高中历史-近代中国社会经济结构的变动教学设计学情分析教材分析课后反思

《近代中国经济结构的变动》教学设计本课题选自高中岳麓版必修二第二单元第10课。[课标要求]简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。[教学目标]知识与能力：1、掌握近代中国自然经济解体的过程，理解它为民族资本主义的产生创造了条件。2、掌握洋务运动的主要内容，明确它是中国近代化的开端，并辩证地评价其得失。3、掌握近代中国民族资本主义产生的概况，分析其历史特征与影响。过程与方法：利用图文资料加强对历史问题的直观再现；通过课堂讨论发挥学生历史思维能力和语言表达能力。情感态度价值观：通过学习，让学生认识到近代列强入侵给中国带来深重灾难的同时，客观上也为中国的近代化创造了条件。同时近代中国大规模近代化的实践又为先进中国人学习西方、振兴中华提供了物质基础。[教学重点和难点]教学重点：自然经济逐渐解体的原因和中国资本主义产生的背景。自然经济是中国漫长封建社会的经济基础，具有顽强的生命力；但随着生产力的发展，它的解体是必然的。自然经济的解体也是民族资本主义产生的背景。民族资本主义是近代中国一种进步的经济形式，它的发展状况与中国发展有密切联系。教学难点：如何全面、客观地评价洋务运动。（对于高一学生用辩证唯物主义观点评价洋务运动稍有难度，因为学生往往忽视洋务运动的积极作用。）[教学方法]1、讲解法：针对重点难点问题，在指导学生阅读教材的基础上，教师运用图文资料，创设情境重点讲解，使学生能化难为易，加深认识和理解。2、讨论法：提供相关资料，让学生讨论，充分调动学生自主性、积极性。[教学用具]自制多媒课件[教学过程][导入新课]多媒体图片：新航路开辟、殖民扩张、工业革命、鸦片战争。教师提问：请用简短的一句话表述出四幅图片的内在关系。分析过渡：鸦片战争打开了中国门户，中国被迫开启了近代历程，发生了“三千年未有之变局”，这种变局首先就表现在经济上，一块来学习近代中国经济结构的变动。[讲授新课]明确课标。师：中国经济结构变动的过程也是近代工业产生和发展的过程，那么最早在中国大地上出现的是什么样的近代企业呢？展示图片和表格：一、经济结构变动之一：外国资本主义企业出现在中国。学生分析企业的地点分布、国家、企业的主要生产方式，进而分析出近代企业的特征--机器生产取代手工劳动。师：这些外商企业的建立，更加方便了列强对中国的侵略和渗透，列强向中国运来了更多的商品，掠走了更多的原料，不断冲击着传统经济结构。那么鸦片战争之前中国的经济结构是怎样的呢？多媒体展示图片：男耕女织的自然经济教师提问：图片反映的经济形态有何特点？（温故而知新）学生回答：家庭为单位；自给自足；耕织相结合。教师分析过渡：鸦片战争以前，中国还是完整的封建社会。明清时期，由于商品经济的发展，已经出现资本主义萌芽，但发展缓慢。毛主席在谈到这个时期的经济时说，如何没有外敌入侵，中国也会缓慢过渡到资本主义社会，但历史没有留给中国太多的时间，列强的入侵使传统经济结构发生了变动。经济结构变动之二：（教师提示学生结合鸦片战争的背景来思考）1、原因：外国资本主义经济的入侵。师：结合多媒体资料和教材内容概括自然经济解体有何重要表现。2、表现：①中国家庭棉纺织业“织”与“耕”分离。②中国农副土特产品日趋商品化（中国逐步被卷入资本主义世界市场）合作探究：在自然经济解体过程中农民的生活发生了怎样的变化？这些变化与资本主义的产生有何联系？学生分组讨论：农民纷纷破产，许多人沦为乞丐或难民。教师总结：农民纷纷破产，许多人沦为乞丐或难民，他们被迫出卖劳动力。学生合作探究：自然经济的解体是中国的苦难，还是对中国的推动？（引导学生学会客观、一分为二评价历史事件的方法）师：这说明自然经济的解体既带来了灾难，也孕育着希望。正如历史学家陈旭麓所说：“除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外，还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气”在这个过程中中国首先出现的新生产方式是什么呢？三、经济结构变动之三：洋务企业的出现多媒体课件展示：洋务运动的概念洋务是指一切涉外的事务。洋务运动是19世纪60至90年代洋务发动的一场地主阶级自救运动。师：19世纪60年代，清政府为什么要开展“自救”运动？（学生自主学习：阅读教材，了解洋务运动发生的时间、背景、目的、代表。）1、背景：第二次鸦片战争以后，清政府面临内忧外患的窘境。师：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患的困境。“内忧”是指大规模的农民起义，如太平天国运动曾占据中国半壁江山；“外患”指两次鸦片战争使清政府屈辱投降，签订不平等条约。2、目的：维护清朝统治3、代表：在中央是奕，在地方是曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞。这些人中李鸿章所办洋务最多，时间最长，是洋务派最重要的代表人物。师：洋务派给处于风雨飘摇中的清政府开出一剂“良药”是什么？生：学习西方先进科学技术师：在这种思想的指导下，洋务派具体开展了哪些实践活动？4、内容：(1)创办近代军事工业。(具体材料、图片介绍)合作探究：与官营手工业相比，二者有何异同？据此分析官营手工业的弊端。(2)创办近代民用工业。(具体材料、图片介绍)(3)筹划海防，创办近代海军。(4)创办新式学堂，派遣留学生。5、结果：没有使中国走上富强的道路，清军在甲午中日战争中惨败，宣告了洋务运动最终失败。合作学习：轰轰烈烈的洋务运动持续了30多年，最后由于甲午中日战争的失败而宣告失败，那么我们如何评价其成败得失呢？（学生合作探究，最后教师用多媒体打出洋务运动的影响。）6、影响：(1)洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强起来，洋务派想以此达到维护清王朝统治的目的也是不可能实现的。(2)洋务运动引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人才；(3)在一定程度上推动了本国封建经济的瓦解，刺激了本国资本主义的发展；(4)民用工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用。师：历史事件纷繁复杂，从不同的立场和角度来分析和评价可以得出不同的结论。过渡：历史学习的本质意义在于反思，以史为鉴。因此对于洋务运动，我们可以有不同观点，但是洋务运动确实对中国民族资本主义的产生起到了诱导作用。四、经济结构变动之四：中国民族资本主义工业的产生多媒体展示：19世纪六七十年代形势图（外商在通商口岸私自设厂；洋务派创办军事企业、民用企业）自主思考：假如你是当时的一位商人，你会选择在哪里设厂？为什么？设立有何影响？特点：主要分布于东南沿海的大城市，特别是通商口岸原因：自然经济解体早；劳动力充足；自然资源丰富；工业基础好；交通便利，便于引进技术和机器影响：抵制了列强的经济侵略，推动了中国近代化师：资本主义企业的发展除了具备必要的条件外，还需要有政府政策的保证和宽松的社会氛围。在甲午战争后19世纪末到20世纪初，民族工业获得了这样的机会，得到初步发展。那么具体的原因有哪些呢?学生回答：甲午战争后清政府放宽对民间设厂的限制；社会上兴起了实业救国的热潮；民间掀起收回利权运动师：民族工业获得了初步发展，为什么不是充分发展呢？结合材料分析民族工业的发展特点多媒体展示史料、图片：材料1：从19世纪60年代到90年代前半期的20多年间，民族资本工业约有180多家，投资额不过721.5万元。鸦片战争后到90年代前半期，外国列强陆续在中国设立各种洋行，约有580家，制造业约有80家，航运企业共21家，投资额约5433万元。上海发昌机器厂70年代自身的技术力量还很薄弱，它制造的小火轮船，发动机系英国造。材料2：1895—1898年间，国内新创建的企业，资本在万元以上的有60多家，其中80%属于轻工业。材料3：材料4：学生通过合作探究、小组讨论发言，老师引导总结。拓展提升：结合民族资本主义产生的环境与原因，分析民族资产阶级的特点？老师和学生共同完成：民族资产阶级既有革命性，又有妥协性。（联系必修一，资产阶级掀起了一系列斗争最终失败的史实）师：民族工业发展历程曲折，折射出中国近代化的艰难发展，一块来回顾：19世纪六七十年代，中国大地上存在着哪些近代企业？生：外国资本主义企业、洋务企业、民族工业。外商企业出现最早，洋务企业标志着中国近代工业的开端。师：看来大家对本课知识掌握的差不多了，咱们来小试牛刀，做几个练习题（略）通过练习题，我们来看这节课需要把握的知识点----课堂小结（师生共同完成）鸦片战争前：自然经济占主导，资本主义萌芽缓慢发展鸦片战争后：自然经济开始解体，近代企业出现，主要集中在沿海和通商口岸地区。师：中国的近代工业起步晚，发展缓慢，你觉得怎么样才能促进中国的近代化？有何感想？学生发表自己的意见，各抒己见。师生总结：必须先有民族的独立，才能有民族工业的发展；顺应潮流改革开放才能实现近代化和民族的富强，实现中国梦！（配以图片解说，实现情感升华）学情分析高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，与高一第一学期相比，此阶段的学生抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力有更大程度的提高，对学习历史的态度和兴趣也有所改变，历史储备知识也有所增加。但还是不能高估他们的理解能力，有些同学对历史学习的方法仍未完全掌握。因此，针对他们的心理特征、认知水平以及学科特点，老师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生，因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法，培养、提高他们的知识迁移能力和抽象思维能力，以逐步适应新课程教学的要求。效果分析在遵循课程标准的前提下，结合学生的认知规律，设计了深入浅出的问题，让学生从19世纪中后期到20世纪初的社会大背景入手，把握世界潮流对中国的冲击。在认真研读课本和相关资料的基础上，反复去揣摩课堂的设计和优化。设计的几个问题如：自然经济的解体是中国的灾难还是对中国的推动？让学生结合当时的中国社会环境，设身处地的站在各阶级的立场上去考虑，比较全面。对洋务运动的评价结合了史料可以更清晰明白，进而加深对历史评价方法的掌握。民族工业特点的分析及其总结，更直观更生动的体现近代工业发展的艰难曲折，让学生感受时代的局限对经济发展的阻碍，更加珍惜当今的社会，为美好的中国梦实现添砖加瓦,实现知识与情感的渗透相结合。教材分析《近代中国经济结构的变动》是高一历史岳麓版必修二第二单元第10课的内容，它主要包括“自然经济的逐渐解体”“洋务运动”“中国民族资本主义的产生”三个子目的内容。这一课是近代中国经济结构变动和民族工业曲折发展的开篇章，标志着近代中国经济变动的开始。在结构上，它上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修一的《鸦片战争》相连。在内容上，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。 评测练习1、有学者认为，外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦解。可以做为该观点直接证据的是（）A．19世纪末镇江海关报告称“从前如江北内地各州县，均用洋布，近则用土布者渐多”B．20世纪初有人指出“商市展扩所及，建筑盛则农田少，耕者织妇弃其本业而趋工场，必然之势也。”C．1853年的《顺德县志》载：“女布（指土布）遍于县市，自外洋以风火水牛运机成布，舶至贱售，女工几停其半。”D．1850年，美国驻厦门领事说：“这里对棉织品的需要，和在广州上海一样，长期受到限制。”2、洋务派要员在筹建轮船招商局时说：“伏查各国通商以来……中国内江外海之利，几被洋人占尽，且海防非有轮船不能逐渐布置，必须劝民自置……藉纾商民之困，而作自强之气。”这表明兴办此类企业的根本目的是（）A．扩大中外贸易交往B．抵御外侮求富求强C．发展官督商办企业D．发展资本主义经济3、清末有舆论说：“中兴名臣曾国藩仅赏侯爵，李鸿章不过伯爵，其余百战功臣，竟有望男爵而不可得者，今乃以子、男等爵奖创办实业之工商，……斯诚稀世之创举。”此“创举”反映了（）A．资本主义的萌芽B．重农抑商传统的改变C．爵位制度的创设D．封建君主专制的加强4、中国读书人历来“耻于言商，耻于言利”，而清末“状元实业家”张謇却放弃仕途，投身于近代工商业。这里反映出的观念意识是（）A．实业救国B．工商皆本C．重利轻义D．重商轻农课后反思在讲课之前，做了不少准备，设置了自主学习、合作探究的环节，对设计的问题也进行了反复的推敲。反思这节课，我觉得做得比较成功的有1、利用材料进行教学，符合了课标要求和高考教学的特点2、用探究法来激发学生学习的欲望，较好地突出学生的主体地位3、对自然经济的解体表现和影响时，把世界史的知识和中国近代史知识相结合，体现全球史观的教学4、在材料的解读上，通过一些关键词的引导，让学生准确解读材料，做到学法的指导5、注重重新整合教材，鸦片战争前后进行对比，以近代工业为线索，按时间逐步推进，比较清晰好理解这节课还有很多不足之处:因为第一次录课，有点紧张，课堂讲授语言生硬，没有充分调动起学生的积极性，这一点在前半节课表现得尤其明显。因为课堂内容较多，总担心不能