2023年美术教学设计篇

2023年美术教学设计篇美术教学设计1

设计意图

美术活动始终是孩子喜爱的。玩具是每一个孩子的最爱，并且各种各样的颜色对于托班的孩子来说也充溢了新奇，这节美术活动就是通过让孩子在用小汽车绘画的过程中使宝宝产生对颜色的爱好，感受和同伴一起玩的乐趣。

活动目标

1.对颜色感爱好。

2.联系用小汽车轮子进行滚画，视察色调和花纹的改变。

3.体验大面积作画的乐趣。

活动打算

1.为每个宝宝打算一辆玩具汽车。（事先用布盖好）

2.红黄蓝水彩颜料若干盘，每组（不超过5名宝宝）一张大画纸，莫不若干。

3.示范画两幅

活动过程

一、老师带领宝宝开小汽车进入教室。

1.师:宝宝，今日老师给你们带来了很多好玩的玩具，你们猜猜看是什么？

2.在宝宝自由揣测时，老师掀掉布，给宝宝一个惊喜，师:“看，是什么？”（小汽车）“那就让我们一起来玩玩吧。”

3.宝宝自由选择自己宠爱的.玩具汽车玩。

二、引发爱好，老师进行示范演示。

1.师：宝宝，快来看呀，老师的汽车会变魔术！老师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真好玩。”

2.引导宝宝视察小汽车滚出来的画，师：宝宝，小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？像什么？宝宝自由回答，在宝宝回答像什么时，老师要给与确定。

3.师：宝宝，你们想不想让你的小汽车画画？（想）

三、引导宝宝学习滚画，并说一说，讲一讲滚画的内容。

1.请宝宝试着用汽车车轮蘸色滚画。蘸色时，提示宝宝要把车轮前后滚动一下。

2.师：宝宝，小汽车很累了，让我们把小汽车送回家好吗？宝宝把小汽车放到盆里。

3.引导宝宝视察说一说，讲一讲滚画的内容。并把宝宝的作品布置在活动室的墙上接着让宝宝观赏。

四、讲讲我的画

（1）同一小组的幼儿相互讲讲自己的作品

（2）展示我的作品

五、活动结束

在音乐的伴奏下，宝宝做《开小汽车》的嬉戏。

活动反思

这个美术活动，我设的目标是

1.尝试用车轮滚画，视察色调和花纹的改变。

2.体验玩色和大面积作画的乐趣。因为我选择的颜色有红色、黄色、蓝色，我示范画的时候想让幼儿看得清晰点，所以尽量选择了红色。

不足：

孩子们选择的颜料基本上都是红色，可能他们认为老师弄的是红色的，美丽，我也要用红色的。这点是我疏忽了，我应当示范的时候，尽量把每种颜色都用全了，这样孩子们才能够更好地开展活动。

美术教学设计2

教学目标：对比了解南方与北方冬天的自然现象；能依据记忆中冬天的物象组织好玩的画面；能综合运用工具材料，表现冬天场景生动好玩的画面。使学生对自然现象感爱好。

教材分析：

重点：能依据记忆中冬天的物象组织好玩的画面

难点：能综合运用工具材料，表现冬天场景生动好玩的画面

教具：图片观赏、卡纸、蜡笔、胶水、、实物投影仪

教学过程：

1、找寻冬天的特征，感受冬天的美。

2、冬天的联想

A、冬天有哪些难遗忘的天气？给你什么感受？

B、冬天有什么难遗忘的活动？好玩的故事？你喜爱什么活能动？哪些是好玩的活动？

C、你希望在冬天玩什么嬉戏？

3、引导学生把记忆的.物象组成画面。

A、观赏“堆雪人”的滑稽造型、色调、添加装饰等。

B、观赏“滑雪”的时装艳丽服装、滑雪用具、滑雪动态等。引导：你见过雪吗？在哪里见过？做一做滑雪的动态。

C、观赏学生作品

（1）、组织画面：小作者是怎样表现“冬天的乐趣”

教学过程

（2）、构图饱满：你认为学生作品中哪一幅构图最饱满？

（3）、色调对比：白色主调画雪景，配深蓝色的天空和艳丽的人物服饰。

4、创作表现：

A、构思

B、构图

C、色调

5、展示与评价

A、画面生动，文体突出

B、画面饱满，内容好玩

C、色调艳丽，冷暖对比

美术教学设计3

（一）本课的学习，以发挥学生的自主性，提升学生审美实力和语言表达实力为根本,同时经过生生沟通、师生沟通形成一个自由有序、轻松严谨的学习氛围。在学生设计文化衫的主题上，可以依据教学实际环境敏捷变换，在文化衫实例作品的选择上要具有典型识别性与问题针对性的，同时还应留意与时俱进，不断把握住当下学生关注的题材，在文化衫制作的'技法上，不要将教材供应的三种方法用死，比如：漏印的技法也可以启发学生运用版画的技法印制，绘制的技法也可以延展为电脑协助设计等等。课时支配上可以考虑1—2课时，部分内容可以支配学生课后拓展完成。

（二）为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地通过教学活动帮助学生获得审美体验，可以选择情境教学法、引导式教学法、演示操作法等教法来开展教学，可以通过自主探究学习法与合作学习法的运用，让学生体验到一种自己在亲身参加驾驭的学问情感，引导并激励学生去发觉美、感受美、领悟美、创建美。

美术教学设计4

一、教学目标

学问与技能：了解社区的一些基本特点，相识社区里的各种设施及社区的规划等，引导学生关注我们生活的社区环境，并学以致用，尝试改善或设计规划。

过程与方法：引导学生以小组合作学习的方式对自己生活的社区进行视察、调查，从而相识和了解社区的基本的特征。学习环境设计的基本方法原则，尝试规划改造我们的社区。

情感、看法和价值观：通过调查了解社区的基本状况，使学生感受到社区的发展与改变，从而增加学生作为社区一员的归属感，培育学生酷爱自己生活环境的情感。

二、教学重难点

教学重点：引导学生关注我们生活的社区环境，初步尝试从功能到审美方面设计规划社区环境，通过让学生设计与制作美化社区环境的效果图，体会社区环境的设计与制作是创新、环保、人文等综合因素的组合，在设计中要注意考虑充分合理利用自然环境，追求人与自然的和谐统一。

教学难点

在设计与表现活动中引导学生进一步领悟设计在好用与审美，整体与局部，环保与创新的'完备统一。

三、教学策略

1、进行本单元教学时要联系学生自身生活实际，开发身边的教学资源，留意教学时的活动性和学生的参加性。社区环境是学生每天生活之地，老师对这一内容的引导很简单引起学生的关注和思索。在教学中，让学生理性的谛视我们生活的小区，并以此为契机，引导学生学习相关学问。通过教学活动，引领学生依据自己的切身感受，对自己居住的小区环境能提出建设性看法和建议，并能大胆地用绘制效果图方式将自己的设想方案直观呈现。

2、美的作品除了能引起学生审美共鸣外，也能激发学生仿照尝试。在教学引导中，老师要擅长选取精致的效果图，让学生在审美感受中理性探讨方式方法，并大胆仿照尝试，学习效果图的表现技巧。

3、合作的学生方式，其优势在于可以加强学生的责任感、表现欲、协作意识和协调实力。在本课的学习活动中，老师可以让学生以小组合作分工的方式，共同完成某个项目内容整体中各局部的设计，整个设计和效果图绘制过程有分有合，教学更富弹性和张力。

美术教学设计5

一、教学目标

1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特别地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

2.通过教学培育学生与人合作，小组探究学习的实力。通过塑造一个龙的新形象，培育学生的想象力和创建力。

3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培育学生合作精神和竞争意识。

二、重点、难点

重点：引导学生对龙的观赏，创作一条有特性的龙，并因我们是龙的传人而荣。

难点：如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。

课前打算

（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。

（老师）课本及相关图片资料。

三、教学过程

1.谈一谈，引出《龙的传人》。

（1）提问：你相识龙吗，能用你的语言给同学形容一下吗？

你知道有关龙的故事吗？说说你最喜爱的故事。

（2）引出：龙的`文化、历史，“龙生九子”的传闻，我们是龙的传人。

2.找一找，龙的形象特征。

龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。

（1）请学生找一找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？

（2）你还在哪里见到过龙的形象：展示、沟通、丰富感性体验。

3.议一议，富有特性的龙。

（1）“龙”作为祥瑞的化身寄予了人们美妙的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？

（2）依据你的思索你能用上其他动物的一些特征来创建一条，你心目中的龙吗？

4.画一画，寄予美妙心愿。

（1）依据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

（2）自我评价，体验审美情趣，寄予自己美妙的愿望。

5.展示评价、审美提高。

自我评价、同学建议、老师点评，体验审美情趣，感受小组合作的乐趣。

课后：布置学生画画龙舟赛。

美术教学设计6

一、教学目标：

1、以画家齐白石为突破口，学习观赏现代中国画的艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。

2、开拓学生的审美视野，增长学问，陶冶学生的审美情操，提高学生对中国传统美术作品的观赏实力。

3、培育学生的民族自尊心和骄傲感，以及酷爱民族传统艺术的情感。

二、教学重点、难点。

重点：了解齐白石的生平事迹，观赏齐白石的作品，探讨、评述其艺术表现形式和特点。

难点：通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解实力和观赏水平。

三、课前打算

（学生）中国画作画工具

（老师）中国画作画工具、包含齐白石及同时代画家作品的课件

四、教学过程：

1、创设情境，表达感受。

（1）老师出题《虾》，请学生依据自己日常所见，进行不拘形式的绘画创作。

（2）老师出示齐白石的作品《虾》，分析齐白石绘画艺术的特点。老师提问：作者是谁？说说你对这幅作品的印象。

师生探讨：与自己的作品进行比较，齐白石的作品奇妙在哪里？

2、引导观赏，加强体验。

（1）齐白石画的虾与

真虾有什么不同？你为什么喜爱他的作品？作品表现了什么样的美感？师生探讨上述问题。

（2）齐白石说：“作画妙在似与不似之间。太似为媚俗，不似为欺世。”艺术忠于现实，绘画重抒情达意。

（3）讲解齐白石的生平：诞生穷苦，自学成才。

（4）出示齐白石的《蛙声十里出山泉》等作品以及徐悲鸿等画家的作品。

（5）师生探讨对作品的感受，加强对齐白石作品的理解，深刻理解大师人格与艺术的魅力。

3、布置作业，表现感受。

请学生利用所驾驭的中国画绘画学问，想一想、说一说如何进行《蛙声十里出山泉》的创作。

4、展示作品，学习评价。

（1）学生展示自己的'创作，并相互评价。

（2）供应评价建议：

①作品是否表现自己的感受；

②作品是否有创意，别出心裁；

③作品造型语言的表现是否统一等。

5、供应课题，探讨拓展。

请学生仔细阅读教科书上有关齐白石的资料及作品，进一步理解他的'艺术风格。

教学摘录：

观赏美术作品的过程

台湾学者王秀雄把观赏大体分为：描述、分析、说明、评价四个过程，并作了比较具体的论述。

（1）简洁描述。

感官可感受到的层面作为描述的起先。对题材、主题、造型要素（色调、线条、形态、肌理）与形式等作简洁粗浅的描述。

（2）形式分析。

探讨作品制作中所运用的材料、技法及其特性。探讨作品中的色调、形态、线条、肌理及个物描写之特色。分析部分与部分、部分与整体间之关系。探讨运用何种构成的原理（或美的原理），把艺术要素组织为一整体。探讨作品之风格。

（3）意义说明。

探讨环境、文化、社会、政治、经济等背景要素与此作品的关系。探讨作家的特性、性格、思想、艺术观与此作品的关系。探讨作品里所传达的内涵，即所含有的气氛、感情、心情、主题意义、观念、思想等。

（4）价值推断。

以上述所学到的学问、概念为基础，对作品的优劣与价值作合理的推断，并述其理由。

美术教学设计7

教学内容：课本第20-21的海洋生物。观赏海洋生物，表现海洋生物，感受海底生物世界的奇妙。

教学目的：

1、认知目标：引导学生观赏奇异的海洋生物，初步相识海洋生物的形态、花纹和色调等。

2、操作目标：用自己喜爱的绘画方式来表现海洋生物，能大胆的表达自己的想法。

3、情感目标：激发学生的新奇心，对人类生态环境的爱护意识，增加学生对大自然的酷爱及爱护自然的责任感。

教学打算：老师：将美术教室布置成“海底世界”，《海底总动员》的片子，与大海有关的.音乐等。学生：油画棒、水彩笔、颜料等。

教学过程：

一、观赏沟通。老师播放《海底总动员》的片子，让学生观赏。然后再沟通。

1、谈谈你对海底世界的感受和海底生物的特点的相识。

2、你最喜爱哪种海洋生物，为什么？

3、你还见过哪些更奇妙的海洋生物？

二、课堂探讨。

探讨：你觉得海洋生物的哪些特征最适合表现？可以用什么方法来表现出？（适时让学生观赏一些作品，激励学生构思别出心裁的作品）

三、创作练习。

确定对象后，与小组的同学就表现手法及对象的大小，表现的重点（花纹、开关、色调、形态等）进行探讨，可独立完成也可以合作完成，在学生合作的过程中播放与大海有关的音乐。

四、展示与评价。

在班级中办一个小小展览，展出学生作品，并各自说说构思，设计意图。其他学生进行品评，对说得好、做得好的同学授予“小海星”的贴纸。

五、拓展延长。

师：海底世界漂亮富裕，是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它的漂亮的同时更有责任去爱护他，那怎么去爱护呢？提出问题让学生一起探讨思索。

美术教学设计8

教学目标

了解有关昆虫的学问，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

课时

支配

共1课时

课题

第7课节节虫

教学时间

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/11-4/17

教学目标

了解有关昆虫的学问，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

教学重点

教学难点

重点：了解有关节肢动物的学问，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。难点：创新运用材料，制作方法精细。

教学打算

彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。

教学过程

老师活动

学生活动

组织教学讲授新课教学过程学生完成作业评价

1、组织教学。

2、组织学生看书回答问题。

出示课题――节节虫

（1）书中作品为什么叫节节虫？

（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？

3、看相关资料

教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

探讨内容：

（1）结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？

节节虫的'主要结构：

头部、身体……

特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……

（2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？

4、组织学生观赏作品

（1）作品利用什么材料制作的？

（2）哪些地方有创新表现？

5、提作业要求

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。

实行合作或个人完成的形式。

6、完成作业

老师辅导要点：

设计构思新奇；敏捷奇妙运用材料；制作精致细致。

7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。

打算上课。在老师指导下看书，分析并回答问题。小组探讨沟通。节节虫的主要结构：头部、身体……特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角，爬行……生活中有很多废旧物可以用来制作节节虫，举例说明。观赏优秀作品。分析草料的运用及制作方法。找出什么地方有创新表现。学生选择完成作业的方法，沟通设计方案。学生完成作业。个人或合作完成。学生参观作品，评价作品。稳定心情，打算上课。激发制作爱好，初步了解节节虫的外形结构和基本特征。

了解自然界中的昆虫。了解节节虫的结构和特征，与自然界昆虫相联系，比照找出相同点和不同点。

激励学生大胆创新运用材料和用具。奇妙利用生活中的废旧物制作节节虫。明确作业要求。按要求完成作业。启发学生设计构思，敏捷奇妙运用材料，细致制作。加强沟通沟通，巩固学问。

美术教学设计9

我执教了二年级一节美术课《头饰设计》，在设计这节课时，首先激活我思维的是导入部分，因为好的导入是上好一节课的关键，这节课我首先利用自己配戴的头饰导入（用一个唐老鸭的头饰导入），让学生知道本课要学习的内容，然后引导学生观赏童话剧《小兔乖乖》，从而让学生充溢对头饰的新奇，产生了对头饰深厚的学习爱好。为下面的学习开了一个好头。

在探究学习环节，我以童话剧《小兔乖乖》里的头饰为例，让学生相识头饰，理解头饰在童话剧里的作用，知道它是童话剧中角色形象的直观体现。引导学生对小白兔和大灰狼形象的关注，视察、理解它们的形象特点，为下面的创作做好铺垫。同时，我又利用头饰范作启发学生总结出制作头饰的方法，发觉制作的步骤，我觉得这样做很好，能让学生产生创作头饰的学习爱好。

在学生实践活动环节，我把他们进行明确分工，让他们分组分角色创作头饰。在学生创作时，把音乐《小兔乖乖》作为背景音乐播放，使学生在音乐中欢乐创作，并能刚好点亮创作的灵感。学生创作完头饰后，我趁着他们意犹未尽时，引导他们戴上头饰表演童话剧，让他们运用自己的创作成果，体验、享受胜利的'欢乐。

我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果，整节课前后呼应，课堂效果比较完整。当然本节课也存在肯定的不足，假如我把他们的作品细致的点评一下就好了，让他们找到自己做的好与坏的地方，发展学生的评价实力。我也很欣慰：本节课没有一个学生没完成任务的。所以我深刻的感觉到，在乐中学，在乐中动手做，是会达到很好的教学效果的。我信任只要坚持不懈，以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断求知、擅长实践、主动反思，就肯定会有胜利的收获。

美术教学设计10

活动目标

1.尝试拓印树叶画，体验拓印绘画的乐趣。

2.能围绕话题大胆表达自己的想法。

活动打算：

阅历打算：活动前师幼一起收集各种树叶，并进行整理和清洁。

课件打算：“树叶”组图；“手工成品图”图片。

材料打算：收集好的树叶；颜料、画笔、调色盘、画纸。

活动过程：

一：出示组图“树叶”，引出活动主题

——你仔细视察过树叶吗？每片树叶的`样子一样吗？

——树叶都有什么形态？像什么？

二：出示手工成品图，发放材料，幼儿自由创作

1.出示手工成品图，引导幼儿视察。

2.老师示范树叶拓印画的步骤。

3.幼儿自主选择树叶和颜料自由创作，老师巡回指导。

三：作品展示，引导幼儿围绕作品大胆表达自己的想法。

——你画的是什么？

——画上用了哪几种颜色？

美术教学设计11

一、观赏导入。

1．（出示一图片）提问：这些作品是什么材料做的？细致视察，大胆的猜想它们是用什么方法制作而成的？

2．揭示课题，板书课题。（盘泥条）泥条盘筑是我国古老的制陶技法之一。早在新石器时期就起先运用这种方法来制作陶器，由于这种方法技术简洁操作便利特别好用，所以始终延用到今日。

瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试。（观赏图片）

二、老师演示制作方法和步骤。

1．制作泥条的方法。（看视频）

（1）将和熟的'泥料取一小块，揉成泥团。

（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条接着在桌上搓成细而匀称的泥条。

学生动手尝试制作：强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边匀称用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。还可以将用手掌匀称搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2．泥条盘筑的方法。（看视频）

老师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、老师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按依次粘接好每一根泥条。）

(3)装饰整理作品。

三、作业要求。（出示课件）

运用泥条盘筑的方法，制作一个好玩的手形或异形器皿。

学生练习，老师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；依据学生要求，收集作品烧制。

美术教学设计12

1、感知线是绘画语言之一；

2、奇妙多变的线条培育线控与线性的感知与表达实力；

3、感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美实力。

相识线是绘画语言之一；奇妙多变的线条感受线的不同种类及其美感作用。

线性的感受与表达。奇妙多变的.线

范作

修改台

一、探究活动1：找寻生活中和大自然中的线。

目的：感受线的丰富与多变。

过程：沟通自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的

线，看看有什么发觉。

二、探究活动2：找寻线的排列美及用线表现美的方法。

目的：在体验、探究中感受线的美感，奇妙多变的线条岭南版美术

教案

过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表

现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？

（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？

三X探究活动3：画家与小挚友的画美在哪里？

目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的

美感和各种线表现的情感。

过程：说一说，画家（小挚友）想说些什么？他们运用什么线表现？

他们用什么方法组织画面？美在哪里？

四、探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。

目的：体会线的丰富多变与奇妙。

过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，

老师可供应一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最终归纳板书。

五、评价活动：检测学习结果。

评价点：

1、能运用线表现物象与装饰；

2、能运用不同的线表达不同的情感（供应：美丽、流畅、刚劲有力、

安静、稳定、活泼、生动）；

4、能运用各种线材、线性表现自己的情感。

说出各种线条表达的感觉，奇妙多变的线条

美术教学设计13

教学目标：

1、联系生活视察、感受、发觉各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。

2、初步尝试线造型的方法，用不同的漂亮线条完成一幅自己喜爱的画面。3、培育学生的视察实力、发觉实力，激发学生酷爱生活的情感。

教学重点：

发觉、相识线的不同种类。

教学难点：

能用不同的线条表现自己喜爱的事物。

教学过程：

一、情景导入，质疑激趣。师生问好！

师：看到同学们个个精神饱满，脸上洋溢着华蜜的微笑，老师能和我们班的同学一起上这节课也感到了华蜜，让我们一起唱首《华蜜拍手歌》怎么样？

生：好

师生同唱《华蜜拍手歌》。

师：老师发觉同学们不但歌颂的好听，手也拍的整齐，有节奏，真是太美观了！打开你们的小手看一看，你会有什么发觉呢？

生：手纹、线条。

师：手掌上的线条都一样吗？

生：不一样。

师：我们的掌纹是由很多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的.，每一根线条都有自己的语言，你们信任吗？

师：线的世界是变化无穷的，线还有很多隐私？这节课让我们一起走进线的世界，了解线的表现力。（板书：线的表现力）

二、观赏感知，发觉线条，相识线条。

1、出示课件，自然界和生活中的线。观赏大自然的美景，找到排列组合的线。

2、学生观赏感知

我们一起来相识一下线条，在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。

（板书：直线、曲线）

3、相识线条

感受线条丰富的改变和表现力

三、范画观赏，尝试绘画。

线是我们绘画的源泉，通过线能传情达意。

1、师现场绘画，边画边讲解如何利用各种线条、有序的排列组合。（让学生了解构图及线的运用）

2、观赏优秀的学生绘画作品。

3、尝试创作，师巡察指导。（留意构图饱满、线条流畅、粗细、浓淡改变）

4、作品展评。

四、课后延长，了解线条的运用。

线条在我们的生活中还发挥着许多的作用，下节课老师将带领大家一起去探究线条在一些陶陶罐罐中的运用，课下请同学们搜集一下有关的资料。

美术教学设计14

大班美术：圣诞树

活动目标

1.相识圣诞树，知道圣诞树的特征与由来。

2.能够拼贴圣诞树，添画装饰并用不同材料表现背景雪。

3.感受节日的气氛，乐于参加绘画手工活动。

活动打算

1.教具：（1）圣诞PPT及音乐，装饰物范画表，圣诞树范画；

（2）利用圣诞老人、雪花布置圣诞作品展示栏。

2.学具：（1）红、黑、蓝、紫、橙画纸；

（2）绿色三角形树冠及灰色长方形树干；

（3）幼儿人手一盒蜡笔、胶水；

（4）盐、白颜料、棉签、棉花、纸屑若干。

活动过程

1.让我们拥有一颗圣诞树

（1）出示Flash故事：让我们拥有一颗圣诞树

（2）师：圣诞树是一棵什么树？猫先生一家从哪儿得到了圣诞树？

（3）小结：原来圣诞树是杉树或者柏树，我们可以去林场里找到圣诞树。

2.漂亮的圣诞树

（1）师：看了猫先生家的漂亮圣诞树，小挚友想不想拥有一颗属于自己的圣诞树？

（2）师（出示拼贴好的圣诞树）：今日老师给小挚友们打算了一颗圣诞树，我们一起来看看吧！圣诞树是什么形态的？（三角形的树冠、长方形的树干）

（3）师：这棵圣诞树是怎么拼贴出来的？

（4）出示PPT：现在画纸底部贴上树干，接下来从下往上贴树冠，三角形树冠的顶部可以重合一部分。

（5）师：圣诞树已经贴到了我们的画纸上，接下来我们要怎么做才能拥有一棵美丽的圣诞树呢？可以装饰一些什么呢？

（6）老师出示圣诞树各部分的装饰物范画：树身、树下、树顶的装饰物

（7）播放音乐“平安夜”，幼儿操作，装饰圣诞树。

3.雪中的圣诞树

（1）师：我们的圣诞树已经装饰的特别美丽了，想不想让它更美丽？看看老师是怎么装饰的？（加上了雪的`背景）

（2）老师出示PPT，引导幼儿视察材料：这一幅老师是用什么材料表现背

景雪的？（出示盐）这一幅呢？（出示棉花）第三幅？（出示纸屑）第四幅？（出示颜料和棉签）

（3）老师示范用棉花表现雪：雪花可以落在什么地方？（地上、天空、树上）在下到雪的地方涂上胶水，地上涂多一些，天空涂少一些，然后贴上棉花。最终老师撒上美丽的彩色丝丝来装饰圣诞树。

（4）播放音乐“快乐颂”，幼儿操作，老师指导。

4.展示与评价

（1）将幼儿作品贴到展示栏中。

（2）师：今日我们用点点说说的嬉戏请小挚友来介绍自己的作品。

（3）儿歌：点点说说，点点说说，点到是谁谁就说。

（4）请幼儿介绍自己的作品：装饰了什么？用什么材料来表现雪的？

5.分发圣诞礼物

（1）师：小挚友们知道吗？圣诞老人会把圣诞礼物放到漂亮的圣诞树下，我们一起闭上眼睛，听到音乐就睁开眼睛。

（2）老师带上圣诞帽，播放音乐“铃儿响叮当”：看！圣诞老人把礼物放到了圣诞袜里，看看有什么呀？

（3）老师分发圣诞礼物。

活动反思

在圣诞节即将来临之际，我觉得支配这样一次教学活动是比较合适的，可以让孩子感受节日的氛围，激发孩子对节日的期盼。

活动的第一环节我选择了一个圣诞树的故事来导入，通过了解猫先生一家去林场选圣诞树，然后装饰圣诞树的过程让孩子相识圣诞树是杉树或柏树，并了解圣诞树来自林场。

活动的其次环节我让幼儿拼贴圣诞树并用蜡笔进行装饰，在以前的的活动中幼儿已经驾驭相关拼贴和添画的技巧，因此我仅仅出示了一些画好的可装饰的礼物及装饰，并未示范操作，从幼儿的操作效果来说，还是特别不错的，幼儿的圣诞树上装饰了各种彩带和礼物，但是我对这个环节幼儿的操作时间把握不正确，幼儿贴和画的过程比较慢，因此活动超时了很多，我觉得圣诞树可以活动前贴好，省略贴这一步骤，信任时间上的支配会更合理。

活动的第三环节是本次活动的重点，让幼儿感知和运用各种材料来表现雪，从效果上来说，幼儿的操作效果特别突出，而且装饰的彩丝也适得其彰。