初中地理-世界主要气候类型教学设计学情分析教材分析课后反思

教学程序设计：教学环节教的行为学的行为设计的目的和依据导言设计通过诗词导入，引出新课学生思考目的是：通过有意注意引起学生的学习兴趣导出新知提问气候的两大要素，通过展示展示极地地区，热带地区的图片，分析气候的地区差异。学生回答并引导学生观察，分析图片直观形象，复合学生认知水平提出问题世界主要气候类型的分布存不存在一定的规律？学生思考明确任务，有目的的进行学习分析质疑问题通过阅读课本中的相关内容并出示“世界主要气候类型分布图”学生在课本中读一读，在图中认一认培养学生的自主学习能力通过出示“非洲气候分布图”和“亚欧大陆气候分布图”学生讨论分析理论联系实际，培养学生的合作能力解决问题出示气候分布表格，同桌之间读一读培养学生的归纳概括能力引申提问出示青藏高原景观图，提问山顶山下景观差异的原因学生思考设置悬念，引发学生思考。分析质疑问题出示我国气候类型分布图，引出影响气候分布的主要因素学生读图分析培养学生的观察能力和综合思维能力解决问题师生共同总结明确影响气候的主要因素培养总结问题的能力学以致用通过老师描述亲身经历，引导学生分析产生变化的原因各抒己见学习理论与实践相结合课堂总结出示思维导图，组织学生回顾本节课的内容说说本节课的收获学会总结布置作业提问荔枝能否在北方生长，引出课下作业：气候对人类生产生活的影响。学生思考，课下完成学以致用，学习对生活有用的地理学情分析1知识储备：学生已经初步了解了世界气候的差异和海陆分布，初步学会分析气候直方图来描述气候的特点，基本学会描述地理位置的特点。2心理特征：好奇心，好胜心强，渴望获得肯定，但是注意力难以长久维持。3思维特点：思维活跃，处于从直观思维向抽象思维的发展阶段，但以形象思维为主。4学习困难：主动收集资料的意识不强，不善于从资料中获取有价值的信息，归纳 分析能力、比较辨别能力、空间想象能力比较欠缺。效果分析1：本节课学生可以按照老师的授课思路，完整的整理笔记。2：每讲完一种温度带下的气候类型，会进行小结，及时让学生理解并记忆，总体来说效果较好。3：探究题的设置以及随堂练习，均采用小组合作、探究学习的方式，因此整体课堂较活跃。教材分析对于本节课，《地理课程标准》有三条规定：“运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布”“举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响”“举例说明气候对生产和生活的影响”。本节内容历来是初中地理教学的重点和难点，教材以基础知识为框架，将能力线索贯穿其中，主要分为四部分内容：气候的地区差异、世界气候类型的分布、影响气候的主要因素、气候与人类活动。在“气候的地区差异”中，联系已经学过的气温和降水量分布的知识，从现象出发，概括世界上各地有冷热、干湿不同的组合，定性说明有多种气候类型，进一步通过阅读气温曲线图和降水量柱状图，定量分析气候的地区差异；在“世界气候类型的分布”中，主要讲气候类型分布的一般规律；在“影响气候的主要因素”中，选择对气候影响最大的纬度位置、海陆位置、地形三个主要因素；在“气候与人类活动”中，举典型事例说明了气候对生产和生活影响以及人类活动对气候的影响。总之，本节是对全章内容的归纳和总结，是本章的核心内容。本节内容的学习，会为今后学习区域地理打下坚实的基础。从教材结构看，前两节有关气温和降水的知识是本节知识的准备和基础，而本节是前两节知识的归纳和提升，因此，在教学中应注意引导学生运用前面学过的知识，进行推理、归纳、综合，从而理解气候的有关知识。根据刚才分析的新课标要求、教材内容的编写线索以及初一学生对本节课学习的学情基础，确定本专题的重点为“根据世界气候分布图说出主要气候类型的分布”。《世界主要气候类型》同步练习一选择题：1.如图描述的气候是（）

A.热带雨林气候

B.热带沙漠气候

C.热带季风气候

D.热带草原气候2.热带季风气候主要分布区有（）

A.中南半岛

B.台湾岛

C.印度半岛

D.日本群岛3.赤道附近的大部分地区，气候都具有全年高温多雨的特点，这种气候叫做（）

A.热带沙漠气候

B.热带草原气候

C.热带雨林气候

D.热带季风气候4.下列气候类型中，主要分布在赤道附近的是（）

A.热带沙漠气候

B.地中海气候

C.冰原气候

D.热带雨林气候5.读图，回答：甲图四地气候类型与乙图一致的是（）甲图乙图

A.①

B.②

C.③

D.④6.下列城市的气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨的是（）

A.伦敦

B.巴黎

C.柏林

D.罗马7.关于温带季风气候特征的叙述，正确的是（）

A.气温的季节变化不明显

B.降水集中在冬季

C.主要分布在亚欧大陆西部沿海

D.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥8.“夏季高温多雨，雨热同期；冬季寒冷干燥”，下列城市中最符合该气候特征的是（）

A.伦敦

B.孟买

C.绍兴

D.北京9.杰克说“我们这里的气候全年都很寒冷积雪不会融化。”这种气候是（）

A.亚热带季风气候

B.地中海气候

C.寒带气候

D.热带气候10.亚寒带针叶林气候的景观主要是耐寒的针叶林面积最大的两个国家是（）

A.俄罗斯

中国

B.新加坡

加拿大

C.俄罗斯

新加坡

D.俄罗斯

加拿大二：综合题11.读世界部分地区气候分布图，回答问题

图1图2

（1）图1中甲乙丙丁四地的气候类型与图2中A、B、C、D的对应关系甲

；乙

；丙

丁：

。

（2）北半球中纬度地区的大陆西岸其降水有何特点？

。12.读下图，完成各题：

（1）B气候区，许多树木的叶子都比较小，表面多为“

”，以减少水分的蒸发，这种树林被称

为

林。

（2）欧洲地中海沿岸，形成

了

为特色的游览度假胜地

（3）A气候的形成是由于来自海洋的

风的影响。

（4）填下表：图气候类型分布规律主要地区气候特征A

B

AB教学反思本节课的不足：1.认识气候必须抓住两个气候要素：气温和降水。世界气温大致分为三种情况：全年高温型，夏季高温型，全年低温型。降水量的差异大致有五种情况：全年多雨型,夏季多雨型，冬季多雨型，全年烧鱼型，各月均匀型。在课堂中，这节类划分的不够清晰。2.本节课内容的知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多，学生的合作意识不强，学习积极性稍有不足。3.学生根据“气温曲线变化图和降水量柱状图”分析气候特征的能力培养还不够。4.给学生独立思考的空间不足。改进措施：力求教学语言准确生动。加强自身专业学习，精准把握重难点。课下及时与学生、同时沟通，解决疑难。增强课堂教学趣味性，激发学生学习兴趣。课标分析一、内容标准1．运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。2．举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。3．举例说明气候对生产和生活的影响。二、课标分析“运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布”，其中，“运用世界气候类型分布图”说出是对过程与方法的要求，“主要气候类型的分布”是具体的学习成果。理解本条课标，既要关注学习成果又要关注过程与方法。世界主要气候类型的分布规律与影响气候的因素密切相关。所以，这种分布规律同样可以从纬度差异、海陆差异和受地形影响引起的差异等角度归纳。描述气候类型的分布有两种方法，一种是粗线条的描述，重在说分布规律，如，分布在热带的气候类型有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候；再如，热带雨林气候主要分布在赤道附近地区等。另一种是具体的位置描述，如，热带雨林气候主要分布在亚洲的马来群岛、南美洲的亚马孙平原、非洲的刚果盆地和几内亚湾沿岸等。“举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响”通常是学习难点。气候主要包括气温和降水两个要素，纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响实际上就是对气温和降水的影响。倘若在气温和降水专题中将影响气温和降水的因素进行了深入探究，这里将二者进行恰当的组合即可。这里的“纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响”既可以理解为区域的纬度位置、海陆位置和地形影响了区域的气候特点，也可以理解为区域的纬度位置、海陆