四年级语文下册《小树死因调查报告》第二课时教案_第1页
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文档简介

第第页四年级语文下册《小树死因调查报告》第二课时教案其次课时

教学过程：

一、回忆内容，引入新课

同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几局部的内容？那么为什么写这份调查报告？是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。

二、根据自学提纲展现互动。

细读课文，感悟、理解

〔一〕、学习第一、二自然段

〔1〕指名朗读，读后评议。引导：读出兴奋的语气和疑问句。

〔2〕师生沟通学习心得。

为什么对小树的死因进展调查？

〔二〕学习“调查”局部

不仅感到惊奇，我们也很惊奇，一起看看是怎样进展调查的？

1、默读这局部。

2、集体沟通。

〔1〕是怎样进展调查的？假设是你还会怎样调查？

〔2〕通过调查小有什么觉察？你有何感想？

〔三〕学习“分析”局部。

1、自由读这局部。

2、小组合作学习

〔1〕说说这些小树在正常状况下应当生长得怎样，为什么？

〔2〕小树生长的不利因素是什么？

3、展现学习效果。

〔四〕学习“结论”局部

1、指名读，小组商量：

〔1〕说说小树非正常死亡的缘由。

〔2〕得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

〔3〕这样带来的后果是什么？

2、反应学习收获。

3、小组合作朗读这局部内容，留意要读得具有劝说力。

〔五〕学习“建议”局部，体会意义。

请同学们依据小的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？

〔1〕反映问题，有理、有据、有节。

〔2〕看法非常恳切。

〔3〕语言文明礼貌。

〔4〕内容详细，建议细致。

〔1〕齐读这一局部。

(2)提出了哪些建议？

〔3〕引导同学开绽开想象

你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

〔四〕总结全文，理清文章各不分的关系。

1、自由读，小组商量：：文章各局部可以调换位置吗？为什么？

2、反应学习效果，师生评议。

三、达标检测。

1、对于保护环境，你的建议是：〔〕

2、，写调查报告的`一般步骤是：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕。

3、用以下词语造句：并且、措施

板书设计：

11、小树死因的调查报告

查调的缘由：家门前的小树死了

如何调查：实地测量、统计、考察

分析信息：非正常死亡

得出结论：人为因素

教学反

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