鲁教版九年级化学下册《海水晒盐》第1课时示范公开课教学课件

第二节海水“晒盐”第八单元海水中的化学第1课时鲁教版初中九年级化学下册新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课导入氯化钠在自然界中的分布广泛海水盐湖盐井盐矿海水“晒盐”的过程新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业目前，从海水中提取食盐的方法主要为“盐田法”(也称“太阳能蒸发法”)，这是一种古老而至今仍广泛沿用的方法。盐田新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业海边地下卤水海水蒸发池结晶池粗盐母液(苦卤)盐田法提取食盐的过程：新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业结晶池中的海水是食盐的饱和溶液。蒸发池中的海水是食盐的不饱和溶液。蒸发结晶。蒸发池和结晶池中的海水是食盐的饱和溶液还是不饱和溶液？问题1：海水“晒盐”的原理是什么？问题2：回顾海水“晒盐”过程，请同学们回答以下问题：新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业活动天地——蒸发结晶实验用品：电热吹风机玻璃片氯化钠溶液新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业取少许不饱和氯化钠溶液，滴在洁净的玻璃片上，用电热吹风机向玻璃片上的溶液吹热风，观察现象。玻璃片上有白色固体析出。该白色晶体为食盐晶体。实验现象：实验结论：活动天地——蒸发结晶实验步骤：新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业蒸发水分；根据食盐溶液中是否有未溶解固体来判断。如果有未溶解的食盐固体存在，则说明溶液已达到饱和状态。气温高、湿度低、风力大、阳光充足、雨量少等。这些条件有利于水分的蒸发，形成食盐的饱和溶液。上述过程中，氯化钠溶液从不饱和变为饱和的途径是什么？你能够从现象上判断溶液何时饱和的吗？问题1：你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”？为什么？问题2：回顾上述实验，请同学们回答以下问题：新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式析出的过程。结晶晶体是有一定规则几何外形的固体。不同的溶质从溶液中析出时，所形成晶体的形状是不同的。氯化钠晶体重铬酸钾晶体氯化铵晶体铬酸钾晶体新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业海水“晒盐”过程中，溶剂、溶质的质量分数以及溶液状态如何变化呢？溶剂的质量不断减少溶质的质量分数逐渐增大直至形成饱和溶液新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业结晶与溶解有哪些区别？溶解和结晶是互为相反的两个过程。当溶液中溶质微粒较少(未饱和)时，溶质便不断溶解；反之，若溶液中的溶质微粒过多，超过了溶解的限量，溶质就会成为晶体而析出。新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业海洋是人类的母亲，是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。其中，海盐是人类最早从海洋中获取的矿物质之一。我国较大的盐场有河北的长芦盐场、山东的莱州湾盐场等。长芦盐场莱州湾盐场新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业我国海盐年产量约3000万吨，居世界第一。这些海盐大部分用于工业生产，只有一小部分用于精制食用盐。工业用盐食盐新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业科普：亚硝酸盐中毒亚硝酸盐类食物中毒又称肠原性青紫病、紫绀症、乌嘴病。亚硝酸盐中毒是指由于食用硝酸盐或亚硝酸盐含量较高的腌制肉制品、泡菜及变质的蔬菜引起中毒，或者误将亚硝酸钠作为食盐食用而引起，也可见于饮用含有硝酸盐或亚硝酸盐苦井水、蒸锅水后，亚硝酸盐能使血液中正常携氧的低铁血红蛋白氧化成高铁血红蛋白，因而失去携氧能力而引起组织缺氧。亚硝酸盐是剧毒物质，成人摄入0.2一0.5克即可引起中毒，3克即可致死。新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业1．

我国有辽阔的海岸线，有充足的海水资源。人们常把海水引入盐田，经过风吹日晒使海水中的水分蒸发获得粗盐。在此过程中()A．溶剂的质量不变B．氯化钠的质量不变C．氯化钠的质量分数始终不变D．氯化钠的质量分数变小B2．下列关于海水晒盐原理的分析正确的是()A．利用阳光照射，使海水升温得到食盐B．利用海风降温析出食盐晶体C．利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐D．利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐D新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业3．

下列有关海水晒盐的几种说法，错误的是()A．海水成为食盐的饱和溶液后才能析出晶体B．盐场必须建在阳光充足、雨量少的地区C．结晶池中析出盐后的母液没有用途，为防止污染须排入大海D．盐场利用日晒、风吹晒盐，采取的是蒸发结晶的方法C新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业(1)图中①是

(填“蒸发”或“冷却”)池。(2)在①中，海水中氯化钠的质量分数逐渐

(填“变大”或“变小”)。(3)母液为氯化钠的

(填“饱和”或“不饱和”)溶液。蒸发海水贮水池①结晶池粗盐母液变大饱和4．

如图是利用海水提取粗盐的过程。新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业新课讲解拓展延伸随堂练