初中地理-第三节中国的人口教学设计学情分析教材分析课后反思

第1页（共2页）《中国的人口》教学设计[学习目标]1、通过绘制人口增长曲线图，掌握我国人口数量的增长特点，总结阅读人口统计图表的方法规律。2、结合人口分布图和相关数据计算，解释我国的人口分布特点及其成因。（重点）3、通过观看视频了解我国人口问题的严重性，理解我国的人口国策，明白人与自然和谐发展的重要性。（难点）[学习过程]引入新课：假期大家都去哪里旅游了？跟随网友的镜头出去转一转。（播放热门景点的人口拥挤的图片）教师：正是这些千千万万的劳动者平日里在各自岗位上的辛勤付出，才推动了经济的发展，创造了我们当下的美好生活。这节课我们就来学习《中国的人口》。展示学习目标，学生读。目标1：人口的数量变化教师：提到中国的人口数量，我们在世界地理上就学过，数量是最多的。看一下我国历次人口普查结果。学生读图总结结果。教师：从第一次人口普查的6亿人，到如今的13.7亿，我们的人口经历了怎样的一个增长过程呢？请大家对照学案，完成自主探究一。学生根据数据，描点连线画图，师生共同读图析图。教师：总体来说，我国的人口数量多，基数大，人口增长较快，所以才会出现假期出游一幕幕拥挤的画面，面对高热度景区的热闹嘈杂，青藏地区给出了让这样的旅游广告：不想人从众，就来这里看一看！我们来欣赏一下美景。这些地方宁静悠远，让我们瞬间感受到了人口分布上的巨大差异。目标2：人口的分布学生完成自主探究2。学生上黑板指出人口超过8000万和5000万的省份。合作讨论：：为什么我国东部地区的人口分布如此稠密，而西部地区的人口如此稀疏？〔学生分组讨论，代表发言，全班评议，学生总结〕目标3：我国的人口政策教师总结：自然环境和社会经济影响着人口的分布，同样，人口在一定程度上也对环境产生影响。下面我们来观看一段视频。教师引出：人口的增长对自然环境的破坏越来越大，为了保证人与自然的和谐相处，我国制定了一项人口政策，并将其作为基本国策长期执行。下面请大家完成目标三的自主学习部分。自主学习：1、计划生育推行的时间？2、计划生育的目的是什么？3、为什么在今后相当长的一段时间内，人口数量还将持续增长？4、你了解近几年计划生育政策的调整吗？教师讲解，学生通过图片一起来了解我国人口政策的调整自己原因。教师：全面二孩政策的实施是不是说明我们就不再实行计划生育了呢？学生回答。计划生育作为一项基本国策，是长期贯彻执行的，这一系列的人口政策都是针对我国的人口特点制定的。“多么小的问题，乘以13亿,都会变得很大；多么大的经济总量，除以13亿，都会变得很小。温家宝”对此，你有何感想？教师学生畅所欲言，让学生认识到当祖国需要自己的时候，要充分发挥主人翁意识，为祖国建设不要吝啬自己的一份力量，要明白积少成多；对于资源要保护，杜绝浪费。［小结本课］结合学习目标，师生树立本节课的知识框架。［当堂巩固］学生先独立完成达标检测，之后对答案。因练习很基础，没有准备讲析的，但仍要根据学生的完成情况和学生提出的要求进行必要的讲评。初二的学生由于其年龄特征决定了具有好动、好奇、好表现的个性，同时对于八年级的学生分析图表、数据以及画曲线图的能力是比较薄弱的，所以对于他们来说，学习读图、分析图、绘图的能力是首要任务。针对学生以上情况，我在教学活动中采用以下策略：充分运用多媒体等教学手段呈现世界人口构成图，中国人口分布图并带领学生分析，使学生了解中国人口的世界地位以及分布特征；指导学生亲手绘制中国人口增长曲线图，使学生形象的了解中国人口增长速度快，尽量使课堂显得形象生动，增强趣味性和吸引力。同时创设讨论活动让学生总结影响人口分布的主要因素，让大多数学生都能充分发表自已的见解和获得表现的机会，让他们体会到学习的成就感和快乐感，加深学生对知识的感知和理解，由感性认识上升为理性认识。该堂课的亮点在于充分发挥了学生的主体作用，整堂课的教学过程都是有学生读图、绘图、思考、讨论，从分发挥了学生的主观能动性，并调动了学生的学习积极性，教师从始至终都起到了一个引导、完善改进的作用，只是在必要的时候作出相关的讲述。该教学方式有利于培养八年级学生自主学习、独立思考、主动探究以及团队合作的能力，同时也提供了教学效率，使整堂课保证保量。本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口政策等几个方面的内容。人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的作用。而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，采取自主探究、合作讨论等模式，充分调动学生的学习积极性，在合作中提升自己的情感体验。1、读“我国人口增长曲线图”，下列说法正确的是A.新中国成立前我国人口增长速度较快。B.新中国成立后，我国人口呈直线上升趋势。C.实行计划生育政策之后，我国人口总数开始减少。D.我国人口总数一直呈上升趋势，说明计划生育政策没有用。2、根据目前劳动人口增长率的变化，2011年以来，我国先后对计划生育政策做出“双独二孩”“单独二孩”和“全面二孩”的调整，下列有关我国“全面二孩”政策说法正确的是（）A．政策实施后将使我国人口出生率快速增长B．坚持计划生育基本国策，缓解我国的人口老龄化现象，完善人口发展战略C．解决近些年因退休高潮给国家带来的沉重养老负担D．有利于短期内解决我国人口性别比例失衡问题3、我国大力推行计划生育政策的原因是（）。A人口密度很大B人口分布不均C城市人口增长过快D人口与经济、社会、资源、环境矛盾十分突出4、阅读下列材料，完成相关问题。<材料一>2010年第6次全国人口普查统计结果表明：我国总人口数与2000年第5次全国人口普查结果相比，增加了7390万人，平均每年净增739万人，年均增长率为0.57%。<材料二>我国部分省区人口密度比较表：(1)材料一说明我国人口的特点是。(2)材料二说明我国人口的分布特点是，具体表现是东部地区的人口比西部地区。(3)针对材料一反映出的问题，我国把作为一项基本国策。（4）我国人口东多西少，为了促进西部大开发，可以将我国人口大规模向西部迁移，你认为可行吗？本节课以培养学生的读图能力、创新能力和思维能力为指导思想，采用目标导引教学模式。在对教材处理中，注重应用学生身边的生活场景，创设教学情景，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳和创新能力；同时通过讨论、课堂练习等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力。总之，整节课注重初中地理课改理念，以地理课特色的教学形式为载体，强调主体参与、主体历练、主体探究，以落实知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三位一体的教学目标。学生对知识的掌握也较理想。 课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读能力的要求，也蕴含着对学生地理分析能力的要求，故而在教学过程中，对这些能力的训练与渗透将成为这一节课的重点与难点。此外，也涉及到了新课标的总课程目标中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资源的保护意识和法制意识”、“了解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。”（1）运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。标准要求“运用相关数据说明”，在P12活动题里提供了1949-2010年的人口数据，要求学生绘制中国人口增长曲线图，除了用每十年间增加的人口数这一指标，还可以引导学生从曲线图上读出我国人口自然增长率及曲线的曲率的变化，让学生分析说明我国人口增长的趋势。在了解我国人口众多和增长较快后，很容易认识到我国计划生育作为基本国策的必要性。为加深学生对计划生育的理解，可适当介绍人口众多和增长较快对我国社会、经济、环境等方面形成的巨大压力。在这里需要补充一点的就是近几年的人口政策，从单独二孩，再到2016年实行的全面二孩，中国生育政策的逐步调整背后是中国人口结构的巨大变化。据最新数据显示，中国60岁及以上老年人口不断上升，从2010年13.3%提高到2014年的15.5%。中国劳动年龄人口从2011年开始连续三年出现净减少，老龄化加速和少子化加剧并存的人口结构问题十分突出。作为一项未被教材收录的时政新闻，这项人口政策应该让学生有所了解。（2）运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。本条“标准