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文档简介

苏教版高二化学选修1《后记》教学设计一、教学目标本次教学的目标是让学生了解《后记》的写作背景、内容以及意义，并通过学习了解作者中国化学会的贡献，体会化学学术界的关注和困扰。同时，通过此文学习各种化学分析方法，提高化学思维能力和阅读能力。二、教学内容1.背景介绍首先，讲师将介绍《后记》的写作背景。该文是在1962年被中国化学会委托写就的，当时中国化学学术界在结构化学领域上遇到了困境，需要有专业人士来撰写相关文献并作出解释。2.文章阅读接下来，每个学生将会阅读《后记》这篇文献。教师将会以开放性的问题引导学生进行思考。通过分析文章中的语言和结构，学生能够更好地理解文章的主旨，从而加深对文章的理解和欣赏能力。3.分析方法在文章阅读后，讲师将会教授各种化学分析方法。这些方法不仅是写作《后记》时所用的实验技术，同时在现实生活中具有重要应用价值。通过了解这些方法，学生成为了解决许多较为复杂的化学问题时所需的思维工具。4.思维启发最后，讲师会引导学生深入了解《后记》中的思想和概念，这些思想和概念可以进一步促进学生的思维和创造能力。学生需要思考文章的基本原理、道路和逻辑，并为此提出自己的观点和解释。三、教学方法为了达到此次教学的目的，采用了以下教学方法：1.案例教学法为了拓展学生对文章的理解和欣赏能力，我们将使用案例教学法。通过深入的分析和讨论，学生能够更好地理解和解释化学学术界的发展，以及中国化学会的贡献。2.班级讨论法为了提高学生的思维和阅读能力，我们采用了班级讨论法。这将使学生有机会交流和分析文章的关键点，并提出自己对此的见解。讨论的结果可以满足教师提出的问题，也可以过去对现代化学研究及其技术应用有了新的认识和理解。3.策略引导法针对不同学生的学习进展和主要阻碍，在指导和协助的基础上，本教学中采用了策略引导法，将解决在学习过程中遇见的可克服性的问题，解决困难，并积极推动学生进一步地开放思维。四、教学过程在教学过程中，我们采取实施案例讨论、自学自查、教师讲解和课堂小测验相结合等方式，来确保学生的这次学习既能充分理解文章，同时又将有力有效地促进学生关于化学问题思考的性质和深度。五、教学评价教学评价不仅仅是检查教师的教学效果，也是对学生向教学中学生的困难、问题和偏好采取直接的反馈。因此，针对《后记》这篇有点复杂、精深的文章，我们会采用小测验，用实际成绩来检验学生学习的达成情况。同时

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