3 植物妈妈有办法 教案-语文二年级上册（部编版）

3植物妈妈有办法教学目标：1.会认12个生字、2个多音字和由这些字组成的新词，会写10个生字，会写“办法、如果”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。4.教学重难点：1.会认12个生字、2个多音字，会写10个生字。2.3.了解课文里的“降落伞”“铠甲”分别指的是什么。4.教学准备：1.课前预习①②查字典，找一找蓝线内的多音字有几种读音。③再读课文，说说课文写了哪几种植物传播种子的方法。④搜集植物种子的传播方法。2.多媒体课件课时安排:两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、揭题1.齐读“植物”。2.今天我们要学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法。齐读课题。“法”怎么记住它？你能给它找朋友吗？指名说词语。再读课题。3.第一次看到课题时，我就在想：诗歌里会讲到哪些植物妈妈呢？你们第一次看到课题时都想些什么？指名说一说。二、预习展示1.读蓝线内生字。多媒体出示注音生字：如旅备纷刺底炸离察识粗这些是书中蓝线内的生字，谁来读？指名读。去掉拼音谁会读？你打算怎么记住它们？（提示：刺，要用刀，立刀旁；炸，火会引起爆炸；识、粗、纷、底用换偏旁的方法记忆。）2.读词语。把这些生字藏进词语中，还认识吗?多媒体出示词语认读：旅行如果准备纷纷观察离开粗心炸开带刺知识更加底下蹦着跳着降落伞①自由读词语。②指名读，老师正音。③④再读词语，老师评价读的情况。3.多音字。①出示：“为”，文中“四海为家”，这里读第二声wéi，字典里查出它还有一种读音是——（第四声wèi）你能用这种读音说两个词吗？②“得”，这个字几种读音？指名说。（dedéděi）文中出现两种：就得（děi）告别妈妈粗心小朋友却得（dé）不到它读这两句话。我把“得”放到这些词里，猜一猜它们该选哪种读音？出示词语：可得非得还得得到得意觉得跑得快跳得高写得好老师带读这些词语。4.读课文现在，我们让这些字、词回归到诗歌中去，看看这首诗歌有几段？指名分段读文，要求其他孩子认真听，检查别人是否有读错音或有添字漏字的地方，读完师生共同评价。三、通读全文，读好押韵1.读好押韵。①师读课文第1小节。比较一下每行诗歌的最后一个字，你有什么发现？指名说。小结：一、二、四行的最后一个字“大、家、法”韵母相同，都是ａ。诗歌中经常会出现这样的情况，叫作押韵。有时押韵字在二、四行。押韵的字我们语速放慢，声音延长些，就能读得更好听。②找找诗歌中其他小节里押韵的字，圈出来，试着读一读。③学生自由练读。④指名挑自己喜欢的段落读。2.诗中讲了几种植物妈妈？她们在什么方面有办法？学生交流，指名说。出示图观察：蒲公英苍耳豌豆这些就是诗歌中讲到的植物妈妈，叫一叫她们。四、精读课文第一段1.引读第1小节：孩子如果已经长大，就得——（告别妈妈，四海为家）①理解词语“四海为家”。“四海为家”是一个成语，这个成语什么意思？猜猜看，指名说。（提示：“四海”，古人认为中国四面环海，之后“四海”就泛指全国各地。这个词的意思是指什么地方都可以当作自己的家。）②老师小结：我们根据字面的意思可猜测词语的意思，这也是理解词语的好方法。③就得告别妈妈，“得”可以换成什么词？（一定、必须）告别就是——离开的意思。2.指导读第一段。第一句孩子们长大要离开妈妈了，心情会怎样？（舍不得）。舍不得，但更多的是高兴，因为他们长大了，他们可以去外面闯世界，到广阔的世界去安家，多自豪啊。把他们的心情读出来吧。拿起书，一起读第一句。第二句齐读第一段。五、小结牛马有脚，用脚走遍天下；鸟有翅膀，靠翅膀飞往天涯，而植物没有脚，也没有翅膀，他们又用什么办法去旅行？不要担心，他们的妈妈可聪明着呢，她们有很多的好办法。下节课，植物妈妈会给我们展示她们的好办法。六、指导书写生字1.指导书写“女字旁”的字。多媒体出示：如、她、娃老师范写并提出书写注意点。（提示：“女字旁”的字，注意左小右大。“女字旁”书写时撇点收在竖中线，折处不顿，点画要长，第三笔横变为提，要“避让”右边部分。“娃”右边是两个“土”叠起来。）2.指导书写“它”。“它、她”都是第三人称，“它”一般指动植物，女生用“她”，男生用“他”。在课文中找找这两个字，注意它们的不同用法。老师范写。“它”，上下结构，上宽下窄，“宝盖头”先写点，再写左点，然后写横钩3.指导书写“更、毛”。“更”，撇和捺舒展，重心平稳。“毛”，独体字，最后一笔竖弯钩，弯处要圆转而无棱角。4.学生练写。学生在《习字册》上描红练写。提醒学生保持正确的姿势。七、课后作业读诗歌《植物妈妈有办法》。第二课时授课时间月日总第课时一、复习导入1.这节课，我们继续读诗歌《植物妈妈有办法》。2.检查生字词。①认读词语：这些词语谁来读？多媒体出示词语：旅行如果准备纷纷观察离开粗心炸开带刺知识更加底下蹦着跳着降落伞指名分行读词语，再齐读词语。②听写词语。上节课，我们还学会书写本课的6个生字，拿出田格本，听写词语：娃娃如果更加皮毛它们（她们）出示答案，孩子对照检查，有错的自行订正。3.上节课，我们读了课文第一段，知道孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，可植物没有脚，也没有翅膀，他们旅行用的什么办法？这节课，就让我们从诗歌中去寻找答案吧。二、精读课文二、三、四、五段1.默读课文二、三、四段。想一想，这几段分别讲了哪几位植物妈妈？从文中把它们圈出来。指名说，板书：蒲公英妈妈苍耳妈妈豌豆妈妈几位植物妈妈的办法是一样的吗？2.学习第二段。（蒲公英妈妈是怎么传播种子的呢？）出示第二段，指名读第二段。①认识降落伞。蒲公英妈妈为孩子准备了什么？板书：降落伞多媒体出示降落伞图：这是生活中的降落伞，它在空中飘啊飘。蒲公英妈妈的降落伞是这样的，（指图）瞧，这小黑点就是它的孩子。②理解“轻轻”“纷纷”。光有降落伞还不行，还得有什么？看图，师述：呀，风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……在风婆婆的帮助下，蒲公英像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是“纷纷出发”。你能用“纷纷”说一句话吗？（提示：下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。）③指导读这一段有感情地朗读这一段。④练习背诵第二段。蒲公英妈妈真聪明，它为孩子准备了——，只要有风，孩子就能去海角天涯。咱们把蒲公英妈妈的办法记在心里吧。蒲公英妈妈，把它送给。只要，孩子们就。⑤蒲公英妈妈传播种子靠的是——（风）板书：风3.学习第三段。①蒲公英妈妈为孩子准备降落伞，还要靠风帮忙，才能让孩子四海为家，苍耳妈妈为孩子准备了什么，靠谁帮忙呢？自由读第三段，完成表格：植物妈妈准备的宝贝靠谁帮忙蒲公英妈妈降落伞风苍耳妈妈铠甲动物豌豆豆荚太阳②交流填表。（苍耳妈妈准备了“铠甲”，靠动物帮忙）③认识苍耳，理解“铠甲”。看图认识（实物最好），师述：苍耳的外皮硬硬的，上面有许多小刺，能挂在毛茸茸的衣服上。观察铠甲图片：“铠甲”是指古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。那在文中“铠甲”指的是什么？④图片理解“挂”。看图：动物跑过，苍耳就会挂在动物的皮毛上，苍耳跟着这些小动物们来到田野、山洼、树林、花园……小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们四海为家。⑤读这一段。“山洼”什么意思？（简笔画帮助学生理解）⑥练习背诵。苍耳妈妈的办法真好，咱们也把它记在心里吧。4.学习第四段。①豌豆妈妈更有办法，它的办法又是怎样的呢？指名说。完成上面表格。②喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的。③观察图片：出示豆荚炸开的图片，并出示词语：炸开。④比较理解，积累运用。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。豆荚炸开，孩子们离开妈妈。比较：哪一句写得好？好在哪里？(“啪的一声”写出了豆荚炸开时的声音，“蹦着跳着”写出了孩子们离开妈妈时的动作及心情。⑤指导朗读。这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，这时候他们的心情怎么样？该怎么读？练习读这一段。⑥想象说话：小豌豆离开妈妈，他们可能会对妈妈说些什么？（妈妈，您放心，我长大了，我要去外面的世界看看。妈妈，我会好好照顾自己的，您要照顾好自己，我会想您的。）⑦齐读这节诗歌，练习背诵。5.看6.学习第五段。①植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友才能得到它？为什么粗心的孩子得不到它？②找出这一段中一对意思相近的词，一对意思相反的词并读一读。③交流并练习背诵。三、练习仿写1.其实植物妈妈的办法还有很多很多。看语文书后的练习：看图和旁边的提示说一说，猜一猜。（柳树靠风传播种子；樱桃靠动物传播种子；凤仙花靠太阳晒传播种子）2.你能照着课文的形式说说柳树妈妈传播种子的办法吗？试着用下面句式说一说。（）妈妈有个好办法，她（）。只要（），孩子们就（）。3.课前老师让大家收集有关植物传播种子的方法，大家互相交流。（凤仙花、大豆、芝麻是靠太阳晒传播种子的；莲花是靠水传播种子的；野葡萄、樱桃、是靠动物传播种子的。）4.课后模仿第二、三、四段写一写植物传播种子的方法。。四、指导书写生字1.指导书写“法、知、识、脚”。①观察字形。说说每一部件在田格中占位情况。②老师示范并强调书写注意点：“法、知、识”都是左右结构，左窄右宽，左右齐平。“脚”，左中右结构，结构紧凑，错落有致。2.学生练写