学前幼儿园-大班语言活动《妙妙和喵喵的信》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE教学设计—大班语言活动《妙妙和喵喵的信》活动目标1.学习根据图画猜测画面表达的意思，感知朋友之间的美好感情。2.尝试用绘画、符号等形式写信，并能够讲述信的内容。活动准备1.多媒体课件、音乐。2.展示板一块、幼儿操作纸、记号笔若干。活动重点根据图画进行猜测，读懂画面表达的意思。活动难点能够用绘画、符号写信，完整表述自己的想法。活动过程一、课件导入，激发兴趣1.引导幼儿猜测是谁寄来的信，又是写给谁的。2.师幼共同讨论信的内容，感知信的写法。二、欣赏故事，猜测画面1.出示画面，猜测主人公的名字。2.出示绘画信，引导幼儿观察并猜测画面表达的含义，并了解绘画信的基本格式。3.根据画面，猜测讨论小鸡妙妙和小猫喵喵的信表达了什么含义，引导幼儿完整讲述。4.教师小结，情感渗透。三、幼儿表征，大胆创作1.提问“你想把信写给谁？信中说些什么？”通过谈话激发幼儿写信的意愿。2.幼儿尝试用绘画、符号的形式进行大胆创作。3.播放背景音乐，教师巡回指导。四、交流展示，情感提升1.展示幼儿的绘画信，引导幼儿完整讲述信的内容。2.分享一封爸爸的来信。虽然我们现在的联络方式越来越先进，发微信、视频、邮件都很方便，但是，当收到一封亲笔书信的时候，心里肯定有不一样的感受吧。今天老师带给大家的神秘礼物就是一封爸爸的来信。（打开信件为幼儿读信）3.教师小结，情感提升。我们可以经常给身边的人写信，把我们心中的爱表达出来，爱朋友，爱父母……，爱身边美好的事物，相信有了爱，我们的生活将是幸福和快乐的。学情分析—大班语言活动《妙妙和喵喵的信》大班的幼儿，他们对周围的生活更加熟悉，已经积累了许多生活经验，遇到新奇的东西，他们会积极主动地去探索，语言表达能力也在不断增强，并能用自己的方式表达表现。他们喜欢观察画面，能随作品内容展开丰富想象和创造，并产生愉悦的情绪。“绘画信”对幼儿来说较为新奇，《妙妙和喵喵的信》故事本身简单有趣，给幼儿很多想象和思考的空间。考虑到幼儿的兴趣点,借助幼儿感兴趣的多媒体课件开展此活动，引导幼儿在自主观察画面的基础上猜测故事情节，读懂绘画信，并尝试用绘画、符号等形式写信，懂得有朋友的快乐，学会交往，体验朋友之间的美好情感。教材分析—大班语言活动《妙妙和喵喵的信》《妙妙和喵喵的信》是选自省编教材大班上学期《什么联络你我他》主题中的活动内容。当下的信息社会，各种各样的通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，而信件的使用也慢慢淡出人们的视线。本活动让孩子在已有的生活经验中了解、体验自己与社会、环境、同伴之间的密切联系，感受信息交流的快速、便捷。并在活动中涉及信件传递信息的特别之处，幼儿通过观察、交流发展幼儿的表达表现能力。教学活动中的“绘画信”对幼儿来说较为新奇，《妙妙和喵喵的信》故事本身简单有趣，给幼儿很多想象和思考的空间。大班的幼儿，喜欢观察画面，能随作品内容展开丰富想象和创造，并产生愉悦的情绪。此活动则引导幼儿读懂绘画信，并尝试用绘画、符号等形式写信，懂得有朋友的快乐，学会交往，体验朋友之间的美好情感。课后反思—大班语言活动《妙妙和喵喵的信》本活动从激发幼儿兴趣入手，以一封给孩子们的信导入，拉近与孩子们之间的距离，充分调动幼儿的多种感官，引导幼儿在看看、说说、听听中理解符号的含义，运用生动形象的多媒体课件将信分步呈现，帮助幼儿理解绘画信的内容。通过开放性、猜想性的提问激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，提高幼儿的口语表达和阅读能力。整个活动以幼儿为主，巧妙地与生活、绘画、情感教育相结合，幼儿在回应问题中灵活机智