人教版七年级生物下册《青春期》教学设计

人教版七年级生物下册《青春期》教学设计一、教学目标了解青春期的含义及其发生的原因；细化生殖系统和内分泌系统的结构、功能及其相关性；探究青春期时发生的生理变化及其对身体、心理的影响；培养学生适应青春期的能力和解决困扰青春期的问题的能力。二、教学内容与重难点1.教学内容青春期的定义和原因；生殖系统与内分泌系统的结构和功能；青春期时人体发生的生理变化及其对身体、心理的影响；解决青春期的问题。2.教学重难点（1）重点青春期的定义和原因；生殖系统与内分泌系统的结构和功能；青春期时人体发生的生理变化及其对身体、心理的影响。（2）难点生殖系统与内分泌系统的相关性；青春期时发生的生理变化及其对身体、心理的影响。三、教学方法1.微课教学法本节课将通过微课教学法教学，微课形式简洁、紧凑，学生可以自主学习并根据自身需求调整学习速度和学习时间，能够使学生更好的掌握知识点。2.PBL教学法在微课教学的基础上，本节课将采用PBL教学法，学生以小组合作为主要方式，从生物课程实际问题出发，主动探究个体生活环境、生命周期等与青春期相关的问题。通过以问题为导向，培养学生具有主动学习和解决实际问题的能力。四、教学环节设计1.设计理念通过微课教学与PBL教学相结合的方式，将生物青春期相关的知识点和学生的生活问题相结合，并通过活动、讨论等形式，鼓励学生主动参与、探究，培养学生的团队合作、自主学习等综合能力。2.教学流程（1）预热环节——开展一次利用观察卡片法了解青春期的讨论观察与讨论——提供巴掌大小的观察卡片（正面为生殖器，背面为青春期男女肌肉图），根据目视文本了解生殖器和肉体变化与青春期的关系，10分钟；分组发表——以小组为单位，让学生就他们的观察结果进行集体讨论，搜集考虑青春期初期生理变化与心理影响，5分钟；学生分享——让每一个小组代表汇报讨论结果，发表自己的观点以及对同学们的观点的见解进行比较，5分钟。（2）知识授课——导入与讲解青春期的含义及其发生的原因微课导入——通过边看视频，边检查青春期的切身体验，让学生了解青春期的概念及其发生原因，5分钟；相关知识讲解——讲解生殖系统和内分泌系统的结构和功能，让学生了解生理变化的机理，10分钟。（3）案例探究——以实际问题为出发点进行探究小组讨论——就青春期时发生的生理变化及其对身体、心理的影响，提出实际存在的问题，10分钟；资料搜集——在团队合作的条件下，让学生在网上搜集相关资料，为解决问题提供支持，15分钟；答案整合——小组成员之间交流并分享搜集到的信息，共同解决问题，并寻找过程中遇到的问题和困难，15分钟。（4）总结环节——评价和展示解决问题的方案专家评价——根据解决问题的方案，评价每一个小组的代码，5分钟；学术交流——交流并汇总学生的观点并给予点评，5分钟；总结——总结课程的关键内容、学生获取的知识、解决实际问题的方法和制定方案的优点，5分钟。五、教学评价教学方式灵活多变，内容丰富，切中生活实际问题；重视性别平等，尊重学生差异；遵循听、说、读、写等学习方式，注重发现、分析和解决问题的能力，强调学生自主学习