8点Tom家发生的事，使对话的编排发生在真实语境下，有助于学生在真实语境下提高口语能力。在听完听力之后对听力材料进一步加工，设置语言输出活动——复述故事，并且要求小组合作完成，组员每人承担的任务由学生自己分配，人人参与其中，人人分享成功的快乐。在2d的role-play之前进行朗读的指导，在学生的连读、重读和语音语调方面进行纠正，鼓励学生多模仿，纠正发音。在总结之后的课堂反馈环节，引入游戏，活跃气氛的同时检查了本节课学生的掌握情况，学生在竞争和愉快的氛围中完成了本节课的学习。不足之处在于对于学生的评价还应进一步完善，评价应该及时有效，尤其到最后由于紧张的原因，并没有对各小组的成绩进行总结与评价，显得有些虎头蛇尾，在今后的教学活动中还要进一严格要求自己，提高驾驭课堂的能力。课标分析义务教育英语新课程标准对于八年级学生的课程目标在语言技能方面有如下规定：能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个话题的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色表演等活动；能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。据此分级目标来设计的教学活动包括：1.在freetalk和pairwork环节，给学生设定一定的情境，学生能根据在真实语境的情况下进行围绕特定话题的交流。2.在附属环节出示图片和重点短语提示，使学生能在图片和短语的提示下对自己的经历进行描述。3.Role-play环节使学生能在教师的指导下参与角色表演。4.在听说活动中进行朗读的指导和语音语调的纠正。对于八年级学生的课程目标在情感态度方面有如下规定：有明确的学习目的，能认识判学习英语的目的在于交流。有学习英语的愿望和兴级，乐于参与各种英语实