试论中职语文教学的现状及对策获奖科研报告

试论中职语文教学的现状及对策获奖科研报告摘

要：中职语文是整个中职教育奠基的学科。中职学生不同于普高学生，除了文化课以外还有专业课。中职教育的文化课和专业课要相互倚重，不能厚此薄彼。我们要充分意识到中职的语文课的重要性。下面，笔者将从当前中职语文教育的现状和对策两方面出发，浅谈如何上好中职语文课程。

关键词：中职;语文教学;现状;对策

近年来，中职学校迎来了国家不断加大对职业教育的投入的机遇，职业学校的规模也在不断扩大;但同时由于职业学校的生源质量在急剧地下降，职业教育环境在不断恶化。中职语文教学的现状令人堪忧。学生学习的动机不强，学习成绩在下滑。再加上各种电子产品在校园泛滥，如手机、平板电脑和mp3等，其中危害最大的是手机，手机一方面给学生带来多元化和复杂化的信息，另一方面也让学生沉迷于各种网络游戏之中。这些直接导致了学生对语文学习的忽视。比如写作文，他可以网上抄一篇，对于课文的问题可以到百度搜。有阅读习惯的学生更多的是热衷于网上阅读，享受网络快餐文化的便捷。信息化是一个好东西，但对语文教学带来的冲击不是一点点。时代总是向前发展的，我们每一个人都无法阻挡时代前进的步履。怎么办？作为文明火炬的传递者——教师，我们现在惟有跟随时代的步伐向前走。一方面要坚持做好传统文明的传承，一方面也要做好融入时代的潮流。

针对以上种种，我们怎样才能改变中职语文教学目前的状况，使中职语文教学适应时代的发展，也能彰显语文学科独特的魅力？我认为主要从以下几个方面努力：

一、创新教学方法，优化教学内容

创新是一个社会不断进步的不竭动力。一个教育工作者更应如此。创新在平时就要善于从小事做起，进行思维训练，不断提出新的构想，使思维具有连贯性，保持活跃的态势。中职教材本身是比较简单的，在教学过程中不需要对课文进行条分缕析的，学生也不爱听。教学要充分考虑到学生多元个性的发展，要真正落实“以学生为主体”的理念，把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主人。要以全面调动学生的主动性为导向，灵活地运用恰当的教学方法，如讨论法、启发法、自主探究法、情景法等。同时也要优化教学内容，教材是死的，但人是活的。即便是对课文的分析理解，不追求所谓的标准答案，允许学生有个性化的理解。对于教材的内容可以进行适当取舍，不要一味全盘照搬;还要根据学校和地方特点开发校本教材，真正做到让学生学有所得，学有所成。

二、积极运用信息化技术，提高教学质量

随着当代科学技术的发展，信息化教学手段应用于语文课堂已经是不可避免的。信息化教学为语文教学带来了很多便利，增大了课堂的容量。如通过多媒体技术，学生可以轻易获得更多的资源，如视频，图片，音频等，学生在语文学习中就充满了新鲜感，同时也让他们喜欢学习更多的语文课内容。例如，教师可以让学生在课前观看图片，或使用多媒体让学生在课堂上看一些照片。这样可以吸引学生的注意力，让学生更好地进入课堂。

利用信息化教学，可以调动他们的语言学习积极性。使学生去主动学习，这种主动学习比被动学习更有效。因此，教师在进行信息化教学时，要充分储备各种图片教学资源、音频教学资源和视频教学资源。（1）图片教学资源，教师可以根据课程内容收集相关图片，可以在互联网上扫描图书，提取光盘或图片，丰富教学内容。（2）音频教学资源。中等职业学校语文教材中的文学作品收集了各种风格，包括诗歌，散文，散文写作和戏剧。在教学过程中，教师必须运用信息技术，结合教学内容，将录制的电视诗集作为音频资源，它们可以在教学中展示给学生，让学生通过文学语言和电视语言的整合和来表达，课程内容的艺术感内容使学生能够感受文章的内容（3）视频教学资源。许多主题文学作品已被转换成电视剧或电影。电视和电影被用作视频教学资源。学生可以深刻理解文学作品的含义，更直观。例如，在《雷雨》教学中，教师为学生播放《雷雨》视频。表演艺术家生动地展现了视频中资本家与工人阶级的矛盾，从而使学生了解时代背景，了解家庭伦理与道德冲突。视频教学方法让学生直观地了解课文的内容，引起了学生的浓厚兴趣，甚至促使学生进一步拓展知识。

三、积极开展语文第二课堂，提高学生语文学习兴趣

根據《中职语文教学大纲》要求：根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料，小组合作，交流展示总结评价等步骤。围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识与技能，提高语文运用能力，培养职业理想和职业情感。我采取了如下做法。

（一）选择合适的主题。开展语文综合实践活动，先要找准学生的兴趣点和关注点。根据维果斯基的“最近发展区”理论，我们教学要遮掩与学生的最近发展区。让学生对活动有兴趣，有期待。要激发学生积极参与实践活动的意愿。选择的主题要贴近学生的生活，不能太难。主题通俗化、简易化。如设置“，我想对你说”、“我的高中生活”“我与对话”等。指导学生学会用书信、绘画、短信或贺卡等形式表现。

（二）设置具体情境，开展实践活动。在《中等职业学校语文大纲》的指导下，中职语文教材的三个模块设置了22个口语交际的训练内容和22个语文综合实践活动的主题，它们不仅从文明礼仪、专业用语、使用技巧等教导学生“到什么山唱什么歌”。教师可以选取生活中多个场景训练学生的综合实践活动。

（三）开展校园文化节活动。语文教学不能局限于课堂，仅仅依靠课堂教学是难以提高语文的教学效率的。在中职学校，语文的课时并不多。过多的