初中物理-1.杠杆教学课件设计

第1节杠杆第十二章简单机械情境引入它们工作时，能绕一个固定点转动。这些工具在使用时，有什么共同特点？在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。一、杠杆的概念：合作探究分别在AB两点用弹簧测力计竖直向下拉动秤杆，让秤杆在水平位置平衡，需要的力分别是多少？一样大吗？F1F1'结论：杠杆的平衡与支点到力的作用点的距离

（有关/无关）

在A点用弹簧测力计分别竖直向下和斜着拉动秤杆，让秤杆在水平位置平衡，需要的力分别是多少？一样大吗？结论：杠杆的平衡与支点到力的作用点的位置

（有关/无关）

F1F1'思考：杠杆的平衡与支点到（）距离有关？结论：杠杆的平衡与支点到（）距离有关力的作用线F1F1F1'F1'支点：杠杆可以绕其转动的点O动力：使杠杆转动的力F1阻力：阻碍杠杆转动的力F2动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2F1F2l1ol2AB

1.讨论：A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？

实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。二、杠杆的平衡条件：2．探究杠杆的平衡条件

保证力臂沿杠杆，便于测量。实验操作：（1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。次数动力F1/N阻力F2/N动力臂l1/m阻力臂l2/m12313Ol1=6ml2=4cmF1=200NF2例题：14由F1l1＝F2l2得：解：F2=F1l1l2=200N×6m0.04m=3×104Nm=F2g=10N·kg—13×104N=3×103kg=3t观察下面几幅图，你有什么发现？生活中的杠杆请仔细观察，利用撬棒撬石头时，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了呢？F1F2l1l2o合作探究

1．省力杠杆：

动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆？我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益，同时我们又付出了怎样的代价呢？o请注意观察，赛艇的船浆在划水时，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了呢？使用费力的杠杆，有什么好处呢？

2．费力杠杆：

动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。在生活中，你还发现了哪些工具是费力杠杆？使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动力作用点移动的距离。

3．等臂杠杆：

动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆。托盘天平物理天平通过这节课的学习，你有哪些收获？你还存在哪些疑问？与同伴交流。课堂小结1．下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（）A．启瓶器B．切纸铡刀C．食品夹D．羊角锤C23Ol1=6ml2=4cmF1=200NF2例题：2.例题：课本P7824由F1l1＝F2l2得：解：F2=F1l1l2=200N×6m0.04m=3×104Nm=F2g=10N·kg—13×104N=3×103kg=3t3.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则()A.这两个力的大小必须相等

B.这两个力的力臂长必须相等

C.力臂较长的那个力比较大

D.力臂较长的那个力比较小D4.画出图中作用在A点最小的力的方向。

FAB

5.如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确