小学科学-第三单元、宇宙教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学目标】科学概念：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

过程与方法：1、收集资料认识和了解太阳系。2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型情感态度与价值观：1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。【课前准备】画纸、模型架、橡皮泥、资料卡。【教学过程】一、认识太阳系。1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。说说：（1）哪些天体在围绕着太阳运动？（2）这些天体有哪些特点？（3）它们之间是如何排列的？3、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。二、建立太阳系模型。1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？3、阅读课本56页或者观察大屏幕有关八大行星的数据资料。4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考：（1）如何在画纸上将八大行星摆列出来？（2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？（3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。（4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？5、（1）尝试依据八大行星与太阳的距离，八大行星的赤道直径暂时忽略进行建模：如果把水星和太阳间的距离缩小为0.5厘米，那么金星：0.98厘米，地球：1.29厘米，火星：1.96厘米，木星：6.7厘米，土星：12.32厘米，天王星：24.75厘米，海王星：38.83厘米。（2）如果要利用八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径这两组数据来建造模型：将太阳的直径同比例缩小为14厘米，其他行星的直径行

星按比例缩小后与太阳的平均距离（m）按比例缩小后赤道直径(cm)水星5.80.048金星10.80.121地球150.128火星22.80.068木星77.81.43土星142.91.21天王星287.10.51海王星450.40.495（2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？（3）如果要建一个较为合理的模型，有什么好办法？（4）我们能在操场上完成这样的游戏吗？6、交流在建造模型过程中的体会。【课堂小结】

师：通过这节课的学习你有哪些收获？在建太阳系模型的过程中，你们有什么体会或发现吗？生回答。【板书设计】太阳系太阳系：太阳八大行星（包括卫星）矮行星小天体（小行星、彗星、流星等）学情分析学生对宇宙已经有了初步的了解，认识了月相的变化、日食月食的成因及太阳、地球、月球三个天体的相互运动关系。本课把宇宙知识扩展到整个太阳系，使学生对宇宙的认识更加深入一层。教学过程中，通过动画视频的播放让学生形成对太阳系的直观认识，同时又激发了他们的学习兴趣。效果分析本课通过观察视频和动手操作充分调动了学生学习太阳系的热情和兴趣，让学生对宇宙空间有了更深层次的认识，实现了寓学于乐。通过画八大行星和课后建立太阳系模型，更加直观的观察太阳系。教材分析本课主要教学内容分为两个部分：认识太阳系。教材以图片的形式介绍太阳系的组成天体，教学过程中教师还可让学生自己通过网络等资源收集有关太阳系的资料，以丰富他们对太阳系的认识。最后给出了太阳系的概念，让学生对太阳系形成理性的认识。建立一个太阳系的模型。首先引导学生模型需要用到哪些数据，可以分为两步：第一，让学生只考虑各行星距离太阳远近的关系，建立一个模型。第二，让学生既考虑各行星距离太阳远近的关系，同时也考虑太阳、八大行星大小的关系建立太阳系的模型。评测练习基础过关填空题（1）

以太阳为中心，包括围绕它转动的八大（

），矮行星，小（

），组成的天体系统叫做（

）系。

（2）太阳是太阳系中唯一发光的（

）星。

（3）在太阳系中公转周期最长是（

）星；最短是（）星。（4）在太阳系中自转周期最长是（

）

星；最短是（

）

星。（5）太阳是一个极其强大的（）。（6）水星在我国古称（），距离太阳最近。（7）（）是围绕太阳运转但不符合行星和矮行星条件的物体。综合训练1．选择题（1）（）又名妖星、异星、扫帚星。A.彗星B.流星体C.谷神星（2）下列说法正确的是（）A.太阳质量很小，是一颗发光发热的行星。B.太阳系是一个以太阳为中心的天体系统。C.地球是太阳系中一颗普通的卫星。下列说法错误的是（）A.冥王星被取消了八大行星的行列B.在太阳系中有九大行星C.海王星的大小和质量都与天王星相近。（）成员包括冥王星和谷神星。A.行星B.彗星C.矮行星（）在太阳系中是第二大行星。A.土星B.木星C.天王星拓展应用简答题（1）太阳系是由什么组成的？（2）太阳系中的八大行星是哪些？课后反思本课根据学生的年龄特征，利用视频解说的形式来自主探究式学习，激发了学生的学习兴趣，实现了学与乐的更好结合。同时，让学生自己动手画太阳系的八大行星离太阳的远近，更加锻炼了学生的脑手结合能力。如果时间充足，还可以让学生小组为单位自己动手用太空泥来做一个逼真的太阳系模型。这样更有利于加深对太阳系，对整个宇宙的理解。课标分析本课选自教育科学出版社《科学》六年级下册第三单元第五课《太阳系》的内容，通过本课的学习，提高学生对宇宙的认识，为以后更高次的学习打下基础。知识与能力：1、收集资料认识、了