2012部编版七年级地理上册《回归线和极圈》教学设计_第1页
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2012部编版七年级地理上册《回归线和极圈》教学设计一、教学背景本节课是在“地理知识学习与实践活动相结合，世界、中国地理与地球环境为主线”的指导思想下，结合七年级的年龄特点和认知水平，采用以问题为导向，以活动为主要形式的教学方式进行。二、教学目标知道回归线、北极圈、南极圈的地理位置分布；掌握使用经纬度测量距离的方法，定位城市、海洋等空间位置；理解极昼、极夜的形成原因及气温变化；了解世界上因受回归线、北极圈和南极圈影响而形成的自然生态系统。三、教学内容及方法1.教学内容本课程主要内容为回归线和极圈的地理位置、对气候的影响以及自然生态系统的形成。具体详细内容如下：回归线和极圈的位置分布；经纬度及其标注方法，通过练习进行实践；极昼、极夜的气温变化及其形成原因；介绍受回归线、北极圈和南极圈影响而形成的自然生态系统。2.教学方法本节课程采用以下教学方法进行：下发地图任务：在地图上标注回归线和极圈的位置分布；充分融入互动：学生掌握经纬度及其标注方法，并通过练习进行实践，保证学生参与度与教学效果；实景演示：通过讲述极昼、极夜的气温变化及其形成原因，引导学生思考，举实例，使学生更好理解此内容；融入课外知识：介绍受回归线、北极圈和南极圈影响而形成的自然生态系统，使学生掌握到一些有趣的新知识。四、教学重点与难点1.教学重点回归线和极圈的位置分布以及经纬度标注方法。2.教学难点极昼、极夜的气温变化及其形成原因的讲解，需要引导学生进行思考。五、教学过程1.引入（1）板书主题：《回归线和极圈》（2）解释回归线和极圈的概念并讲述相关的地理知识，简要介绍本节课的学习目标。2.学习任务（1）下发地图任务，要求学生用彩笔标出回归线和极圈在世界地图上的具体位置。（2）引入经纬度，讲解经纬度及其标注方法，并让学生在世界地图上实际练习。3.知识拓展（1）简要介绍极昼、极夜的概念，引导学生思考：为什么在南极洲的极地区会出现极昼和极夜的现象？（2）举实例，讲解极昼、极夜的气温变化及其形成原因。4.总结（1）学生进行总结回顾，确认掌握的知识点。（2）引导学生思考，了解世界上因受回归线、北极圈和南极圈影响而形成的自然生态系统。六、课堂评价通过学生的地图任务，能明确回归线和极圈在地球上的具体位置，学生对经纬度及其标注方法有了更加深刻的认识，更好地理解了极昼、极夜的气温变化及其形成原因，提高了学生的认知能力，增强了学生对地理的学习兴趣。七、教学反思本节课时针对七年级学生年龄特点和认知水平，设置了活动、互动、拓展等多种形式的教学方法，教师与学生之间的互动十分活跃，学生也通过参与和探究，全面地掌握了本课的知识点。

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