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文档简介

教科版选修2《光的偏振》教学设计一、教学目标了解什么是光的偏振，以及偏振光的特点；了解什么是偏振片，以及偏振片的种类和用途；掌握光的偏振方向的测定方法、偏振片的使用方法和偏振光的合成；帮助学生分析生活中的偏振现象。二、教学内容光的偏振；偏振片的种类和用途；偏振光的合成；偏振现象的生活应用。三、教学方法前置问题法：通过提问方式引导学生探讨光的偏振现象，深入了解光的偏振；实验演示法：通过实验演示方式，让学生观察、探究和思考光的偏振，增强学习的实践性和趣味性；图片演示法：通过图片演示，让学生了解偏振片的种类和用途；组织课堂讨论：通过小组讨论，让学生分享他们对部分实验结果的看法，并进行分析和对比。四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）引导学生通过提问方式回顾光的波动性和光的电磁性，引入到光的偏振的问题。例如：光的波动性和光的电磁性是什么？有什么区别，有什么联系？我们了解光的波动性了，那么光还会有其他的性质吗？今天我们将学习关于光的一个新性质：光的偏振。2.展示环节（20分钟）通过实验演示和图片演示方式，让学生了解偏振片的种类和用途。在实验过程中，教师应向学生讲解实验的原理，引导学生自己思考并记录实验结果，从而让学生探究和理解偏振片的工作原理和性质。例如：展示各种偏振片，如线偏振片、圆偏振片、波片等，让学生了解偏振片的种类和用途；制作实验器材，以线偏振片为例，让学生观察、探究和思考线偏振片的工作原理和性质；通过图像和文字演示，让学生了解偏振片在生活中的应用。3.实践环节（60分钟）通过实验演示的方式，学生探究光的偏振方向的测定方法、偏振片的使用方法和偏振光的合成。教师应尽可能引导学生自主实验、自由探究，并对学生的实验结果进行指导和分析。例如：针对光的偏振方向的测定方法，让学生自行设计实验器材，测量不同光源的偏振方向，记录实验过程和结果，并将其整理成报告；针对偏振光的合成，让学生在组内设计实验器材，制定实验步骤并记录实验过程和结果，帮助他们了解偏振光的合成方法和步骤；针对偏振片的使用方法，让学生在探究的过程中自行掌握偏振片的使用方法，从而更深入了解偏振光和偏振片的特性和应用。4.总结环节（10分钟）通过小组讨论的方式，让学生分享他们对部分实验结果的看法，并进行分析和对比，从不同角度进一步理解光的偏振。例如：小组讨论，让学生分享不同实验结果的看法；教师帮助学生分析和对比实验结果，帮助学生深入理解光的偏振；教师从实际生活中的偏振现象，例如偏振太阳镜，引导学生思考，将理论知识应用到生活中。五、教学评价通过教学设计，学生能够全面、深入地了解光的偏振、偏振片的种类和用途、光的偏振方向的测定方法、偏振光的合成以及偏振现象的生活应用等知识点，同时能够熟练掌握实验方法和实验步骤。同时，教育评价还应包括以下几个方面：帮助学生培养正

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