小学音乐-大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思

《大钟和小钟》教学设计一、教学目标1.情感态度价值观目标：（1）通过学唱歌曲，培养学生正确的时间观念，逐步养成珍惜时间的习惯。（2）引导学生了解歌曲活泼而又欢快的情绪,激发学生合作演唱歌曲的学习兴趣。2.过程与方法目标：引导学生通过打击乐为歌曲伴奏，并加入动作，培养孩子们合作、探究、参与、体验的能力，激发学生对音乐创作的兴趣。知识与技能目标：（1）用欢快的情绪完整的演唱歌曲。（2）初步掌握简单的二声部演唱方法。（3）学会掌握基本的打击乐伴奏节奏，并用其为歌曲伴奏。（4）掌握八分休止符的演唱技巧。二、教学重难点重点：初步掌握简单的二声部演唱方法。难点：1.掌握基本的打击乐伴奏节奏，并用其为歌曲伴奏。2.掌握八分休止符的演唱技巧。三、教学过程组织律动同学们，快乐的音乐课又要开始了，你们准备好了吗？请同学们跟老师一起来动一动，仔细聆听，你听到了什么声音？好，全体起立！好，你们都听到了什么声音？恩，你的小耳朵非常的灵敏。恩，你听得非常仔细。原来是钟表店里的各种钟表在唱歌。导入1.同学们，今天我们的课堂也来了两位小客人，你们听这是谁？大钟，你们再听，这是谁？这两个声音有什么不同？（一个清脆一个低沉浑厚）恩，你听得很仔细。嗯，你的答案很正确。那今天我们就来学唱一首关于钟表的歌曲《大钟和小钟》，请同学们齐读课题。（三）聆听歌曲1、今天的两位小客人还带来了几个小问题，同学们有没有信心完成？好，我们一起来看，请同学们聆听歌曲，这首歌曲给你们带来怎样的情绪？好，保持好的坐姿，你会听得更好！好，你来说，你的感受非常准确。恩，你的想法也很好。2、让我们带着欢快的情绪再来聆听歌曲，看看小钟又有什么问题？小钟说：你知道我是怎样唱歌的吗？好，你来说，恩，小钟是嘀嘀哒哒唱歌的。那你能试着唱一唱吗？你的声音真好听。4、现在随老师的琴声唱一唱小钟的声音。注意你的坐姿，你会唱的更好。注意，小钟的声音是清脆的还是浑厚的？好，注意吐字要清晰。再来试一试。这次好多了。5、好的，让我们继续看，小钟又说了，让我们再次聆听歌曲，小钟的声音唱了几次？恩，你听的非常认真。6、好，现在老师弹琴同学们演唱四次小钟的声音，老师唱剩余的其他部分。注意调整你的坐姿，面带微笑。恩，同学们的声音非常的清脆明亮。7、让我们再来听听歌曲，继续看又有什么难题呢？大钟说：我又是怎样唱歌的？8、随琴声试一试？当-当-。大钟的声音还是清脆的吗？对了，是低沉浑厚的。再来试一试。9、（出示歌谱）同学们，现在老师唱一唱这一句，你们找找唱好这一句应该注意什么？你的学习能力可真棒！是的，这里有八分休止符，就像我们过马路时遇到红灯，要停一下。我们在这里要空拍，停顿。好，让我们一起试一试吧！注意声音要浑厚哦！（四）学唱歌曲同学们的声音越来越好了，那现在，随老师的琴声完整的把歌曲唱一唱，好，注意你的坐姿，你会唱的更好！嗯嗯，同学们唱的真不错，但是要注意大钟和小钟它们声音的不同，让我们再来唱一唱，好，面带微笑。恩，通过你们的表情，老师知道你们唱的很认真。（处理难唱的乐句）那现在你能随音乐唱一唱吗？好的，注意你们的表情哦！小钟的声音要清脆，大钟的声音要浑厚。看到同学们认真的样子，老师真为你们感到高兴。创编动作我们继续看，大钟和小钟还有什么难题？哦，你能为大钟和小钟创编一点动作吗？好，小钟应该用怎样的动作表现呢？恩，你的想法特别好。我们一起来试一试。恩，那大钟的动作呢？恩，你的想法也很新颖。我们一起来试一试。好的，让我们随着音乐一起边唱边做动作吧！）恩，真不错，注意大钟和小钟声音的不同哦！恩，这次你能随着音乐伴奏唱一唱吗？注意歌曲的速度。（播放音乐）二声部合唱同学们的表现真不错，歌声也那么动听。老师忍不住也想和同学们一起来唱一唱，但是这一次，我们不加动作，请同学们用欢快的声音认真来演唱。问：老师和同学们唱的一样吗？有什么不一样？老师发现同学们聆听音乐的能力越来越好了。是的，你们唱小钟的时候老师同时在唱大钟的声音，大钟和小钟的声音就合在一起了。那现在老师想找几位同学帮帮老师唱大钟的声音，谁来帮帮老师，好的。让我们一起在来试一试吧，你们唱小钟的声音，加上动作。（随时处理）大钟和小钟一起唱歌的声音真好听。那同学们，你们知道，当两种声音同时演唱，这种演唱形式叫什么？非常好，你的回答非常的准确，说明你平时上课注意力非常的集中，掌声送给你。这种演唱形式叫做合唱。那刚才我们把大钟和小钟合在一起演唱就是合唱了。那前面和后面这一部分的演唱形式呢？大家一起唱一样的声音？对了，是齐唱。你的答案也非常准确。同学们，这首歌曲一共有两种演唱形式，分别是齐唱和合唱。那现在我们再来试试合唱吧。这次，我们分成两组，这组是大钟组，这组是小钟组。现在大钟和小钟一起来合唱吧！准备好了吗?(师指挥，并随时处理）同学们，合唱的时候我们除了唱好自己的声部，同时还要聆听另外一个声部，这样我们的声音才能和谐、悦耳。让我们再来试一试吧。那现在，同学们能不能把齐唱部分也加上。加上你们的动作吧。恩，同学们合作的还是很不错的。但是注意小钟的声音是清脆的，大钟的声音是低沉的。让我们随音乐伴奏再来试一试吧！同学们，大钟和小钟合在一起的声音太美妙了。课堂小乐器现在让我们休息一会嗓子，看看这些小乐器，你们看，这是什么？（响板）恩，它适合演奏什么呢？非常好，谁来试一试？。你们再看，这是什么？（三角铁）它又适合演奏什么呢？，谁来试一试？。非常好，那大钟和小钟的一起来合奏一下，我们一起帮着唱一唱。太好听。那现在我们分成两大组，你们是伴奏组，你们是合唱组，同样这边还是小钟，这边是大钟。加上我们的动作，好的，准备好了吗？（播放音乐）这次合作真不错，那你们你能随音乐伴奏在来合作一次吗？好的，准备。注意你的坐姿，表情。恩，多么美妙的声音啊，拓展小结1、看来今天的两位小客人大钟和小钟表现的非常高兴。那你们都知道大钟和小钟都是干什么的吗？对了，它可以告诉我们现在是几点，告诉我们时间，那现在让我们一起观看一段视频，是凯迪和爸爸的对话，说说你有什么感受？2、是啊，同学们，我们生活在这个世界上，时间是有限的，我们要在这个有限的时间里多做一些有意义的事情，不要把时间浪费在无意义的事情上了。这节愉快的音乐课就到这吧，同学们再见！学情分析二年级的学生好动、善于模仿、好奇心强、身心都且有很强的可型性。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情，对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的自制力，但总体上说由于学生年龄小，自控能力差，集中注意力的时间还是相对有限的。在教学中使用看、听、赏、唱、奏等多种手段，运用多种音乐游戏，辅以多媒体教具，让学生体验并感知音乐，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中乐，从而达到提高学习效果的教学目的。本节课的设计利用此年龄段孩子的行为特点，激发他们对音乐表演的兴趣，通过积极地体验和创编培养学生的音乐感知力和同学间合作的能力。效果分析《大钟和小钟》这堂课，在教学中使用作、听、模、唱、奏、赏等多种手段，运用音乐游戏，辅以多媒体教具，让学生体验并感知音乐，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中乐，从而达到提高学习效果的教学目的。由于学生录课地点不是教室，而是演播室，课前对学生没有情感的沟通，直接开始上课，导致学生可能在陌生的环境有些拘谨，在课堂上声音放不开，所以，在唱歌的过程中在一直调动学生的积极性。由于时间关系，个别的教学环节浅尝辄止，不够深入。整堂课教学目标基本完成，但细节的处理还需要很多的改正，在课堂上更要做到灵活多变，多多积累经验。《大钟和小钟》教材分析《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏，简单的音符生动的表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，显示大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简介明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童入门歌曲。评测练习1.掌握八分休止符的演唱技巧。2.掌握简单的二声部演唱方法。3.掌握基本的课堂打击乐器伴奏节奏，并用其为歌曲伴奏。课后反思《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，作曲家用简单的节奏，简单的音符生动的表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。在这节课的设计中，我从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、善于模仿、好奇心强的特点，通过律动吸引学生注意力，体验《在钟表店里》欢快的节奏，提示学生听辨音乐中的声音，激发学生学习音乐的兴趣。利用课堂小客人的方式引出两种不同钟声让学生听辨，锻炼听觉能力并通过对比让学生了解两种声音的区别导出课题。又以回答小客人问题的方式，提高学生聆听音乐的认真态度，激发学生的学习热情。在唱歌的过程中及时的处理学生遇到的问题，尤其八分休止符是这首歌曲的一个小难点。引导学生用欢快的声音演唱歌曲。指导学生自主创编动作，边做动作边唱歌，为下一步合唱做好铺垫。在合唱环节通过听，感受，假动作练习等环节进入二声部合唱。课堂乐器伴奏环节小乐器，通过合作、探究、参与、体验为歌曲伴奏，并加入动作完整演唱歌曲。我的不足：由于学生录课地点不是教室，而是演播室，课前对学生没有情感的沟通，直接开始上课，导致学生可能在陌生的环境有些拘谨，在课堂上声音放不开，所以，在唱歌的过程中在一直调动学生的积极性。由于时间关系，个别的教学环节浅尝辄止，不够深入。尤其在最后的课堂乐器伴奏的环节，由于时间的关系，处理的不够细致，效果不太好。整堂课教学目标基本完成，但细